问：动车在平直轨道上行驶，在水平方向上受到机车的牵引力和阻力。如果牵引 力大于阻力，动车怎样运动？如果牵引力小于阻力，动车怎样运动？牵引力等于 阻力，动车怎样运动？ 学生讨论后回 :牵引力大于阻力，动车将加速：牵引力小于阻力，动车将减速： 牵引力等于阻力，在水平方向上二力平衡，动车将保持做匀速直线运动。 老师进一步总结：根据牛顿第一定律，物体不受力，应该保持静止状态或保持匀 速直线运动状态。受到一个力，物体运动状态发生改变，这是力产生的作用效果。 物体受到一对平衡力，它们的合力为零，相当于不受力。应保持静止状态或匀速 直线运动状态。 如果物体受 到的两人 E 非平衡力，它们的合力不为零，相 当于只受到一个合力，物体运动状态发生改变 可以用图形表示： →物体处于非平衡状态 例题2在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效 果来实现探究目的的.如图所示是可供选择的两种探究方案 (1)图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是 (2)小明选择了图所示的探究方案.他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左 右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码.这是用于探究两个力的 对物体平衡的影响 (3)探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手.这样做的目的是 用于探究不在 上的两个力对物 体平衡的影响，对物体平衡的影响 (4)两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小 些？为什么？ 三、课堂小结 四、板书设计： §8.2二力平衡 1.物体的平衡状态 2.二力平衡概念 3.二力平衡条件 一实验探究 4.二力平衡应用 问：动车在平直轨道上行驶，在水平方向上受到机车的牵引力和阻力。如果牵引 力大于阻力，动车怎样运动？如果牵引力小于阻力，动车怎样运动？牵引力等于 阻力，动车怎样运动？ 学生讨论后回答：牵引力大于阻力，动车将加速;牵引力小于阻力，动车将减速; 牵引力等于阻力，在水平方向上二力平衡，动车将保持做匀速直线运动。 老师进一步总结：根据牛顿第一定律，物体不受力，应该保持静止状态或保持匀 速直线运动状态。受到一个力，物体运动状态发生改变，这是力产生的作用效果。 物体受到一对平衡力，它们的合力为零，相当于不受力。应保持静止状态或匀速 直线运动状态。如果物体受到的两个力是一对非平衡力，它们的合力不为零，相 当于只受到一个合力，物体运动状态发生改变。 可以用图形表示： 例题 2 在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效 果来实现探究目的的.如图所示是可供选择的两种探究方案. （1）图 a 的探究方案中研究对象是小卡片，图 b 的探究方案中研究对象是 ； （2）小明选择了图 a 所示的探究方案.他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左 右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码.这是用于探究两个力的 对物体平衡的影响； （3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手.这样做的目的是 用于探究不在 上的两个力对物体平衡的影响.对物体平衡的影响； （4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一 些？为什么？ 三、课堂小结 四、板书设计： §8.2 二力平衡 1. 物体的平衡状态 2. 二力平衡概念 3. 二力平衡条件 实验探究 4. 二力平衡应用 物体受平衡力不受力 物体处于平衡状态 物体处于非平衡状态 态 物体受非平衡力 物体处于非平衡状态 态 物体受非平衡力 物体处于非平衡状态 态