T/CEEAA 001-2022 工程教育认证标准 1范围 本文件规定了工程教有认证的通用要求和各专业类补充要求 本文件适川于普通高等学校全日制曾通四年制木科专业工程教育认证， 2规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规意性引用而构成本文件必不可少的条款.其中，注日期的用文件， 仅该日期对应的假本适用干本文件：不注日期的引用文作，其最新版本〔包招所有的修政单)适用于本 文件。 本文件没有规意性引用文件。 3术语和定义 下列术语和定义适用于本文件， 31 培养目标edueational objectives 对专业毕业生在毕业后5年能修达到的围业和专业成就的总体措述。 32 毕业要求graduate attributes 对学生华业时应该鉴挥的知识和能力的具体播述，包括学生通过木专业学习所掌挥的知识、技能和 素养。 33 评估s5 essment 确定、收集利和准条各类文件、数影和证据材样的工作，以便对课程教学、学生培养、毕业要求、培 养目标等进行评价。可果用合理的拍样法。恰当使用直核的，间接的、量化的、非量化的手段，进行 有效的评估， 34 评价evaluation 对评估过程中所收集到的资料和证据进行解释的过程，平价结果是提出相应改进措葡的依据。 35 机制mechamism 针对特定目的而制定的一套规意的处理瓷程，包括目的、相关规定、责任人员、方法和流程等，对 流程涉及的相关人员的角色和责任有明确的定义。 3.6 复杂工程问题complex engineering problem 必须运用深入的工程原理，经过分析才能得到解决的问恩。同时具备下述特狂的部分减全部 a)沙及多方面的技术、工程和其它因素，并可能相互有一定冲突： T/CEEAA 001—2022 1 工程教育认证标准 1 范围 本文件规定了工程教育认证的通用要求和各专业类补充要求。 本文件适用于普通高等学校全日制普通四年制本科专业工程教育认证。 2 规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件， 仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本 文件。 本文件没有规范性引用文件。 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 3.1 培养目标 educational objectives 对专业毕业生在毕业后 5 年能够达到的职业和专业成就的总体描述。 3.2 毕业要求 graduate attributes 对学生毕业时应该掌握的知识和能力的具体描述，包括学生通过本专业学习所掌握的知识、技能和 素养。 3.3 评估 assessment 确定、收集和准备各类文件、数据和证据材料的工作，以便对课程教学、学生培养、毕业要求、培 养目标等进行评价。可采用合理的抽样方法，恰当使用直接的、间接的、量化的、非量化的手段，进行 有效的评估。 3.4 评价 evaluation 对评估过程中所收集到的资料和证据进行解释的过程，评价结果是提出相应改进措施的依据。 3.5 机制 mechanism 针对特定目的而制定的一套规范的处理流程，包括目的、相关规定、责任人员、方法和流程等，对 流程涉及的相关人员的角色和责任有明确的定义。 3.6 复杂工程问题 complex engineering problem 必须运用深入的工程原理，经过分析才能得到解决的问题。同时具备下述特征的部分或全部： a）涉及多方面的技术、工程和其它因素，并可能相互有一定冲突； 全国团体标准信息平台