社.2010. 7. 谢利民.教学设计应用指导[M.上海：华东师范大学出版 社.2007. 8 仲小敏.中学地理教学设计[M].高等教育出版社.2017. 《中学地理教学技能模拟训练》课程考核标准 学院： 班级： 学号： 学生姓名： 年月 日 权 得 评价 重 评估结果 分 一级指标 二级指标 内容 分 A B C 数 D 教案学案 内容符合课程标准要求 10 8 6 20 说课稿 结构形式规范，书写认真 10 8 6 4 教学目标合理，表述准确 5 4 3 2 教 教学目标 10 学 教学目标具体，可以操作和验证 5 4 3 2 设 能根据课标要求及学生实际水平恰当处理 10 8 6 4 计 教材 教学内容 内容正确，容量适当，难度适宜 25 5 3 2 重点明确 5 3 2 能采取有效方法，突破难点。 5 4 3 2 教学 教学 教学目标达成，课堂效率较高 10 8 6 4 20 过程 效果 对学生的反应作出激励性评价 10 8 6 4 创新与特色 在教学设计理论和实践过程中的个人创新 10 10 8 6 4 教学评价 教学流程清晰，教学环节完整 10 18 8 6 教学媒体 从实际出发恰当运用教学辅助手段 5 5 4 3 2 总体评价： 总分： 评委签名：社.2010. 7. 谢利民.教学设计应用指导[M].上海:华东师范大学出版 社.2007. 8. 仲小敏.中学地理教学设计[M].高等教育出版社. 2017. 《中学地理教学技能模拟训练》课程考核标准 学院： 班级： 学号： 学生姓名： 年 月 日 评 价 内容 一级指标 二级指标 权 重 分 数 评估结果 得 分 A B C D 教 学 设 计 教案学案 说课稿 内容符合课程标准要求 20 10 8 6 4 结构形式规范，书写认真 10 8 6 4 教学目标 教学目标合理，表述准确 10 5 4 3 2 教学目标具体，可以操作和验证 5 4 3 2 教学内容 能根据课标要求及学生实际水平恰当处理 教材 25 10 8 6 4 内容正确，容量适当，难度适宜 5 4 3 2 重点明确 5 4 3 2 能采取有效方法，突破难点。 5 4 3 2 教 学 过程 教学 效果 教学目标达成，课堂效率较高 20 10 8 6 4 对学生的反应作出激励性评价 10 8 6 4 创新与特色 在教学设计理论和实践过程中的个人创新 点 10 10 8 6 4 教学评价 教学流程清晰，教学环节完整 10 18 8 6 4 教学媒体 从实际出发恰当运用教学辅助手段 5 5 4 3 2 总体评价： 总分： 评委签名：