精彩构思 1、戏弄从尊重是相互的入手,编一则故事 从前有个孩子叫王晓,他很聪明,才十几岁就能出口成章,许多人夸赞不已。有位读书人 张某不屑地说:“小时候聪明,大了就可能变笨了。”王晓就反击他说:“那你小时候是不 是很聪明呀?”周围的人都哈哈大笑,张某碰了一鼻子灰,只好灰溜溜地走了。 2、离婚虚构一家庭故事,通过方强、李丽两人的婚变说明尊重在家庭生活中的重要性。 方强、李丽结婚两年多了,日子渐渐平淡。方强无意中发现李丽经常偷偷地看一黑皮日记 本,那是方强从没见过的。当他有一次捕捉到李丽甜蜜的笑脸时,他的心凝固了:因为那种 笑容是热恋中人特有的。他以为妻子有了外遇,便趁李丽上班时打开笔记本,里面记的却是他 俩恋爱时的点点滴滴。方强正在感动,李丽却有事回来,见状非常生气,说方强不尊重她。之 后李丽再也不看日记,经常用审视的目光看方强。再后来口角越来越多,最后二人终于离婚了 事 3、尊重,切勿内外有别从对“尊重”词义的辨析入手,联系实际,写一篇杂文,讥刺当今 社会中存在的崇洋媚外的现象。 尊重一词有两方面含义:尊敬和重视。对于国人,尊敬多一些,重视好像少一点。像某位 教育专家人人尊敬,但他倡导的素质教育却不为人重视。对老外,敬不敬是一回事,反正是 很重视。什么东西—一不管是人还是物还是思想一一只要出口后再转内销,销路一定不错:老 外都说好了,还能错得了吗?! 2、正直 以“正直”为话题写一篇不少于800字的文章,可以编述故事,记叙经历,抒发感情,发表议 论,展开想象等。 精彩构思 1、指待人接物作风正派,坦诚直率。它是一种高尚、高洁的操守,不为金钱、名利、淫威、 权势所左右,历来是中华民族的传统美德 2、写作角度: 1、正直是为人处世的基本之道 正直代表着良知,是一个人精神境界的体现 3、正直能带动社会风气向好的方向转化 4、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈 5、正直能教人胸怀坦荡。 七、话题:教育改革(素质教育、家庭教育………)题目《分苹果的启示》 相关话题链接一一 1、创新 (1)“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”〖JY〗(江泽民) (2)“如果学习只在于模仿,那么我们就不会有科学,也不会有技术。”〖JY〗(高尔基) (3)“如果学生在学校里学习的结果,是使自己什么也不会创造,那他的一生将永远是模 仿和抄袭。”〖JY〗(列夫·托尔斯泰)(4)“创造主未完成之工作,让我们接过来,继续 创造……教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇 拜的学生。说得明确些,先生创造学生,学生也创造先生。学生、先生合作而创造出彼此崇拜 之活人。…精彩构思 1、戏弄 从尊重是相互的入手，编一则故事。 从前有个孩子叫王晓，他很聪明，才十几岁就能出口成章，许多人夸赞不已。有位读书人 张 某不屑地说 ：“小时候聪明，大了就可能变笨了。”王晓就反击他说：“那你小时候是不 是很聪明呀? ”周围的人都哈哈大笑，张某碰了一鼻子灰，只好灰溜溜地走了。 2、离婚 虚构一家庭故事，通过方强、李丽两人的婚变说明尊重在家庭生 活中的重要性。 方强、李丽结婚两年多了，日子渐渐平淡。方强无意中发现李丽经常偷偷地看一黑皮日记 本 ，那是方强从没见过的。当他有一次捕捉到李丽甜蜜的笑脸时，他的心凝固了：因为那种 笑容是热恋中人特有的。他以为妻子有了外遇，便趁李丽上班时打开笔记本，里面记的却是他 俩恋爱时的点点滴滴。方强正在感动，李丽却有事回来，见状非常生气，说方强不尊重她。之 后李丽再也不看日记，经常用审视的目光看方强。再后来口角越来越多，最后二人终于离婚了 事。 3、尊重，切勿内外有别 从对“尊重”词义的辨析入手，联系实际，写一 篇杂文，讥刺当今 社会中存在的崇洋媚外的现象。 尊重一词有两方面含义：尊敬和重视。对于国人，尊敬多一些，重视好像少一点。像某位 教 育专家人人尊敬，但他倡导的素质教育却不为人重视。对老外，敬不敬是一回事，反正是 很重视。什么东西——不管是人还是物还是思想——只要出口后再转内销，销路一定不错：老 外都说好了，还能错得了吗?! 2、正直 以“正直”为话题写一篇不少于 800 字的文章，可以编述故事，记叙经历，抒发感情，发表议 论，展开想象等。 精彩构思 1、指待人接物作风正派，坦诚直率。它是一种高尚、高洁的操守，不为金钱、名利、淫威、 权 势所左右，历来是中华民族的传统美德。 2、写作角度： 1、正直是为人处世的基本之道。 2、正直代表着良知，是一个人精神境界的体现。 3、正直能带动社会风气向好的方向转化。 4、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 5、正直能教人胸怀坦荡。 七、话题：教育改革（素质教育、家庭教育……） 题目《分苹果的启示》 相关话题链接—— 1、创新 (1)“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”〖JY〗(江泽 民) (2)“如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。”〖JY〗(高尔基) (3)“如果学生在学校里学习的结果，是使自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模 仿 和抄袭。”〖JY〗(列夫•托尔斯泰) (4)“创造主未完成之工作，让我们接过来，继续 创造……教师的成功是创造出值得自己崇 拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇 拜的学生。说得明确些，先生创造学生，学生也创造先生。学生、先生合作而创造出彼此崇拜 之活人。……