28卡尔·威特亲子教查的经验和方法 因为这·时期孩子的大脑接受事物的方法和以后大相径庭。 刚出生的要儿并不能分辨人的面孔，直到三四个月，或五 六个月后，才开始能分辨母亲和别人的面孔，知道了“认生”。 当然此时的他并不是对面孔的特征进行了这样或排样的分析才记 住的，而是在反复的观察中，把母亲的整个面孔原封不动地作 了一个“模式”贮存于大脑之中。 婴儿的这种识别能力，远在我们的想像之上。 对3岁以前的婴儿进行教育，就是“模式教育”。婴儿 对多次熏复的事物不会厌烦，所以3岁以前是教育的“硬灌” 时期。 婴儿依靠连动物都具备的直觉，具有在一瞬间举握整体模式 的识别能力，是成人所不能及的。他的大脑还处于空：白状态， 不像成人那样分析判断，因此，他具有一种不需要理解或领会 的吸收能力。如果不把你认为正确的棋式经常性地反复灌入幼 儿大脑中的话，他就会耄无区别地大量吸收东西，从而形成所 谓人的素质。 “三岁看大”，孩子到3岁时，就心形成了长大之后一些 基本性格的决定因素。如果仔细地分析别人，我们都能从他」 身上.看到他们3岁以前的环境，以及这种环境对他性格的形成及 其素质的影响。所以，早期教自决定人的一生。 “硬灌”的内容大致有两方面：一方面是反复灌输语言 音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础的模式；另 一方面则是输入人生的基本准则和态度： 总之，生下一个健壮的孩子，只是父母亲万里长征的第 步，以后的路更长，事情更琐碎，责任更重大