口语交际:走进他们的童年岁月 一教学目标 1.确定好提问对象,针对提问对象列出问题清单 2.认真倾听,在交流时边听边记录。 3.根据整理的记录有条理地表达。 教学重点 认真倾听,在交流时边听边记录。 教学难点 根据整理的记录有条理地表达。 教学策略 1.学习提问 引导学生针对不同的对象列出问题清单,可以从不同方面提问,也可以围绕一个话题提出多个问 2.学习倾听 引导学生认真、耐心地倾听别人讲话,不随意打断别人;边听边记录,不明白的地方或感兴趣的内 容可以适当追问 3.学习表达 提问之后,整理记录,根据整理的记录有条理地表达。 教学准备 多媒体课件。 教学课时1课时 教学过程 板块一谈话导入,引出话题 1.教师引导:同学们,第一单元的课文主题是“童年往事”。我们可以用单元导读中冰心奶奶说的 一句话引出本节课的话题:“每一个人都有自己的童年往事,快乐也好心酸也好,对于他都是心动神移1 口语交际：走进他们的童年岁月 ▶教学目标 1.确定好提问对象，针对提问对象列出问题清单。 2.认真倾听，在交流时边听边记录。 3.根据整理的记录有条理地表达。 ▶教学重点 认真倾听，在交流时边听边记录。 ▶教学难点 根据整理的记录有条理地表达。 ▶教学策略 1.学习提问 引导学生针对不同的对象列出问题清单，可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问 题。 2.学习倾听 引导学生认真、耐心地倾听别人讲话，不随意打断别人；边听边记录，不明白的地方或感兴趣的内 容可以适当追问。 3.学习表达 提问之后，整理记录，根据整理的记录有条理地表达。 ▶教学准备 多媒体课件。 ▶教学课时 1 课时 ▶教学过程 板块一 谈话导入，引出话题 1.教师引导：同学们，第一单元的课文主题是“童年往事”。我们可以用单元导读中冰心奶奶说的 一句话引出本节课的话题：“每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移