个人收焦整理_仅供参考学习 2.“我国温度带地划分”、“我国干湿地区”、“我国年降水量分布”、“东北黑土、黑钙 土地分布”等地图 课时安排 共3课时 其中第一课时为发展区域农业地地理条件和农业地布局特点. 三维目标 、知识与技能 1.初步了解实现区域农业地可持续发展应该综合考虑哪些因素 2.通过阅读地形和气温、降水分布图,了解东北地区农业发展地利弊因素 3.通过对比和分析,了解东北地区农业布局特点 过程与方法 通过分析我国东北地区农业生产地地理条件、布局特点和发展前景,了解区域农业可 持续发展地思路 、情感态度与价值观 1.培养学生勤于探索地科学精神. 2.培养学生科学统筹、按客观办事地科学态度 教学过程 第一课时 导入新课 创设情境: 假如你是一位决策者,现在给你某个区域,让你来决策如何发展农业: (如考虑农业生产类型或农业生产品种) 1.大兴安岭2.松嫩平原3.长江中下游平原4.内蒙古高原 你为什么会这样安排?你考虑了哪些因素? 推进新课 (逐步深入,逐层分析) 问题1:影响农业区位选择地因素有哪些? 课件展示:影响农业区位选择地因素 问题2:发展区域农业地一般规律是怎样地? (引入正题) 2/6个人收集整理 仅供参考学习 2 / 6 2.“我国温度带地划分”、“我国干湿地区”、“我国年降水量分布”、“东北黑土、黑钙 土地分布”等地图. 课时安排 共 3 课时 其中第一课时为发展区域农业地地理条件和农业地布局特点. 三维目标 一、知识与技能 1.初步了解实现区域农业地可持续发展应该综合考虑哪些因素. 2.通过阅读地形和气温、降水分布图,了解东北地区农业发展地利弊因素. 3.通过对比和分析,了解东北地区农业布局特点. 二、过程与方法 通过分析我国东北地区农业生产地地理条件、布局特点和发展前景,了解区域农业可 持续发展地思路. 三、情感态度与价值观 1.培养学生勤于探索地科学精神. 2.培养学生科学统筹、按客观办事地科学态度. 教学过程 第一课时 导入新课 创设情境: 假如你是一位决策者,现在给你某个区域,让你来决策如何发展农业: (如考虑农业生产类型或农业生产品种) 1.大兴安岭 2.松嫩平原 3.长江中下游平原 4.内蒙古高原 你为什么会这样安排?你考虑了哪些因素? 推进新课 (逐步深入,逐层分析) 问题 1:影响农业区位选择地因素有哪些? 课件展示:影响农业区位选择地因素. 问题 2:发展区域农业地一般规律是怎样地? (引入正题)