该满足什么样的条件呢？ 学生过论后，老师要求探穷，二力平衡的条件 猜想：什么条件下二力平衡（可能和力的大小，方向作用位置有关） 2. 设计实验：学生根据老师提供的实验器材，以教材P20页图8.2-2中设计的 实验来探究.。（组装实验器材）找到二力平衡时，这两个力的大小、方向、作用 点应该有什么关系。 3.学生分组实验 a.在小车左端挂一个钩码，右端挂两个钩码，小车由静止开 始向右运动： b.如图（教材P20页）8.2-2所示在小车左右两边各挂一个 钩码，放手后小车仍保持静止； 师：是否只要两个力大小相等，这两个力就可以相互平衡 呢？ .在b的基础上转动小车，使小车受到的力不在同一直线上，放手后小车由静止 变成转动： d.垂直于小车受力方向移动小车，是小车上的的力不在同一直线上。 将实验条件实验现象记录在下面的表格中 小车所受二力情况 小车运动情况（静止与否） 大小 方向 是否在同一直线上 4.分析论证 学生讨论、交流、归纳，总结得出结论：作用在同一物体上的两个力：如果大小 方向相反，并且在同一直线上这两个力就平衡】 5.交流评 实际上小车在水平方向上还受到桌面的摩擦力，但在实验中控制这个这个阻力 很小，跟拉力相比较可以忽路。 教师总结二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反， 并且在同一直线上 简化为：“同体、等大、反向、共线” 探究点二： 力平衡的应用 1、根据物体的运动状态判断受力情况 问：挂在树枝上的苹果静止不动若苹果的重力是1.5则树枝对它的拉力是多 9 学生分析：苹果上的重力和拉力处于静止状态，所以重力和拉力是一对平衡力。 根据 衡的条 知它们的大小相等。所以树枝对它的拉力是1.5N。 2.根据受力情况判断物体的运动状态。该满足什么样的条件呢？ 学生讨论后，老师要求探究：二力平衡的条件 1. 猜想：什么条件下二力平衡（可能和力的大小，方向作用位置有关） 2. 设计实验：学生根据老师提供的实验器材，以教材 P20 页图 8.2-2 中设计的 实验来探究.（组装实验器材）找到二力平衡时，这两个力的大小、方向、作用 点应该有什么关系。 3. 学生分组实验 a.在小车左端挂一个钩码，右端挂两个钩码,小车由静止开 始向右运动； b.如图（教材 P20 页）8.2-2 所示在小车左右两边各挂一个 钩码，放手后小车仍保持静止； 师:是否只要两个力大小相等，这两个力就可以相互平衡 呢？ c.在 b 的基础上转动小车，使小车受到的力不在同一直线上，放手后小车由静止 变成转动； d.垂直于小车受力方向移动小车，是小车上的的力不在同一直线上。 将实验条件实验现象记录在下面的表格中 4.分析论证 学生讨论、交流、归纳，总结得出结论：作用在同一物体上的两个力：如果大小 相等、方向相反，并且在同一直线上这两个力就平衡。 5.交流评估 实际上小车在水平方向上还受到桌面的摩擦力，但在实验中 控制这个这个阻力 很小，跟拉力相比较可以忽略。 教师总结二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反， 并且在同一直线上。简化为：“同体、等大、反向、共线” 探究点二：二力平衡的应用 1、根据物体的运动状态判断受力情况 问:挂在树枝上的苹果静止不动若苹果的重力是 1.5N 则树枝对它的拉力是多 少？ 学生分析：苹果上的重力和拉力处于静止状态，所以重力和拉力是一对平衡力。 根据二力平衡的条件，可知它们的大小相等。所以树枝对它的拉力是 1.5 N。 2.根据受力情况判断物体的运动状态。 小车所受二力情况 小车运动情况（静止与否） 大小 方向 是否在同一直线上