协助诊断依据是：学习困难、神经和精神发育异常。 如果患者同时伴有品行障碍的临床表现，且符合品行障碍的诊断标准，则诊断为多动症 合并品行障碍。 三、简述中枢兴奋剂治疗儿童多动症的使用方法。 答：中枢兴奋剂仅在6岁以上患者使用。于每日早晨上学前顿服，或分2次于早晨和中 午口服，下午4时以后禁止使用。药物有影响生长发育的副作用，因此每周六、日及节假日 停用。疗程据病情而定，间断用药数月至数年 四、如何区别多动症与精神发育迟滞的学习困难？ 答：多动症患者通过治疗，注意缺陷改善以后，学习困难也随之消失，学业成绩提高， 达到与自己智力相当的水平。精神发育迟滞者在普通学校中学习的话，始终存在学习困难， 并且学业成绩总是与智力水平相符合，同时语言和运动的发育迟滞，判断能力、理解能力和 社会适应能力均普遍性偏低。 五、品行障碍主要有哪几类临床表现？ 答：品行障碍的主要临床表现如下： 1.反社会性行为即不符合道德规范及社会准则的行为。如偷窃贵重物品和钱财，勒索或 抢劫他人的钱财，入室抢劫。强迫别人与自己发生性关系。持凶器伤害他人。对别人进行躯 体虐待，如捆绑、刀割、针刺、烧烫等。故意纵火，经常逃学，擅自离家出走或逃跑，流浪 不归，不顾父母的禁令而经常在外过夜。参与社会上的犯罪团伙，从事犯罪行为等。 2.攻击性行为表现出对人或财产的攻击。如，经常挑起或参与斗殴，采用打骂、折磨、 骚扰及长期威胁等手段欺负他人。虐待弱小、残疾人和动物。破坏别人的财产或公共财物等。 当自己情绪不良时也常以这些方式来发泄内心痛苦和矛盾。 3.对立违抗性行为患者不服从或违抗家长和老师的管教，甚至有挑衅行为。如对成人的 要求或规定采取不服从、不理睬或拒绝的行为方式，与父母或老师争吵和对抗，违反校规和 纪律，不接受批评。经常说谎，发脾气，暴怒。怨恨他人、怀恨在心，心存报复。 六、简述反社会性品行障碍的诊断要点。 答：同时具有反社会性行为、攻击性行为和对立违抗性行为3个方面的临床表现，病程 持续半年以上，这些行为明显影响患者的同伴、师生和亲子关系，或影响了学业。排除精神 发育迟滞和其他心理发育障碍、重性精神疾病或神经系统疾病。 七、简述对立违抗性障碍的诊断要点。协助诊断依据是：学习困难、神经和精神发育异常。 如果患者同时伴有品行障碍的临床表现，且符合品行障碍的诊断标准，则诊断为多动症 合并品行障碍。 三、简述中枢兴奋剂治疗儿童多动症的使用方法。 答：中枢兴奋剂仅在 6 岁以上患者使用。于每日早晨上学前顿服，或分 2 次于早晨和中 午口服，下午 4 时以后禁止使用。药物有影响生长发育的副作用，因此每周六、日及节假日 停用。疗程据病情而定，间断用药数月至数年 四、如何区别多动症与精神发育迟滞的学习困难？ 答：多动症患者通过治疗，注意缺陷改善以后，学习困难也随之消失，学业成绩提高， 达到与自己智力相当的水平。精神发育迟滞者在普通学校中学习的话，始终存在学习困难， 并且学业成绩总是与智力水平相符合，同时语言和运动的发育迟滞，判断能力、理解能力和 社会适应能力均普遍性偏低。 五、品行障碍主要有哪几类临床表现？ 答：品行障碍的主要临床表现如下： 1.反社会性行为即不符合道德规范及社会准则的行为。如偷窃贵重物品和钱财，勒索或 抢劫他人的钱财，入室抢劫。强迫别人与自己发生性关系。持凶器伤害他人。对别人进行躯 体虐待，如捆绑、刀割、针刺、烧烫等。故意纵火，经常逃学，擅自离家出走或逃跑，流浪 不归，不顾父母的禁令而经常在外过夜。参与社会上的犯罪团伙，从事犯罪行为等。 2.攻击性行为表现出对人或财产的攻击。如，经常挑起或参与斗殴，采用打骂、折磨、 骚扰及长期威胁等手段欺负他人。虐待弱小、残疾人和动物。破坏别人的财产或公共财物等。 当自己情绪不良时也常以这些方式来发泄内心痛苦和矛盾。 3.对立违抗性行为患者不服从或违抗家长和老师的管教，甚至有挑衅行为。如对成人的 要求或规定采取不服从、不理睬或拒绝的行为方式，与父母或老师争吵和对抗，违反校规和 纪律，不接受批评。经常说谎，发脾气，暴怒。怨恨他人、怀恨在心，心存报复。 六、简述反社会性品行障碍的诊断要点。 答：同时具有反社会性行为、攻击性行为和对立违抗性行为 3 个方面的临床表现，病程 持续半年以上，这些行为明显影响患者的同伴、师生和亲子关系，或影响了学业。排除精神 发育迟滞和其他心理发育障碍、重性精神疾病或神经系统疾病。 七、简述对立违抗性障碍的诊断要点