律、表现形式、表意功能的讲授与训练;(c)英语语流的节奏规律、基本特征、基本要素、强/弱读式的训练;(d)英语所 特有的语音、语调的结构、功能及其在交际中的运用 (4)英语听说:英语听说是英语听力和英语口语相结合的课程,也可根据需要分别开设听语课和口力课。在听力理解方面通过 多种形式的训练,帮助学生初步克服听力障碍,听懂英语国家人士在一般社交场合的交谈和相当于中等难度的听力材料,能理解 大意、抓住主要论点或情节,能根据所听材料进行分析、领会说话人的态度、感情和真实意图,并用英语简要地做笔记。在基础 阶段结束时,学生应能听懂"美国之音”(正常谏度)和英国广搔公司国际新闻的主要内容。在英语口头表达能力方面,要求学 生达到:(a)能利用已掌握的英语比较淸楚地表达自己的思想,在遇到想不起的单词或没有把握的结枃时能运用交际策略绕过 难点达到交际的目的;(b)能佳确掌握 问、请求、建议、忠告等交际功能。在不同的场合,对不同的人用恰当、得体的 语言形式去体现不同的交际功能;(c)树立主动开口讲英语的信心,培养讲英语的热情和兴趣;(d逐步达到在英语口头表达 方面准确与流利的结合 (5)英语阅读:英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度;培养学生细致观察语言的能力以 及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力;提高学生的阅读技能,包括细读、略读、査阅等能力;并通过阅读训练帮助 学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。阅读课教茡应注重阅读理解能力与提髙阅读速度并重。教材应选用题材广泛的阅读 材料,以便向学生提供广泛的语言和文化素材,扩大学生的知识面,增强学生的英语语感的培养学生的阅读兴趣。 (6)英语写作:英语写作课的目的在于培养学生初步的英语写作能力,包括提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文。写作课 的开设时间可根据各校的情况,在二年级与三年级开设三或四个学期,教学内容的安排可从如何用词和句子结构入手,要求学生 根据提示作文,或模仿范文写作,或根据·定的情景进行串写,进而过渡到掌握段落写作技巧、篇章布局和短文写作。如有条 件,还应进一步训练学生掌握各种文体及其篇章结构,如描写文、记叙文、说明文和议论文等 (7)英语语法:英语语法课的目的在于帮助学生重点掌握英语语法的核心项目,提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力 和动用英语的准确性,使学生对英语语法有一个比较系统的了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。本课程 应指定学生有计划地阅读英语语法教材,探讨英语语言旳结构,通过各种练习,牢固地掌握英语语法,提髙运用英语的能力 (8)口译:口译课是为高年级学生开设的英语基本技能课程。通过讲授口译基本理论、口译背景知识和训练口译的基本技巧, 使茡生掌握口译的基本理论和专题连续伎译的技能,初步茡会口译记忆方法、口头概述,口译笔记及公众演课技,以求学生能较 准确、流畅地进行汉英对译。 (9)笔译:笔译课的目的在于使学生具备笔头翻译的基本能力。通过介绍各类文体语言的特点、汉英两种语言的对比和分析以 及各种不同文体的翻译方法,使学生掌握英汉双语翻译的基本理论,掌握英汉词语、长句及各种文体的翻译技巧和英汉互译的能 力。要求译文比较准确、流畅,翻译速度达到每小时250-300字。 (10)视听说:视听说课的目的在于提高学生对语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和口头表达能力。通过"视 听”、"说"的结合,以直观画面和情节内容为基础开展有针对性的口语训练,运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等 活动形式,提高学生的听力理解和口头表达能力,加深他们对英语国家的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解。 (11)应用文写作:应用文写作课的目的在于使学生了解应用文的特点和掌握应用文的写作能力。通过应用文阅读和应用文写 作的训练,使学生熟悉应用文的语言特点、篇章结构及基本格式,能独立撰写或起草各类文件和信函,并基本符合要求。 (12)外国报刊选读:外国报刊选读课的目的在于培养学生阅读英美报刊杂志的能力。通过熟悉英美报刊、杂志的文章的一般 特点,分析文章的思想观点、篇章布局、语言技巧及文体修辞等,进一点提高学生的阅读理解能力和思想表达能力。本课程要求 教学内容选材广泛且具有一定的难度,如英美主要报刊、杂志中的时事评论、社论、政论、专题报道等方面的文章,题材涉及社 会、政治、经济、战争、环保、人口、国际关系、科学技术等方面。 (13)网上阅读:网上阅读课的目的在于使学生掌握网上阅读与从网上获取信息的能力。通过指导学生上网访问、熟悉各种浏 览器、了解网上常用的网址、搜寻各种信息和资料并根据自己的需要获取信息和资料,包括学习和提高英语水平所需的听、说、 读、写等方面的材料以及毕业论文设计和从事专题硏究、写作所需的文章和资料,使学生具备利用网络搜寻和获取信息和资料的 二、英语专业知识课程律、表现形式、表意功能的讲授与训练；（ c ）英语语流的节奏规律、基本特征、基本要素、强 / 弱读式的训练；（ d ）英语所 特有的语音、语调的结构、功能及其在交际中的运用。 （ 4 ）英语听说：英语听说是英语听力和英语口语相结合的课程，也可根据需要分别开设听语课和口力课。在听力理解方面通过 多种形式的训练，帮助学生初步克服听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交场合的交谈和相当于中等难度的听力材料，能理解 大意、抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行分析、领会说话人的态度、感情和真实意图，并用英语简要地做笔记。在基础 阶段结束时，学生应能听懂 " 美国之音 " （正常速度）和英国广播公司国际新闻的主要内容。在英语口头表达能力方面，要求学 生达到：（ a ）能利用已掌握的英语比较清楚地表达自己的思想，在遇到想不起的单词或没有把握的结构时能运用交际策略绕过 难点达到交际的目的；（ b ）能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能。在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的 语言形式去体现不同的交际功能；（ c ）树立主动开口讲英语的信心，培养讲英语的热情和兴趣； (d) 逐步达到在英语口头表达 方面准确与流利的结合。 （ 5 ）英语阅读：英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以 及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助 学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。教材应选用题材广泛的阅读 材料，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感的培养学生的阅读兴趣。 （ 6 ）英语写作：英语写作课的目的在于培养学生初步的英语写作能力，包括提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文。写作课 的开设时间可根据各校的情况，在二年级与三年级开设三或四个学期，教学内容的安排可从如何用词和句子结构入手，要求学生 根据提示作文，或模仿范文写作，或根据一定的情景进行串写，进而过渡到掌握段落写作技巧、篇章布局和短文写作。如有条 件，还应进一步训练学生掌握各种文体及其篇章结构，如描写文、记叙文、说明文和议论文等。 （ 7 ）英语语法：英语语法课的目的在于帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力 和动用英语的准确性，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。本课程 应指定学生有计划地阅读英语语法教材，探讨英语语言的结构，通过各种练习，牢固地掌握英语语法，提高运用英语的能力。 （ 8 ）口译：口译课是为高年级学生开设的英语基本技能课程。通过讲授口译基本理论、口译背景知识和训练口译的基本技巧， 使学生掌握口译的基本理论和专题连续传译的技能，初步学会口译记忆方法、口头概述，口译笔记及公众演课技，以求学生能较 准确、流畅地进行汉英对译。 （ 9 ）笔译：笔译课的目的在于使学生具备笔头翻译的基本能力。通过介绍各类文体语言的特点、汉英两种语言的对比和分析以 及各种不同文体的翻译方法，使学生掌握英汉双语翻译的基本理论，掌握英汉词语、长句及各种文体的翻译技巧和英汉互译的能 力。要求译文比较准确、流畅，翻译速度达到每小时 250-300 字。 （ 10 ）视听说：视听说课的目的在于提高学生对语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和口头表达能力。通过 " 视 " 、 " 听 " 、 " 说 " 的结合，以直观画面和情节内容为基础开展有针对性的口语训练，运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等 活动形式，提高学生的听力理解和口头表达能力，加深他们对英语国家的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解。 （ 11 ）应用文写作：应用文写作课的目的在于使学生了解应用文的特点和掌握应用文的写作能力。通过应用文阅读和应用文写 作的训练，使学生熟悉应用文的语言特点、篇章结构及基本格式，能独立撰写或起草各类文件和信函，并基本符合要求。 （ 12 ）外国报刊选读：外国报刊选读课的目的在于培养学生阅读英美报刊杂志的能力。通过熟悉英美报刊、杂志的文章的一般 特点，分析文章的思想观点、篇章布局、语言技巧及文体修辞等，进一点提高学生的阅读理解能力和思想表达能力。本课程要求 教学内容选材广泛且具有一定的难度，如英美主要报刊、杂志中的时事评论、社论、政论、专题报道等方面的文章，题材涉及社 会、政治、经济、战争、环保、人口、国际关系、科学技术等方面。 （ 13 ）网上阅读：网上阅读课的目的在于使学生掌握网上阅读与从网上获取信息的能力。通过指导学生上网访问、熟悉各种浏 览器、了解网上常用的网址、搜寻各种信息和资料并根据自己的需要获取信息和资料 , 包括学习和提高英语水平所需的听、说、 读、写等方面的材料以及毕业论文设计和从事专题研究、写作所需的文章和资料，使学生具备利用网络搜寻和获取信息和资料的 能力。 二、英语专业知识课程