本堂课由于时间的关系,备课时设计的课本剧表演“武松打虎”片段这一环节没能得以 实施。对武松打虎的场面不是每个学生都能想象得到的,如能随机播放一段录像,再现情景 朗读时的效果会更好。 (教学反思参考3) 本课篇幅较长,同时又是一篇阅读课文。我根据教材的特色,确立阅读教学目标为:学 习通过语言体会人物特色的阅读方法和根据人物特色设计符合人物特色的语言的写作方法。 教学时,我采用以学生自学、自悟、小组合作为主,教师加以适当的启发、引诱、点拨的教 学方法,达到长文短教的目的 谈成功之处: 教学时,我让学生初读课文,了解大意,理清叙述次序。抓住描写武松吃酒的内容,通 过武松与店家的对话,集中表现了他豪迈、倔强的性情。抓老虎“一扑、一掀、一剪”来势 汹汹和武松“一闪、一闪、一闪”的竭尽全力、冷静机敏,表现武松的机智勇敢。我还抓住 武松的三次心理活动进行教学,让学生品析武松无所畏惧的精力。 再有我采用分角色朗读的方式进行,而后思考:三碗酒过后,店家为什么劝他不要喝了? 武松是怎样说的?从中可以看出他是一个怎样的人?然后让学生分小组学习、讨论、交换。学 习课文8~12自然段,也是同上第3自然段的方法,先出示自学提纲:武松和老虎搏斗,课 文分为哪几段写的?每一段各有什么表现?表现了武松的什么性情?通过这样学习,学生对武 松的性情特色有了充分了解 课堂上,虽基本上完成了教学任务,但也存在着不足之处:由于时间有限,品读课文的 时间不够充分,课文带有一定的文言色彩,学生书读得不够流畅,不能把这篇经典名著读得 有滋有味。本堂课由于时间的关系，备课时设计的课本剧表演“武松打虎”片段这一环节没能得以 实施。对武松打虎的场面不是每个学生都能想象得到的，如能随机播放一段录像，再现情景， 朗读时的效果会更好。 （教学反思参考 3） 本课篇幅较长，同时又是一篇阅读课文。我根据教材的特色，确立阅读教学目标为：学 习通过语言体会人物特色的阅读方法和根据人物特色设计符合人物特色的语言的写作方法。 教学时，我采用以学生自学、自悟、小组合作为主，教师加以适当的启发、引诱、点拨的教 学方法，达到长文短教的目的。 谈成功之处： 教学时，我让学生初读课文，了解大意，理清叙述次序。抓住描写武松吃酒的内容，通 过武松与店家的对话，集中表现了他豪迈、倔强的性情。抓老虎“一扑、一掀、一剪”来势 汹汹和武松“一闪、一闪、一闪”的竭尽全力、冷静机敏，表现武松的机智勇敢。我还抓住 武松的三次心理活动进行教学，让学生品析武松无所畏惧的精力。 再有我采用分角色朗读的方式进行，而后思考：三碗酒过后，店家为什么劝他不要喝了? 武松是怎样说的?从中可以看出他是一个怎样的人?然后让学生分小组学习、讨论、交换。学 习课文 8～12 自然段，也是同上第 3 自然段的方法，先出示自学提纲：武松和老虎搏斗，课 文分为哪几段写的?每一段各有什么表现?表现了武松的什么性情?通过这样学习，学生对武 松的性情特色有了充分了解。 课堂上，虽基本上完成了教学任务，但也存在着不足之处：由于时间有限，品读课文的 时间不够充分，课文带有一定的文言色彩，学生书读得不够流畅，不能把这篇经典名著读得 有滋有味