首都体育学院：《体育教学设计》电子教案（体育教育专业）.doc_大学文库

首都体育学院理论课教案课程名称:体育教学设计课次授课对象:体育教育专业授课内容:体育教学设计概述/第一章体育教学设计推南(1) 教学任务:通过学习学牛能够初步掌握体育教学设社与课堂系统、建立体育妻标与分析体育教学任务、体育学习任务分类等基本理论与知识,为今后独立进行体育教学设计奠定理论基础教学重点:建立体育教学目标教学难点:分析体育教学任需用教具:多媒体设备教学内容教学方送与形式教学常规师生问好、考勤等讲把新内容讲解:70分钟,以幻灯体育教学设计概述片展示内容纲要,讲解第一章体育教学设计指南中展开相关内容,补充第一节体育教学设计概述有关材料。、教学设计概述 (一)教学设计的含义教学设计,亦称教学系统设计,是面向教学系统,解决教学问题实现预定教学目标的一种特殊的设计活动。具体地说 1、教学设计是运用现代学习论与教育心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术,来分析教学中的问题和需要,设计解决方法、试行解决方法、评价试行结果并在评价基础上改进设计的一个系统过程 2、教学设计既具有设计的一般性质,又必须遵循教学的基本规律。教学设计过程的具体产物,是经过验证的教学系统实施方案,包括教学目标和为实现一定教学目标所需的整套的教材、学习指导、测试题、教师用书等,以及对所有教与学的活动和教学过程中所需的辅助工作做出具体说明的教学实施计划。 3、目前,围绕教学设计这一领域的研究成果已初步建立起一个独立的知识体系,即教学设计学。教学设计学是研究教学系统设计的门应用科学,其任务是揭示教学设计工作的规律,并运用这些规律来指导教学实践。这意味着教学设计学有两个主要的作用: 第一,发展教学设计的基本原理,揭示教学设计过程中所依赖的基本规律。第二,系统提出关于教学设计的实际建议,包括工作步骤和具体做法,以便教师和教学设计人员使用 (二)教学设计的意义

1 首都体育学院理论课教案课程名称：体育教学设计课次：1 授课对象：体育教育专业授课内容：体育教学设计概述/第一章体育教学设计指南 (1) 教学任务：通过学习学生能够初步掌握体育教学设计与课堂系统、建立体育教学目标与分析体育教学任务、体育学习任务分类等基本理论与知识，为今后独立进行体育教学设计奠定理论基础。教学重点：建立体育教学目标教学难点：分析体育教学任务需用教具：多媒体设备教学内容教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等讲授新内容体育教学设计概述第一章体育教学设计指南第一节体育教学设计概述一、教学设计概述（一）教学设计的含义教学设计，亦称教学系统设计，是面向教学系统，解决教学问题实现预定教学目标的—种特殊的设计活动。具体地说： 1、教学设计是运用现代学习论与教育心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术，来分析教学中的问题和需要，设计解决方法、试行解决方法、评价试行结果并在评价基础上改进设计的一个系统过程。 2、教学设计既具有设计的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。教学设计过程的具体产物，是经过验证的教学系统实施方案，包括教学目标和为实现一定教学目标所需的整套的教材、学习指导、测试题、教师用书等，以及对所有教与学的活动和教学过程中所需的辅助工作做出具体说明的教学实施计划。 3、目前，围绕教学设计这一领域的研究成果已初步建立起一个独立的知识体系，即教学设计学。教学设计学是研究教学系统设计的一门应用科学，其任务是揭示教学设计工作的规律，并运用这些规律来指导教学实践。这意味着教学设计学有两个主要的作用：第一，发展教学设计的基本原理，揭示教学设计过程中所依赖的基本规律。第二，系统提出关于教学设计的实际建议，包括工作步骤和具体做法，以便教师和教学设计人员使用。（二）教学设计的意义讲解：70 分钟，以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容，补充有关材料

(一)系统的概念系统是按照一定互动方式组织起来的部分之集合 (二)体育教学系统为了实现体育教学目标而按照一定互动方式组织起来的部分之集合。 (三)体育教学系统的成分除了目标之外,系统还包括成分和过程。从系统的意义上看, 成分是系统互动的各个组成部分。在教学系统中,成分包括了教师、分组讨论:10分钟,如学生、教材及任何对系统的目标达成起着作用的其它方面。何分析体育教学任过程是系统的各个部分在推动实现其目标时的全部行动及其|务?讨论结束后各小效能。在教学系统中,过程常被称为教学方法,包括阅读、讨论、组在黑板上写出结果解题、探究等教师进行归纳、补充。) 第二节建立体育教学目标与分析体育教学任务、建立体育教学目标清晰的体育教学目标应具备 (一)体育教学终点行为体育教学终点行为是:学生在体育教学活动结束后能做些什么。行为是我们能够相当精确地观察和描述的东西。 (二)体育教学条件体育教学条件是:完成一个体育教学行为的条件。 (三)成绩水准成绩水准是:使教师感到满意的并能表现学生已经掌握了该学习任务的结果。如:学生能在3分50秒之内完成800米跑。体育教学评价,如果体育教学目标编制精确明了,那么,评价就简便易新行了分析体育教学任务 (一)体育教学任务分析的步骤 1、根据对学生的了解及他们在体育教学结束时应能做什么,先确定一个具体清晰的终点目标。 2、然后提问:“为了完成这一目标,学生必须知道什么,或怎样做?” 3、将各项学习任务按照先后顺序排列 4、确定学生的起点行为 5、教师自问:“我怎样才能最恰当地教授每一项学习任务” (二)体育教学起点行为体育教学起点行为可以进行预评,向教师提供学生掌握了那些先决技能的信息小结评价布置作业及思考题根据你所熟悉的体育教学内容,写一份课时教学目标。作业要求:提交作业的时间期限为1周,作业的重点是从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应5个方面来写作业(思考题):体育教学设计的含义与意义是什么?

3 （一）系统的概念系统是按照一定互动方式组织起来的部分之集合。（二）体育教学系统为了实现体育教学目标而按照一定互动方式组织起来的部分之集合。（三）体育教学系统的成分除了目标之外，系统还包括成分和过程。从系统的意义上看，成分是系统互动的各个组成部分。在教学系统中，成分包括了教师、学生、教材及任何对系统的目标达成起着作用的其它方面。过程是系统的各个部分在推动实现其目标时的全部行动及其效能。在教学系统中，过程常被称为教学方法，包括阅读、讨论、解题、探究等。第二节建立体育教学目标与分析体育教学任务一、建立体育教学目标清晰的体育教学目标应具备：（一）体育教学终点行为体育教学终点行为是：学生在体育教学活动结束后能做些什么。行为是我们能够相当精确地观察和描述的东西。（二）体育教学条件体育教学条件是：完成一个体育教学行为的条件。（三）成绩水准成绩水准是：使教师感到满意的并能表现学生已经掌握了该学习任务的结果。如：学生能在 3 分 50 秒之内完成 800 米跑。体育教学评价，如果体育教学目标编制精确明了，那么，评价就简便易新行了。二、分析体育教学任务（一）体育教学任务分析的步骤 1、根据对学生的了解及他们在体育教学结束时应能做什么，先确定一个具体清晰的终点目标。 2、然后提问：“为了完成这一目标，学生必须知道什么，或怎样做？” 3、将各项学习任务按照先后顺序排列。 4、确定学生的起点行为。 5、教师自问：“我怎样才能最恰当地教授每一项学习任务”。（二）体育教学起点行为体育教学起点行为可以进行预评，向教师提供学生掌握了那些先决技能的信息。小结/评价布置作业及思考题根据你所熟悉的体育教学内容，写一份课时教学目标。作业要求：提交作业的时间期限为 1 周，作业的重点是从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应 5 个方面来写。分组讨论：10 分钟，如何分析体育教学任务？讨论结束后各小组在黑板上写出结果，教师进行归纳、补充。）作业（思考题）：体育教学设计的含义与意义是什么？

教学常规师生问好、考勤等复习:10分钟,采用抽复习上节课的内容查提问的方式,检查学清晰的体育教学目标应具备什么条件? 生对上节课教学内容体育教学任务分析的步骤有哪些? 掌握的情况。抽查5名学生根据他所熟悉的讲把新内容体育教学内容,写的一份课时教学目标。教师引导学生对其进行分析,改正第三节学习的条件向学生清楚地说明学什么和为什么要学,说明学习的目标及价讲解:70分钟,以幻灯值片展示内容纲要,讲解二、说明要对学习进行测验的学业行为水平及条件中展开相关内容,补充三、强调学生习得知识的迁移价值有关材料四、向学生提出有一定挑战性的学习任务五、防止学生的注意力分散。六、在较复杂的学习中,首先呈现较简单、具体的完整结构,然后逐渐增加复杂的细节并使它们能在完整结构内发生联系。七、尽可能运用直观手段表示各部分的关系,同言语描述相比较直观手段更容易被学生感知和掌握八、通过动作熟练的人(教师或学生)实际示范某一动作,并简要说明整个动作技能的基本部分。在学习较复杂的技能时,应让学生仔细观察动作示范,示范可以采用慢动作九、为学生提供足够的练习机会练习技能,在尝试性练习时应提供即时的形成性反馈十、在即时评价和反馈的基础上,为学生提供进一步练习的机会, 使之改进技能水平十一、安排学生在实际情境中练习技能十二、复习同技能学习相关的旧技能,强调同旧技能的关系及价值。十三、安排学习术语、概念、原理、程序、技巧及策略的条件,这些有助于技能的掌握与应用十四、通过提问、讨论和内部信息加工的方式维持教学信息的快速流动十五、从外部评价逐步转向学生自我评价十六、借助能客观地测试和评价的成绩和标准ε 十七、根据学生的胜任程度检查其达标的状况第四节选择体育教学媒体、编写体育教学教案与体育教学评价讲解:以幻灯片展示内、选择体育教学媒体容纲要,讲解中展开相媒体是用来向学生传递信息的手段或工具选择媒体首先要考关内容,补充有关材虑的是向学生最有效地传递基本的刺激属性。如:简化的图片一呈现照片、绘制的模型图,用电视或录像方

5 教学常规师生问好、考勤等复习上节课的内容清晰的体育教学目标应具备什么条件？体育教学任务分析的步骤有哪些？讲授新内容第三节学习的条件一、向学生清楚地说明学什么和为什么要学，说明学习的目标及价值。二、说明要对学习进行测验的学业行为水平及条件。三、强调学生习得知识的迁移价值。四、向学生提出有一定挑战性的学习任务。五、防止学生的注意力分散。六、在较复杂的学习中，首先呈现较简单、具体的完整结构，然后逐渐增加复杂的细节并使它们能在完整结构内发生联系。七、尽可能运用直观手段表示各部分的关系，同言语描述相比较，直观手段更容易被学生感知和掌握。八、通过动作熟练的人（教师或学生）实际示范某一动作，并简要说明整个动作技能的基本部分。在学习较复杂的技能时，应让学生仔细观察动作示范，示范可以采用慢动作。九、为学生提供足够的练习机会练习技能，在尝试性练习时应提供即时的形成性反馈。十、在即时评价和反馈的基础上，为学生提供进一步练习的机会，使之改进技能水平。十一、安排学生在实际情境中练习技能。十二、复习同技能学习相关的旧技能，强调同旧技能的关系及价值。十三、安排学习术语、概念、原理、程序、技巧及策略的条件，这些有助于技能的掌握与应用。十四、通过提问、讨论和内部信息加工的方式维持教学信息的快速流动。十五、从外部评价逐步转向学生自我评价。十六、借助能客观地测试和评价的成绩和标准。十七、根据学生的胜任程度检查其达标的状况。第四节选择体育教学媒体、编写体育教学教案与体育教学评价一、选择体育教学媒体媒体是用来向学生传递信息的手段或工具。选择媒体首先要考虑的是向学生最有效地传递基本的刺激属性。如：简化的图片—呈现照片、绘制的模型图，用电视或录像方复习：10 分钟，采用抽查提问的方式，检查学生对上节课教学内容掌握的情况。抽查 5 名学生根据他所熟悉的体育教学内容，写的一份课时教学目标。教师引导学生对其进行分析，改正。讲解：70 分钟，以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容，补充有关材料。讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容，补充有关材料

课程名称:体育教学设计课次:3 授课对象:体育教育专业授课内容:第二章体育教学中的学习系统与动作技能教学第一节体育教学中的学习系统第二节动作技能教教学任务:学生初步掌握体育教学学习系统与动作技能教学方面的知识,提高体育教学素养与熊力,为以后从事体育教师工作打下一定的基础。教学重点:体育教学学习系统中的问题教学难点:动作技能教学需用教具:多媒体设备教学内教学方法与彦式教学常规师生问好、考勤等复习上课的内容复习:⑩0分钟采用抽学习的条件有哪些? 查提问的方式,检查学如何选择体育教学媒体? 生对上节课教学内容掌握的情况讲把新内容第二章体育教学中的学习系统与动作技能教学第一节体育教学中的学习系统讲解:60分钟,以幻灯、体育教学中的学习系统展示内容纲要,讲解一个学习系统是人、材料、设备及程序相互作用以达到某一日中展开相关内容:补充标的有机实体。体育教学学习系统中的人包括学生、体育教师及教有关材料。辅人员。材料包括动作、教科书、黑板、投影仪、录像、录音带、图片等。设备包括运动器材、教室、视听设备、计算机等。程序包括学与教的日程安排与方法等。体育教师的责任就是设计、开发和评价学习系统,以使得学生用最少的时间、精力取得最大的学习效果缺少学生特点的信息,就不可能设计一个有效的学习系统有关学生特点的信息大体有四方面: 学生人数,对教材的类型及教学程序会产生制约学生的起点技能。学生的学习背景和志向分班办法,是异质还是同质,学生之间的差异有多大体育教学学习系统中的问题体育教学学习系统中问题的类型问题类型问题特征后果方向学生不清楚目标是什么学生只能猜测老师的意图评价学生不了解评价程序是什么使用不公正的测验和评价等程序,学生感到不满意内容和序列内容被遗漏结构把握使人感到结构混乱,缺乏针对不当顺序错乱性

7 课程名称：体育教学设计课次：3 授课对象：体育教育专业授课内容：第二章体育教学中的学习系统与动作技能教学第一节体育教学中的学习系统第二节动作技能教学教学任务：学生初步掌握体育教学学习系统与动作技能教学方面的知识，提高体育教学素养与能力，为以后从事体育教师工作打下一定的基础。教学重点：体育教学学习系统中的问题教学难点：动作技能教学需用教具：多媒体设备教学内容教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等复习上节课的内容学习的条件有哪些？如何选择体育教学媒体？讲授新内容第二章体育教学中的学习系统与动作技能教学第一节体育教学中的学习系统一、体育教学中的学习系统一个学习系统是人、材料、设备及程序相互作用以达到某一目标的有机实体。体育教学学习系统中的人包括学生、体育教师及教辅人员。材料包括动作、教科书、黑板、投影仪、录像、录音带、图片等。设备包括运动器材、教室、视听设备、计算机等。程序包括学与教的日程安排与方法等。体育教师的责任就是设计、开发和评价学习系统，以使得学生用最少的时间、精力取得最大的学习效果。缺少学生特点的信息，就不可能设计一个有效的学习系统。有关学生特点的信息大体有四方面：学生人数，对教材的类型及教学程序会产生制约。学生的起点技能。学生的学习背景和志向。分班办法，是异质还是同质，学生之间的差异有多大。二、体育教学学习系统中的问题体育教学学习系统中问题的类型问题类型问题特征后果方向学生不清楚目标是什么学生只能猜测老师的意图评价学生不了解评价程序是什么使用不公正的测验和评价等程序，学生感到不满意内容和序列内容被遗漏结构把握使人感到结构混乱，缺乏针对不当顺序错乱性复习：10 分钟，采用抽查提问的方式，检查学生对上节课教学内容掌握的情况。讲解：60 分钟，以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料

课程名称:体育教学设计课次:4 授课对象:体育教育专业授课内容:第三章体育教学备课要义(1 教学任务:学生初步掌握体育教学备课的要义,提高体育教学备课能力,为以后从体育教师工作打下一定的基础教学重点:体育教学备课及其模型教学难点:明确体育教学且标需用教具:多媒体设备教学内容教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等复习:10分钟复习上课的内容采用抽查提问的方式举例说明如何解决体育教学学习系统中的问题? 检査学生对上节课教以一个熟悉的体育动作为例来分析其练习的条件。学内容掌握的情况。分析中长跑的教学用集中练习和分散练习哪个更好? 讲授新内容讲解:60分钟,以幻灯第三章体育教学备课要义片展示内容纲要,讲解第一节体育教学备课及其模型中展开相关内容;补充、体育教学备课有关材料 (一)体育教学备课概念备课就是对长期或短期的教学活动作出计划,所以,备课也就是规划教学 (二)体育教学备课的最终目的体育教学备课的最终目的就是有效教学,所谓有效教学是指能使学生掌握体育技能、知识和态度。教学是否有效要看学生学会了什么,他们对教学的感受如何二、体育教学备课模型确立教学模型一一明确学习具体目标—一安排教学活动选择教学媒体一一开发评价工具一一教学实施一一教学调整第二节确立体育教学目标、体育教学目标的概念及其意义体育教学目标是体育教学设计首先规划的问题,它为选择体育教学教材内容、安排体育教学主题的顺序以及配置体育教学时间提供了依据,并提供了测量体育教学学生学习成绩的标准,还是评价体育教学质量和效果的准则。离开了体育教学目标将使学生产生学习困难。二、一般教学目标的成分 (一)要说明我们期望学生作为教学结果所表现的实际行为。 (二)要说明学生表现该预期行为的条件。 (三)要说明判断业绩表现可被接受的标准。不同目标领域常用的动词

9 课程名称：体育教学设计课次：4 授课对象：体育教育专业授课内容：第三章体育教学备课要义 (1) 教学任务：学生初步掌握体育教学备课的要义，提高体育教学备课能力，为以后从事体育教师工作打下一定的基础。教学重点：体育教学备课及其模型教学难点：明确体育教学目标需用教具：多媒体设备教学内容教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等复习上节课的内容举例说明如何解决体育教学学习系统中的问题？以一个熟悉的体育动作为例来分析其练习的条件。分析中长跑的教学用集中练习和分散练习哪个更好？讲授新内容第三章体育教学备课要义第一节体育教学备课及其模型一、体育教学备课（一）体育教学备课概念备课就是对长期或短期的教学活动作出计划，所以，备课也就是规划教学。（二）体育教学备课的最终目的体育教学备课的最终目的就是有效教学，所谓有效教学是指能使学生掌握体育技能、知识和态度。教学是否有效要看学生学会了什么，他们对教学的感受如何。二、体育教学备课模型确立教学模型——明确学习具体目标——安排教学活动—— 选择教学媒体——开发评价工具——教学实施——教学调整第二节确立体育教学目标一、体育教学目标的概念及其意义体育教学目标是体育教学设计首先规划的问题，它为选择体育教学教材内容、安排体育教学主题的顺序以及配置体育教学时间提供了依据，并提供了测量体育教学学生学习成绩的标准，还是评价体育教学质量和效果的准则。离开了体育教学目标将使学生产生学习困难。二、一般教学目标的成分（一）要说明我们期望学生作为教学结果所表现的实际行为。（二）要说明学生表现该预期行为的条件。（三）要说明判断业绩表现可被接受的标准。不同目标领域常用的动词复习：10 分钟采用抽查提问的方式，检查学生对上节课教学内容掌握的情况。讲解：60 分钟，以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料