第一层为基础知识层,该层次主要通过书本知识教授,课后习题 训练和相配套的实验来完成。它包括激光原理的基本知识的深化理 创新层 解和激光器件、技术中的一些实验的基本操作技能和技巧的训练,要 求所有同学必须掌握。第二层为应用层,该层次主要通过参观光博 应用层 会、认知实习,参加国家光电实验室的学术会议、听取专题学术报告 和撰写科技小论文来完成,要求所有同学必须参加。第三层是创新 基础层 层,该层次主要通过学生参加老师的科研项目或课外科技活动,接受 严格的科研训练来完成。在三个层次的实施过程中教学活动始终以图1研究性学习层次图 学生为中心,教师是活动课的组织者、指导者在学习活动中引导学生利用网络资源以及武汉·中国 光谷的区域性社会环境开展研究性学习,让学生在实践中体验学习,学会获得收集信息、加工信息和 处理信息的能力,学会自主创造性地学习 3分层研究性学习的主要环节 我们将多媒体技术和研究性学习整合,把网络巨大的、开放性的教学资源与《激光原理与技术》 课程相结合,把培养学生收集加工、处理信息与教学相结合,对在《激光原理与技术》课程中开展研 究性学习的主要教学环节作了初步的探索。 第一个环节是认识光信息科学与技术的前景。启动研究性学习的第一步一定要通过该课程让学 生了解光信息科学与技术这个专业的作用与应用前景,激发学生对学习激光原理与技术这门课程的 学习兴趣。这个环节对应研究性学习层次图的基础层。为了增强学生记忆,加深对所学知识的理 解我们坚持组织学生参观光博会、参观光谷中的楚天激光、华工科技和烽火科技等知名企业,认真组 织认识实习。通过工厂一线生产技术人员结合生产工艺流程的具体操作进行讲解,让学生动手调试, 使学生学习一些激光设备制作的全过程,最后让技术人员当场为学生进行激光彩色投影激光厚板 切割等演示,让学生体验激光的魅力 第二个环节是准备与激光器的发展和激光技术的应用相关的专题。这个环节对应研究性学习层 次图的应用层。在激光原理与技术教学中,我们一直坚持让学生结合所学知识,学会查阅专业相关 资料,掌握本学科的研究前沿,要求学生按论文格式,撰写一篇科技小论文,并作为课程成绩的一部 分。学生撰写论文,既扩大了专业视野,及时了解到本学科的最新成果和科技动态,又能激发学生 学习热情,培养和训练了他们科技创作的能力。同时我们每年邀请武汉国家光电实验室相关领域的 专家学者和大型企业的研发主管,作专题报告,扩展了学生的视野,使他们能够有机会直接面对本领 域有成就、高水平的专家,了解到最新科技成果、前沿发展动态和实际工程应用;另一方面激发和提 高了学生学习科学理论与技术的兴趣和热情,学会关注技术如何转化为生产力。 第三个环节是研究、实施课题。这个环节对应研究性学习层次图的创新层。创新性人才培养是 一项系统工程,实验环节是系统工程的重要环节之一。实验教学思路、教学体系、实验教学方法及实 验教学釆取的基本措施直接决定了是否有利于创新性人才的培养。在实验中培养学生认真、细致地 工作风格,训练学生敏锐入微的观察能力,锻炼学生运用理论分析解释实验现象的能力以及实际操 作技巧。同时,鼓励学生参加教师课题研究,通过精心组织使其得到严格的科研训练,以培养其科学 研究素质和科技创新能力。 此外,在教学过程中,我们将学生分成小组收集资料,定期进行整理、提炼和小组间的交换,并运 用多媒体技术、简报或口头汇报形式向教师及其他小组成员汇报,交流和讨论研究的进展以及遇到的 技术和理论问题。教师参与讨论活动,及时指导和解决研究问题。根据学生搜集与处理信息能力合 作与社会活动能力,分析解决问题能力、应用多媒体能力、演讲水平等几方面对学生进行评价。 万方数据第一层为基础知识层，该层次主要通过书本知识教授，课后习题 训练和相配套的实验来完成。它包括激光原理的基本知识的深化理 解和激光器件、技术中的一些实验的基本操作技能和技巧的训练，要 求所有同学必须掌握。第二层为应用层，该层次主要通过参观光博 会、认知实习，参加国家光电实验室的学术会议、听取专题学术报告 和撰写科技小论文来完成，要求所有同学必须参加。第三层是创新 层，该层次主要通过学生参加老师的科研项目或课外科技活动，接受 严格的科研训练来完成。在三个层次的实施过程中，教学活动始终以 创新层 应用层 I I 基础层 I l 图I 研究性学习层次图 学生为中心，教师是活动课的组织者、指导者，在学习活动中引导学生利用网络资源以及武汉·中国 光谷的区域性社会环境开展研究性学习，让学生在实践中体验学习，学会获得收集信息、加工信息和 处理信息的能力，学会自主、创造性地学习。 3 分层研究性学习的主要环节 我们将多媒体技术和研究性学习整合，把网络巨大的、开放性的教学资源与《激光原理与技术》 课程相结合，把培养学生收集、加工、处理信息与教学相结合，对在《激光原理与技术》课程中开展研 究性学习的主要教学环节作了初步的探索。 第一个环节是认识光信息科学与技术的前景。启动研究性学习的第一步一定要通过该课程让学 生了解光信息科学与技术这个专业的作用与应用前景，激发学生对学习激光原理与技术这门课程的 学习兴趣。这个环节对应研究性学习层次图的基础层。为了增强学生记忆，加深对所学知识的理 解，我们坚持组织学生参观光博会、参观光谷中的楚天激光、华工科技和烽火科技等知名企业，认真组 织认识实习。通过工厂一线生产技术人员结合生产工艺流程的具体操作进行讲解，让学生动手调试， 使学生学习一些激光设备制作的全过程，最后让技术人员当场为学生进行激光彩色投影、激光厚板 切割等演示，让学生体验激光的魅力。 第二个环节是准备与激光器的发展和激光技术的应用相关的专题。这个环节对应研究性学习层 次图的应用层。在激光原理与技术教学中，我们一直坚持让学生结合所学知识。学会查阅专业相关 资料，掌握本学科的研究前沿，要求学生按论文格式，撰写一篇科技小论文，并作为课程成绩的一部 分。学生撰写论文，既扩大了专业视野，及时了解到本学科的最新成果和科技动态，又能激发学生 学习热情，培养和训练了他们科技创作的能力。同时我们每年邀请武汉国家光电实验室相关领域的 专家学者和大型企业的研发主管，作专题报告，扩展了学生的视野，使他们能够有机会直接面对本领 域有成就、高水平的专家，了解到最新科技成果、前沿发展动态和实际工程应用；另一方面激发和提 高了学生学习科学理论与技术的兴趣和热情，学会关注技术如何转化为生产力。 第三个环节是研究、实施课题。这个环节对应研究性学习层次图的创新层。创新性人才培养是 一项系统工程，实验环节是系统工程的重要环节之一。实验教学思路、教学体系、实验教学方法及实 验教学采取的基本措施直接决定了是否有利于创新性人才的培养。在实验中培养学生认真、细致地 工作风格，训练学生敏锐人微的观察能力，锻炼学生运用理论分析解释实验现象的能力以及实际操 作技巧。同时，鼓励学生参加教师课题研究，通过精心组织使其得到严格的科研训练，以培养其科学 研究素质和科技创新能力。 此外，在教学过程中，我们将学生分成小组收集资料，定期进行整理、提炼和小组间的交换，并运 用多媒体技术、简报或口头汇报形式向教师及其他小组成员汇报，交流和讨论研究的进展以及遇到的 技术和理论问题。教师参与讨论活动，及时指导和解决研究问题。根据学生搜集与处理信息能力，合 作与社会活动能力，分析解决问题能力、应用多媒体能力、演讲水平等几方面对学生进行评价。 ·117· 万方数据