减 我们讲的这些都是摄影艺术方面的东西，好像和我们的教有技术课程关系不大。其实不 然，关系很大。因为我们的教有技术产品要求具有四大特性：科学性、教有性、技术性、艺 术性。美好的东西会激发学生的学习兴趣 综上所述，我们在教学资源的开发过程中要注意，一方面要表达的主体（主题）要突出， 可以舍去的附属物，尽量舍去，以兔分散学生的注意力：另一方面要注意给学生留下想象的 空间，激发他们的学习兴趣。 2、画面均衡 画面均衡有两种形式：一种是对称式均衡（绝对均衡），主体居中、左右对称，、 这样的构图稳定感强烈，但画面过于呆板、单调，一般用在庄严肃穆的场合，比如领 导人讲话。除此之外的题材如果采用这种对称就不合适，例如： 我们讲的这些都是摄影艺术方面的东西，好像和我们的教育技术课程关系不大。其实不 然，关系很大。因为我们的教育技术产品要求具有四大特性：科学性、教育性、技术性、艺 术性。美好的东西会激发学生的学习兴趣。 综上所述，我们在教学资源的开发过程中要注意，一方面要表达的主体（主题）要突出， 可以舍去的附属物，尽量舍去，以免分散学生的注意力；另一方面要注意给学生留下想象的 空间，激发他们的学习兴趣。 2、画面均衡 画面均衡有两种形式：一种是对称式均衡（绝对均衡），主体居中、左右对称，、 这样的构图稳定感强烈，但画面过于呆板、单调，一般用在庄严肃穆的场合，比如领 导人讲话。除此之外的题材如果采用这种对称就不合适，例如：