《冬阳·童年·骆驼队》说课稿 教材解析 《冬阳·童年·骆驼队》是人教版版五年级下册第二单元里一篇精读课文,本单元的训练 重点是感受童年生活的情趣,体会词句表达的感情,学习留心观察生活,用心感受生活,真实 地表达自己的感受”。本文是台湾著名作家林海音自传体小说《城南旧事》的序言,作品围 绕同一种事物——骆驼队选材,以朴实纯真的笔调,含蓄隽永的语言,运用白描、动静结合 排比、对话等手法依次写了学咀嚼、谈驼铃、看驼绒、问行踪″四个片段,让我们真切地感 受到小英子童年的天真和好奇,体会到作者对早已走远的童年的依依流连。是学生学习语 学习用心观察生活、感受生活的好凭借。 二.重点难点 根据单元训练重点,课文特点及学生的学情,我制定了如下教学目标及教学重难点 教学目标 1.识字、写字目标:学会本课的生字新词,理解由生字组成的词语。 2.朗读目标:正确流利地朗读课文,了解课文写了哪些事情? 3.体会情感目标:体会作者怀念童年的思想感情。 教学重难点:体会童年的美好和作者怀念童年的思想感情。 三.教法学法 根据儿童的认知规律和学生的实际情况,我准备采用:讲授法、谈话法、启发式教学法 等方法教学本课。准备让学生采用阅读法,练习法,自主、合作、探究等学习方法学习本课。 四、教学过程 根据教材容量和学生的实际接受水平,我准备安排两课时完成六个环节的教学。 (一)激趣导入,揭示课题"兴趣是最好的老师。"林海音的童年离学生非常遥远 我准备引导学生笑谈自己的童年趣事,激发兴趣,引起共鸣,顺势引出林海音,导入课题, 提醒学生注意两个间隔号并体味课题的特别之处。 (二)提炼内容,理清顺序。默读有利于思考,在学生充分预习的基础上我准备提出 初读要求:"默读思考:课文围绕什么事物描写了童年生活的哪些场景?是按照什么顺序来 记叙的?”目的是引导学生学习作者围绕同一种事物表达童年生活的选材方法和”言之有序” 的表达方法,训练学生快速概括课文主要内容的能力 (三)精读课文,品味赏析 1、赏析"童年趣事。教材无非是个例子。阅读教学应加强阅读方法的指导,让学生逐《冬阳•童年•骆驼队》说课稿 一. 教材解析 《冬阳·童年·骆驼队》是人教版版五年级下册第二单元里一篇精读课文，本单元的训练 重点是“感受童年生活的情趣,体会词句表达的感情,学习留心观察生活，用心感受生活，真实 地表达自己的感受”。本文是台湾著名作家林海音自传体小说《城南旧事》的序言，作品围 绕同一种事物——骆驼队选材，以朴实纯真的笔调，含蓄隽永的语言，运用白描、动静结合、 排比、对话等手法依次写了“学咀嚼、谈驼铃、看驼绒、问行踪”四个片段，让我们真切地感 受到小英子童年的天真和好奇，体会到作者对早已走远的童年的依依流连。是学生学习语言、 学习用心观察生活、感受生活的好凭借。 二. 重点难点 根据单元训练重点，课文特点及学生的学情，我制定了如下教学目标及教学重难点。 教学目标： 1. 识字、写字目标：学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。 2. 朗读目标：正确流利地朗读课文，了解课文写了哪些事情？ 3. 体会情感目标：体会作者怀念童年的思想感情。 教学重难点：体会童年的美好和作者怀念童年的思想感情。 三. 教法学法 根据儿童的认知规律和学生的实际情况，我准备采用：讲授法、谈话法、启发式教学法 等方法教学本课。准备让学生采用阅读法，练习法，自主、合作、探究等学习方法学习本课。 四、教学过程 根据教材容量和学生的实际接受水平，我准备安排两课时完成六个环节的教学。 （一）激趣导入，揭示课题 “兴趣是最好的老师。”林海音的童年离学生非常遥远， 我准备引导学生笑谈自己的童年趣事，激发兴趣，引起共鸣，顺势引出林海音，导入课题， 提醒学生注意两个间隔号并体味课题的特别之处。 （二）提炼内容，理清顺序。 默读有利于思考，在学生充分预习的基础上我准备提出 初读要求：“默读思考：课文围绕什么事物描写了童年生活的哪些场景？是按照什么顺序来 记叙的？”目的是引导学生学习作者围绕同一种事物表达童年生活的选材方法和“言之有序” 的表达方法，训练学生快速概括课文主要内容的能力。 （三）精读课文，品味赏析。 1、赏析“童年趣事”。教材无非是个例子。阅读教学应加强阅读方法的指导，让学生逐