3、第二则,庄子的辩解显然是不符合逻辑的诡辩,如果你是惠子,你会继续怎样辩论? [析]设计此题,既是为了加深对课文的理解,也是培养学生的应变和说话能力。 [参考答案]言之成理即可 自学阶梯评估 达标训练 1、《〈庄子〉故事两则》,均选自 庄周,是 (朝代)哲学家,是诸子百 家中 家思想的代表人物 2、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切,“鹓”比喻」 ,“鸱”比喻 腐鼠”比喻 3、解释下列句中加点的字 (1)惠子相梁()(2)仰而视之曰:‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪?() ()(3)是鱼之乐也()(4)子非鱼,安知鱼之乐() 4、翻译下列句子 (1)今子欲以子之梁国而吓我邪? (2)鲦鱼出游从容,是鱼之乐也 5、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看,惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心 灵状态,对此,你是否赞同?为什么? 能力提高 阅读下面的文字,回答后面的题目。 秋水时至,百川灌河。泾流之大,两岸渚崖之间,不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜,以 天下之美为尽在己。 顺流而东行,至于北海;东面而视,不见水端 于是焉河伯始旋其面目,望洋向而叹曰:“野语有之曰:‘闻道百,以为莫己若’者 我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今我睹子难穷也,吾非至 于子之门,则殆矣。吾长见笑于大方之家。” (《庄子·秋水》) 1、解释下列加点词语 (1)秋水时至 (2)以天下之美为尽在己 (3)东面而视 (4)而轻伯夷之义者: 2、下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是() A.于是焉河伯欣然自喜 B.吾长见笑于大方之家 C.吾非至于子之门D.生于忧患 3、翻译句子 “我之谓也”译为 4、本选段主旨为: 开放探究 阅读下面一段文言文,回答后面问题。 大宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。皇后谏曰:“昔 齐景公以马死杀人,晏子请数其罪云:‘尔养马而死,尔罪一也。使公以马杀人,百姓闻之, 必怨吾君,尔罪二也:诸侯闻之,必轻吾国,尔罪三也。’公乃释罪:陛下尝读书见此事,3、第二则，庄子的辩解显然是不符合逻辑的诡辩，如果你是惠子，你会继续怎样辩论？ [析]设计此题，既是为了加深对课文的理解，也是培养学生的应变和说话能力。 [参考答案]言之成理即可。 二、自学阶梯评估 达标训练 1、《〈庄子〉故事两则》，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百 家中 家思想的代表人物。 2、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ， “腐鼠”比喻 。 3、解释下列句中加点的字。 （1）惠子相．梁（ ）（2）仰而视之曰：‘吓．！’今子欲以子之梁国而吓．我邪？（ ） （ ） （3）是．鱼之乐也（ ） （4）子非鱼，安知鱼之乐（ ） 4、翻译下列句子。 （1）今子欲以子之梁国而吓我邪？ （2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 5、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心 灵状态，对此，你是否赞同？为什么？ 能力提高 阅读下面的文字，回答后面的题目。 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以 天下之美为尽在己。 顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。 于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者， 我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至 于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。” （《庄子·秋水》） 1、解释下列加点词语 （1）秋水时至．．： （2）以．天下之美为尽在己： （3）东面．．而视： （4）而轻．伯夷之义者： 2、下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是（ ） A.于是焉河伯欣然自喜 B.吾长见笑于大方之家 C.吾非至于子之门 D.生于忧患 3、翻译句子 “我之谓也”译为 ： 4、本选段主旨为： 开放探究 阅读下面一段文言文，回答后面问题。 大宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。皇后谏曰：“昔 齐景公以马死杀人，晏子请数其罪云：‘尔养马而死，尔罪一也。使公以马杀人，百姓闻之， 必怨吾君，尔罪二也：诸侯闻之，必轻吾国，尔罪三也。’公乃释罪：陛下尝读书见此事