突出特征。当前,人类社会正在经历一场全球性的科学技术革命,以科学技术和重大技术发 明为特征的原始创新异常活跃,为整个经济发展不断注入新的活力。中国是一个发展中国家, 只有通过大力发展科学技术提高劳动者的素质,培养创新型人才才能推动现代化迅速发展。 (2)中国的科技发展战略。“十五”规划确定了中国的科技发展战略。一是积极推进具 有战略意义的高技术研究,集中力量在信息技术、生物技术、新材料技术、先进制造技术 航空航天技术等关键领域取得突破。力争在亚微米、深亚微米集成电路的设计和制造、高性 能计算机、光电子技术材料与器件、生物工程药物、生物芯片、农业生物工程等领域,实现 产业化。具有战略意义的高技术研究是指对增国力、助国威有重要影响、具有长远性和全局 性的高技术研究。2003年10月15日,由中国首位航天员杨利伟驾驶的“神舟”五号载人 飞船飞行成功,这是我国进行的首次载人航天飞行,成为世界上第三个有能力把人送入太空 的国家。二是利用高新技术改造和提高传统产业,为促进传统产业升级提供技术支持;三是 加强基础研究和应用研究。 (3)全面推进教育体制改革,大力发展教育事业。科技的进步依赖于创新人才的培养 而人才的培养又依赖于教育。教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神 和创新人才的摇篮,为了培养各种人才,教育要立足于社会主义现代化建设大局,要适应未 来教育发展的动向和趋势,建立面向未来的教育体系,培养创新人才。 国际高等学校教学改革的主要动向。主要有以下几个方面:第一,加强高校与社会的联 系,使高等教育更加适应现代经济发展和社会生活的需要;第二,调整高等教育的培养目标。 1988年经济合作与发展组织的教育研究与革新中心曾经提出,大学毕业生走向社会必须有 三张“教育通行证”,一张是学术性的,一张是职业性的,第三张是证明一个人事业心和开 拓能力。1989年12月联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育研讨会”上,与 会专家一致认为,21世纪不仅要求年轻一代有广阔的胸怀,知天下事,有较高的道德水准 而且在智、体、美和劳动技术方面都有较高的素质。正如专题讨论会的报告指出的,“21 世纪最成功的劳动者将是全面发展的人,将是对新思想和新的机遇最开放的人”。第三,拓 宽专业面,改革培养模式:第四,改革课程结构:第五,改革教学方法:第六,教育思想的 革新。教育目标应由单纯的传授知识转变为在传授知识的基础上注重培养学生的能力,提高 学生的素养。以上这些是值得我们认真参考的。要做到这一点,教师和高等学校的管理者们 应该在教育思想上加以思考,对高等学校的办学思想,高等学校的功能、目标,课程建设, 教师队伍的建设等等进行重新思考,以便使我们的思想符合时代的要求突出特征。当前，人类社会正在经历一场全球性的科学技术革命，以科学技术和重大技术发 明为特征的原始创新异常活跃，为整个经济发展不断注入新的活力。中国是一个发展中国家， 只有通过大力发展科学技术提高劳动者的素质，培养创新型人才才能推动现代化迅速发展。 （2）中国的科技发展战略。“十五”规划确定了中国的科技发展战略。一是积极推进具 有战略意义的高技术研究，集中力量在信息技术、生物技术、新材料技术、先进制造技术、 航空航天技术等关键领域取得突破。力争在亚微米、深亚微米集成电路的设计和制造、高性 能计算机、光电子技术材料与器件、生物工程药物、生物芯片、农业生物工程等领域，实现 产业化。具有战略意义的高技术研究是指对增国力、助国威有重要影响、具有长远性和全局 性的高技术研究。2003 年 10 月 15 日，由中国首位航天员杨利伟驾驶的“神舟”五号载人 飞船飞行成功，这是我国进行的首次载人航天飞行，成为世界上第三个有能力把人送入太空 的国家。二是利用高新技术改造和提高传统产业，为促进传统产业升级提供技术支持；三是 加强基础研究和应用研究。 （3）全面推进教育体制改革，大力发展教育事业。科技的进步依赖于创新人才的培养， 而人才的培养又依赖于教育。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神 和创新人才的摇篮，为了培养各种人才，教育要立足于社会主义现代化建设大局，要适应未 来教育发展的动向和趋势，建立面向未来的教育体系，培养创新人才。 国际高等学校教学改革的主要动向。主要有以下几个方面：第一，加强高校与社会的联 系，使高等教育更加适应现代经济发展和社会生活的需要；第二，调整高等教育的培养目标。 1988 年经济合作与发展组织的教育研究与革新中心曾经提出，大学毕业生走向社会必须有 三张“教育通行证”，一张是学术性的，一张是职业性的，第三张是证明一个人事业心和开 拓能力。1989 年 12 月联合国教科文组织在北京召开的“面向 21 世纪教育研讨会”上，与 会专家一致认为，21 世纪不仅要求年轻一代有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德水准， 而且在智、体、美和劳动技术方面都有较高的素质。正如专题讨论会的报告指出的，：“21 世纪最成功的劳动者将是全面发展的人，将是对新思想和新的机遇最开放的人”。第三，拓 宽专业面，改革培养模式；第四，改革课程结构；第五，改革教学方法；第六，教育思想的 革新。教育目标应由单纯的传授知识转变为在传授知识的基础上注重培养学生的能力，提高 学生的素养。以上这些是值得我们认真参考的。要做到这一点，教师和高等学校的管理者们 应该在教育思想上加以思考，对高等学校的办学思想，高等学校的功能、目标，课程建设， 教师队伍的建设等等进行重新思考，以便使我们的思想符合时代的要求