译者前言 价值的：必须重视教育，特别是早期教育，教育是开启新世界的 窗户，与美好的生活息息相关；教育应致力于培养理想的人及理 想的品格；必须克服传统偏见，善于利用心理学和教育学的新成 果来改进教育原理及教有方法；.应建立统一的教育制度，普及幼 儿教育；重视幼儿道德习惯的培养，并采用合理的方法，①重视培 养幼儿的求知欲、学习的主动性与独主性；要给山童以较多的自 由，反对压制和强制；不可将子女作为父母的附庸或私产，家庭中 应建立正确的亲子关系；在考虑性别差异的情况下从观念上注重男 女性别及教育平等；破除历来在性教育问题上的神秘性及阴霍，采 用正确教育方法；人文教育与科学教育必须统一，并行不悖；大学 教师必须处理好教学与科研、学术性（或纯学术研究）与功利性的 关系等。 值得注意的是，作者在字里行间充满了辩证思想。尽管罗素有 鲜明的价值取向标准及倾向性，总体来说，他的教育理论毫无疑问 是属于20世纪新教育或儿童中心主义教育思潮的范畴，但他对任 何一种理论、观，点的分析，包括最流行的理论及传统理论，例如， 书中反复引证的精神分析理论、新教育理论以及传统教育理论，都 并未教条式地全盘肯定或全盘否定，而是抽丝剥茧般地细致分析， 取其精华，去其槽粕。由于作者具有极为渊博的学识、不受传统及 党派束缚的独立人格、深刻的批判精神、过人的见地、对儿童深入 的观察研究，由于他能将卢梭般的天生的澎湃热情与哲学家的冷 静、数学家的严谨恰如其分地结合起来，致使作者在教育这一并非 擅长的领域牛刀小试后，不同凡响。译者翻译此书时深深感到，此 书虽是20世纪早期的作品，然而今天读来毫无隔世之感；相反， ①罗素在本书中谈到的品行教育的方法细致人微，极为精湛，不失为本 书最有价值的部分之一。 ·3