信阳市优质误救军 第八章第2节二力平衡 平桥区信钢学校-付金 教学目标 知识与技能 1.根据生活经验认识平衡力和平衡状态，会判断物体是否受力平衡 2.会利用二力平衡分析解决实际问题 二、过程与方法 1.经历探究 力平衡探究的实验过程归纳总结得出结论浮力大小的过程.通过实 验观察，了解浮力是怎样产生的 2.通过平衡力和平衡状态的关系，验证运动和力的关系 三、情感、态度与价值观 1.通过实践活动，培养学生动手能力和互相协作的精神 2.帮助学生建立物理与生活实际的密切联系的意识 【教学重点】 二力平衡的条件。 【教学难点】 二力平衡的探究和应用」 【教具准备】 多媒体课件 卡片、细线、小车、2个定滑轮、钩码等 教学课时：1课时 教学过程： 、复习旧知 图片展示：放在桌面上的课本，天花板上的吊灯，匀速上浮的潜艇 提问： 这些 物体分别是什么运动状态？它们分别受到哪些力？ 二、新课引 同学们，牛顿第一定律说，物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态。 但在地球上不受力的物体是不存在的，所有物体都受力，那么为什么我们可以看 到周围很多物体却可以保持静止或匀速直线运动状态呢？ 展示并探究：(1)让学生用自己的手水平托着物理课本不动.课本受到重力 和托力 为什么课本受到两 作用会保持 静 平 直轨道 的速行 驶的动车受到水平方向的牵引力和阻力。为什么动车受到两个力会保持匀速直线 运动状态？请大家说说自己的看法. 学生讨论后老师总结：如果将手撒掉，课本会落地。是向上的托力把使课本 下落的重力的作用效果抵消了。让课本不下落。同理，动车的牵引力把阻力产生 的作用 效果拼 速度 发生变化 。由此可知 受到力 但是这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力。能使物体处于静止或匀速直 线运动状态。那么我们就说物体受到的这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。 探究一：二力平衡条件 物体受到两个作用保持平衡的情况最简单我1研究一下这种情况。 间：物体受到两个力作用运 能保持静止或匀速直线运动状态吗 举例：沿水平方向打出去的子弹，受到重力和阻力最终会落地地上。按入水中的 乒乓球，松手后，乒乓球加速上浮。说明物体只受到两个力未必能让物体处于平 衡状态。那么什么样的两个力作用在物体上能让物体处于平衡状态，这两个力应 信阳市优质课教案 第八章第 2 节二力平衡 平桥区信钢学校-付金 教学目标: 一、知识与技能 1.根据生活经验认识平衡力和平衡状态，会判断物体是否受力平衡 2.会利用二力平衡分析解决实际问题 二、过程与方法 1.经历探究二力平衡探究的实验过程归纳总结得出结论浮力大小的过程.通过实 验观察，了解浮力是怎样产生的. 2.通过平衡力和平衡状态的关系，验证运动和力的关系 三、情感、态度与价值观 1.通过实践活动，培养学生动手能力和互相协作的精神. 2.帮助学生建立物理与生活实际的密切联系的意识. 【教学重点】 二力平衡的条件. 【教学难点】 二力平衡的探究和应用. 【教具准备】 多媒体课件、卡片、细线、小车、2 个定滑轮、钩码等. 教学课时:1 课时 教学过程： 一、复习旧知 图片展示：放在桌面上的课本，天花板上的吊灯，匀速上浮的潜艇 提问：这些物体分别是什么运动状态？它们分别受到哪些力？ 二、新课引入 同学们，牛顿第一定律说，物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态。 但在地球上不受力的物体是不存在的，所有物体都受力，那么为什么我们可以看 到周围很多物体却可以保持静止或匀速直线运动状态呢？ 展示并探究：（1）让学生用自己的手水平托着物理课本不动.课本受到重力 和托力，为什么课本受到两个力作用会保持静止呢？（2）在平直轨道上匀速行 驶的动车受到水平方向的牵引力和阻力。为什么动车受到两个力会保持匀速直线 运动状态？请大家说说自己的看法. 学生讨论后老师总结：如果将手撤掉，课本会落地。是向上的托力把使课本 下落的重力的作用效果抵消了。让课本不下落。同理，动车的牵引力把阻力产生 的作用效果抵消了，使汽车的速度不发生变化。由此可知一些物体虽然受到力， 但是这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力。能使物体处于静止或匀速直 线运动状态。那么我们就说物体受到的这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。 探究一：二力平衡条件 物体受到两个作用保持平衡的情况最简单我们研究一下这种情况。 问：物体受到两个力作用运动能保持静止或匀速直线运动状态吗？ 举例：沿水平方向打出去的子弹，受到重力和阻力最终会落地地上。按入水中的 乒乓球，松手后，乒乓球加速上浮。说明物体只受到两个力未必能让物体处于平 衡状态。那么什么样的两个力作用在物体上能让物体处于平衡状态，这两个力应