20景阳冈(教学反思参考1) 《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》改编的。课文记叙了武松在阳谷县的 家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放 勇武而又机敏的英雄性格。 课文中武松的形象栩栩如生,让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物,特 别是在动词的运用上,很有特色,对表现武松打虎时的惊心动魄的场面,起到了很好的作用, 使文章大大增色。因此我特别注意在教学中抓住人物的特点进行教学。 打虎前写喝酒抓语言见特点 教课文描写武松打虎前的内容,先让同学们快速默读这一部分,并画出武松的语言。通 过武松的语言,体会武松有什么特点?然后分角色朗读课文,读完课文后同学们举手回答: 通过武松的语言,我体会到武松具有倔强、豪爽的特点。我觉得武松很勇敢。我还觉得武松 有点爱面子…我根据同学们的口述板书倔强、豪爽、勇敢、胆量过人。然后我趁热打铁 追问,你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点?学生个个举手发言,非常踊跃。 二、景阳冈上打虎时,我抓住武松和老虎的动作进行教学,提问武松赤手空拳打死猛虎 是通过他的什么来写的?(动作)板书 (1)力量超人。“武松双手抡起哨棒,……把那树连枝带叶打了下来。……把那条哨棒折 成截 揪……按…提……打 (2)机敏过人。从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。老虎的动作让学生通 过读课文来体会,学生找出动词为“一扑……一掀……一剪”通过学生的回答我小结:通 过今天的学习,老师高兴地看到,同学们能够根据人物的语言、动作、心理体会人物的特点 在今后的阅读中,希望同学们能够根据人物的语言、动作、心理准确把握人物的特点。在你 写作时,也要为你笔下的人物设计出符合他的特点的语言、动作、心理,这样,你笔下的人 物就会栩栩如生,你的文章就会更加具有感染力。这节课的教学,基本上完成了教学任务, 但也存在着不足之处:品读课文的时间不够充分,课文带有一定的文言色彩,学生书读得不 够流畅,不能把这篇经典名著读得有滋有味,这些都是这节课的遗憾之处,在今后的语文教 学和学习中,应该把课文美读作为重点进行训练。 (教学反思参考2) 本文是一篇阅读课文,我引导学生在通读课文的基础上理清文章的写作顺序,并给每个 小故事列小标题:喝酒一一上冈一一打虎一一下冈。 接着抓住导语中提出的两个问题展开学习: 学习具体妙学打虎的部分,感受武松形象。 武松赤手空拳打死老虎这部分是课文重点,也是教学重点。学习本部分课文时,我先让 学生边默读课文边划出武松打虎的动作,在旁边写感受。学生很快就找到了“闪”“揪 按”等动词。再通过换词比较,体会作者用词的准确。然后想象武松打虎的画面,感情朗 读课文,体会武松的豪放、倔强、勇敢、机敏的英雄形象。 除了打虎,课文还写了哪些内容,这些内容与打虎有什么关系 解决这个问题的重点落在抓住关键语句感受武松人物形象上。我给出充分的时间让学生 品读课文,边读边写批注,体会人物性格。学生找到了很多有关武松语言、心理、神态的句 子,通过全班交流,集体讲读这些句子,学生对武松的性格特点有了较全面的了解20 景阳冈（教学反思参考 1） 《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》改编的。课文记叙了武松在阳谷县的一 家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、 勇武而又机敏的英雄性格。 课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特 别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用， 使文章大大增色。因此我特别注意在教学中抓住人物的特点进行教学。 一、打虎前写喝酒,抓语言见特点。 教课文描写武松打虎前的内容，先让同学们快速默读这一部分，并画出武松的语言。通 过武松的语言，体会武松有什么特点?然后分角色朗读课文，读完课文后同学们举手回答： 通过武松的语言，我体会到武松具有倔强、豪爽的特点。我觉得武松很勇敢。我还觉得武松 有点爱面子 …… 我根据同学们的口述板书倔强、豪爽、勇敢、胆量过人。然后我趁热打铁 追问，你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？学生个个举手发言，非常踊跃。 二、景阳冈上打虎时，我抓住武松和老虎的动作进行教学，提问武松赤手空拳打死猛虎 是通过他的什么来写的？（动作）板书 ⑴力量超人。“武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打了下来。……把那条哨棒折 成截……”“……揪……按……提……打……” ⑵机敏过人。从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。老虎的动作让学生通 过读课文来体会，学生找出动词为“一扑……一掀……一剪” 通过学生的回答我小结：通 过今天的学习，老师高兴地看到，同学们能够根据人物的语言、动作、心理体会人物的特点。 在今后的阅读中，希望同学们能够根据人物的语言、动作、心理准确把握人物的特点。在你 写作时，也要为你笔下的人物设计出符合他的特点的语言、动作、心理，这样，你笔下的人 物就会栩栩如生，你的文章就会更加具有感染力。 这节课的教学，基本上完成了教学任务， 但也存在着不足之处：品读课文的时间不够充分，课文带有一定的文言色彩，学生书读得不 够流畅，不能把这篇经典名著读得有滋有味，这些都是这节课的遗憾之处，在今后的语文教 学和学习中，应该把课文美读作为重点进行训练。 （教学反思参考 2） 本文是一篇阅读课文，我引导学生在通读课文的基础上理清文章的写作顺序，并给每个 小故事列小标题：喝酒——上冈——打虎——下冈。 接着抓住导语中提出的两个问题展开学习： 一、学习具体妙学打虎的部分，感受武松形象。 武松赤手空拳打死老虎这部分是课文重点，也是教学重点。学习本部分课文时，我先让 学生边默读课文边划出武松打虎的动作，在旁边写感受。学生很快就找到了 “闪”“揪” “按”等动词。再通过换词比较，体会作者用词的准确。然后想象武松打虎的画面，感情朗 读课文，体会武松的豪放、倔强、勇敢、机敏的英雄形象。 二、除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容与打虎有什么关系。 解决这个问题的重点落在抓住关键语句感受武松人物形象上。我给出充分的时间让学生 品读课文，边读边写批注，体会人物性格。学生找到了很多有关武松语言、心理、神态的句 子，通过全班交流，集体讲读这些句子，学生对武松的性格特点有了较全面的了解