二、运用微信群交流功能进行思想政治理论课课堂讨论需要把控的几个关键点 1.问题设计要有时代性，能调动学生学习兴趣 思想政治理论课进行思想的引领要建立在大学生对相关理论知识的学习、掌 握基础上。教师需要从相关理论体系中找出争论点大、学生易困惑的知识点，形 成问题意识，促进学生对理论的思考，并借助微信群交流功能进行实时交流、碰 撞，这中间就涉及到学生积极性调动的问题。问题设计结合社会热点问题、困惑 问题，从青年大学生思维的角度、生活习惯去设计，调动同学参与积极性。学生 的普遍参与是保证微信教学获得成效的前提。为调动学生参与度，可以借助微信 小游戏吸引学生，如实时发点小红包，调节气氛，调动学生学习兴趣，参与更积 极。微信的推进，重点在于活跃课堂气氛，吸引学生积极参与互动过程，促使其 对相关知识的认真学习，才能够反思，并表达观点。学生要想其观点在全班同学 中获得更多认可，无形中可促进学生主动学习理论知识，调研社会实践，促进学 生之间良性竞争，调动学生学习兴趣。 2.问题的答案要有简洁性，便于学生在群交流中及时表达与浏览 微信群交流的实时互动，往往围绕一个主题，有上百位同学同时留言，使得 刷屏的速度非常快。单个同学在留言的时候往往容易错过对其他同学观点的浏览， 针对相关观点的跟帖又需要一定的时效性。为此，教师设计的问题要精心选择， 适合于学生能用20字符以内能清楚表达观点。这样才有利于学生既能思考问题， 又能快速表达自己的观点，乐在其中。同时，教师及时、快速用抑扬顿挫的语言 快速朗读群里的主要观点，促使学生手、耳并用，高效接受群信息，才能起到应 有的教学效果。当然，同学在群里表达观点是有时间热度的。故一个问题的讨论 应控制在十分钟以内，讨论结束后，教师针对主要观点在课堂上及时点评，进行 权威解释，从而达到思想引领的功效。教师解答能否得到学生的认可，来自于知 识的力量，这无形中要加强教师的理论功底、社会现实的把握、理论解决社会现 实问题的能力。故思想政治理论课教师面对快速变化的社会，要不断学习、深入 研究、不断提高理论素养与解决社会现实问题的能力。同时，思想政治理论课教 师要不断开阔视野，加强社会调研与考察，提升自己的综合素质。正所谓台上 分钟，台下十年功。 3.微信群交流讨论的结果，要增加学生的获得感 就获得感而言，学生应该获得什么，涉及到思想政治理论课教师要教什么、 学生要学什么？对于学生而言，他们在学习中怎样体现获得感，获得哪些知识、 3 二、运用微信群交流功能进行思想政治理论课课堂讨论需要把控的几个关键点 1.问题设计要有时代性，能调动学生学习兴趣 思想政治理论课进行思想的引领要建立在大学生对相关理论知识的学习、掌 握基础上。教师需要从相关理论体系中找出争论点大、学生易困惑的知识点，形 成问题意识，促进学生对理论的思考，并借助微信群交流功能进行实时交流、碰 撞，这中间就涉及到学生积极性调动的问题。问题设计结合社会热点问题、困惑 问题，从青年大学生思维的角度、生活习惯去设计，调动同学参与积极性。学生 的普遍参与是保证微信教学获得成效的前提。为调动学生参与度，可以借助微信 小游戏吸引学生，如实时发点小红包，调节气氛，调动学生学习兴趣，参与更积 极。微信的推进，重点在于活跃课堂气氛，吸引学生积极参与互动过程，促使其 对相关知识的认真学习，才能够反思，并表达观点。学生要想其观点在全班同学 中获得更多认可，无形中可促进学生主动学习理论知识，调研社会实践，促进学 生之间良性竞争，调动学生学习兴趣。 2.问题的答案要有简洁性，便于学生在群交流中及时表达与浏览 微信群交流的实时互动，往往围绕一个主题，有上百位同学同时留言，使得 刷屏的速度非常快。单个同学在留言的时候往往容易错过对其他同学观点的浏览， 针对相关观点的跟帖又需要一定的时效性。为此，教师设计的问题要精心选择， 适合于学生能用 20 字符以内能清楚表达观点。这样才有利于学生既能思考问题， 又能快速表达自己的观点，乐在其中。同时，教师及时、快速用抑扬顿挫的语言 快速朗读群里的主要观点，促使学生手、耳并用，高效接受群信息，才能起到应 有的教学效果。当然，同学在群里表达观点是有时间热度的。故一个问题的讨论 应控制在十分钟以内，讨论结束后，教师针对主要观点在课堂上及时点评，进行 权威解释，从而达到思想引领的功效。教师解答能否得到学生的认可，来自于知 识的力量，这无形中要加强教师的理论功底、社会现实的把握、理论解决社会现 实问题的能力。故思想政治理论课教师面对快速变化的社会，要不断学习、深入 研究、不断提高理论素养与解决社会现实问题的能力。同时，思想政治理论课教 师要不断开阔视野，加强社会调研与考察，提升自己的综合素质。正所谓台上一 分钟，台下十年功。 3.微信群交流讨论的结果，要增加学生的获得感 就获得感而言，学生应该获得什么，涉及到思想政治理论课教师要教什么、 学生要学什么？对于学生而言，他们在学习中怎样体现获得感，获得哪些知识