教学常规 师生问好、考勤等 复习:10分钟,采用抽 复习上节课的内容 查提问的方式,检查学 清晰的体育教学目标应具备什么条件? 生对上节课教学内容 体育教学任务分析的步骤有哪些? 掌握的情况。抽查5名 学生根据他所熟悉的 讲把新内容 体育教学内容,写的一 份课时教学目标。教师 引导学生对其进行分 析,改正 第三节学习的条件 向学生清楚地说明学什么和为什么要学,说明学习的目标及价讲解:70分钟,以幻灯 值 片展示内容纲要,讲解 二、说明要对学习进行测验的学业行为水平及条件 中展开相关内容,补充 三、强调学生习得知识的迁移价值 有关材料 四、向学生提出有一定挑战性的学习任务 五、防止学生的注意力分散。 六、在较复杂的学习中,首先呈现较简单、具体的完整结构,然后 逐渐增加复杂的细节并使它们能在完整结构内发生联系。 七、尽可能运用直观手段表示各部分的关系,同言语描述相比较 直观手段更容易被学生感知和掌握 八、通过动作熟练的人(教师或学生)实际示范某一动作,并简要 说明整个动作技能的基本部分。在学习较复杂的技能时,应让学生 仔细观察动作示范,示范可以采用慢动作 九、为学生提供足够的练习机会练习技能,在尝试性练习时应提供 即时的形成性反馈 十、在即时评价和反馈的基础上,为学生提供进一步练习的机会, 使之改进技能水平 十一、安排学生在实际情境中练习技能 十二、复习同技能学习相关的旧技能,强调同旧技能的关系及价值。 十三、安排学习术语、概念、原理、程序、技巧及策略的条件,这 些有助于技能的掌握与应用 十四、通过提问、讨论和内部信息加工的方式维持教学信息的快速 流动 十五、从外部评价逐步转向学生自我评价 十六、借助能客观地测试和评价的成绩和标准ε 十七、根据学生的胜任程度检查其达标的状况 第四节选择体育教学媒体、编写体育教学教案与体育教学评价讲解:以幻灯片展示内 、选择体育教学媒体 容纲要,讲解中展开相 媒体是用来向学生传递信息的手段或工具选择媒体首先要考关内容,补充有关材 虑的是向学生最有效地传递基本的刺激属性。 如:简化的图片一呈现照片、绘制的模型图,用电视或录像方5 教学常规 师生问好、考勤等 复习上节课的内容 清晰的体育教学目标应具备什么条件？ 体育教学任务分析的步骤有哪些？ 讲授新内容 第三节 学习的条件 一、向学生清楚地说明学什么和为什么要学，说明学习的目标及价 值。 二、说明要对学习进行测验的学业行为水平及条件。 三、强调学生习得知识的迁移价值。 四、向学生提出有一定挑战性的学习任务。 五、防止学生的注意力分散。 六、在较复杂的学习中，首先呈现较简单、具体的完整结构，然后 逐渐增加复杂的细节并使它们能在完整结构内发生联系。 七、尽可能运用直观手段表示各部分的关系，同言语描述相比较， 直观手段更容易被学生感知和掌握。 八、通过动作熟练的人（教师或学生）实际示范某一动作，并简要 说明整个动作技能的基本部分。在学习较复杂的技能时，应让学生 仔细观察动作示范，示范可以采用慢动作。 九、为学生提供足够的练习机会练习技能，在尝试性练习时应提供 即时的形成性反馈。 十、在即时评价和反馈的基础上，为学生提供进一步练习的机会， 使之改进技能水平。 十一、安排学生在实际情境中练习技能。 十二、复习同技能学习相关的旧技能，强调同旧技能的关系及价值。 十三、安排学习术语、概念、原理、程序、技巧及策略的条件，这 些有助于技能的掌握与应用。 十四、通过提问、讨论和内部信息加工的方式维持教学信息的快速 流动。 十五、从外部评价逐步转向学生自我评价。 十六、借助能客观地测试和评价的成绩和标准。 十七、根据学生的胜任程度检查其达标的状况。 第四节 选择体育教学媒体、编写体育教学教案与体育教学评价 一、选择体育教学媒体 媒体是用来向学生传递信息的手段或工具。选择媒体首先要考 虑的是向学生最有效地传递基本的刺激属性。 如：简化的图片—呈现照片、绘制的模型图，用电视或录像方 复习：10 分钟，采用抽 查提问的方式，检查学 生对上节课教学内容 掌握的情况。抽查 5 名 学生根据他所熟悉的 体育教学内容，写的一 份课时教学目标。教师 引导学生对其进行分 析，改正。 讲解：70 分钟，以幻灯 片展示内容纲要，讲解 中展开相关内容，补充 有关材料。 讲解：以幻灯片展示内 容纲要，讲解中展开相 关内容，补充有关材 料