第十二章其他心理测量 (一)目的与要求 本章主要为了让学生扩大知识面而设定，所介绍内容为不涵盖在成就测验 能力测验和人格测验内的“非主流”内容。教学目标是让学生了解兴趣、态度和 价值观等几类测验的发展和实际应用情况。了解两类在人员选拔中有着巨大应用 前景的测量方法：情境判断测验法和评价中心技术。拓宽学生在心理测量应用上 的思路 (二)教学内容 编号 知识点 能力层次重难点 12.1.1 霍兰德职业兴趣理论 理解 重点 12.1.2 职业兴趣测哈的意义 理解 一般 12.1.3 国外职业兴趣测验的发展 理解 一般 12.1.4 我国职业兴趣测验的发展 理解 一般 12.1.5态度的属性 理解 重点 12.1.6 态度的测量技术 理解 重点 12.1.7 态度测量中的误差 理解 重点 12.1.8价值观的定义 知识 重点 12.1.9 价值观的结构和内容 知识 重点 12.1.10常用的价值观测量量表 知识 重点 12.1.11价值观测验的编制上要注意的问题 知识 一般 12.2.1 行为情境判断测验的定义 知识 一般 12.2.2 行为情境判断测验的特点 知识 一般 12.2.3情景判断测验的分类 知识 一般 12.2.4 情景判断测验的功能 知识 一般 12.2.5 情景判断测验开发的基本模式 知识 重点 122.6情景的设置与行为反应的编选 知识 重点 12.2.7 赋分方法的确定 知识 一般 12.3.1评价中心概念 知识重点 1414 第十二章 其他心理测量 （一） 目的与要求 本章主要为了让学生扩大知识面而设定，所介绍内容为不涵盖在成就测验、 能力测验和人格测验内的“非主流”内容。教学目标是让学生了解兴趣、态度和 价值观等几类测验的发展和实际应用情况。了解两类在人员选拔中有着巨大应用 前景的测量方法：情境判断测验法和评价中心技术。拓宽学生在心理测量应用上 的思路。 （二） 教学内容 编号 知 识 点 能力层次 重难点 12.1.1 霍兰德职业兴趣理论 理解 重点 12.1.2 职业兴趣测验的意义 理解 一般 12.1.3 国外职业兴趣测验的发展 理解 一般 12.1.4 我国职业兴趣测验的发展 理解 一般 12.1.5 态度的属性 理解 重点 12.1.6 态度的测量技术 理解 重点 12.1.7 态度测量中的误差 理解 重点 12.1.8 价值观的定义 知识 重点 12.1.9 价值观的结构和内容 知识 重点 12.1.10 常用的价值观测量量表 知识 重点 12.1.11 价值观测验的编制上要注意的问题 知识 一般 12.2.1 行为情境判断测验的定义 知识 一般 12.2.2 行为情境判断测验的特点 知识 一般 12.2.3 情景判断测验的分类 知识 一般 12.2.4 情景判断测验的功能 知识 一般 12.2.5 情景判断测验开发的基本模式 知识 重点 12.2.6 情景的设置与行为反应的编选 知识 重点 12.2.7 赋分方法的确定 知识 一般 12.3.1 评价中心概念 知识 重点