语文园地二 第一课时 学习目标 1、引导学生发现汉字的结构特点,感悟汉字的形体结构美。并运用这个特 点帮助识字。 2、会认“义、占、勾、库、粮、唐、荒、爪、付”9个生字。 学习过程 、我的发现。 (-)自主尝试,独立完成 1、请同学们自主观察这三组生字,看看你有什么发现? 品炎 2、自读生字:(借助拼音读准字音) (二)讨论交流,评价订正。 1、发现特点。(自己找,组内交流,全班交流。) 2、总结发现:A、都是由相同的独体字组成。B、每组组合 的方式不同, 第一组:上下组合(上下结构) 第二组:左右组合(左右结构) 第三组:上一,下二(品字结构) (三)引导发现,扩展延伸 1、说一说:自己是如何利用这种构字特点记忆(两又成双, 双木成林。) 2、拓展:你还见过这种结构的字吗 3、再写几个,看谁写 的多。(直接写在课本上) 二、日积月累读读认认 (一)自主尝试,独立完成。 1、自读(想办法读准每个字的字音。) 2、想想:每一组字有什么特点? (二)讨论交流,评价订正。语 文 园 地二 第一课时 学习目标： 1、引导学生发现汉字的结构特点，感悟汉字的形体结构美。并运用这个特 点帮助识字。 2、会认“义、占、勾、库、粮、唐、荒、爪、付”9 个生字。 学习过程： 一、我的发现。 (一)自主尝试，独立完成。 1、请同学们自主观察这三组生字，看看你有什么发现？ 2、 自 读 生 字 ： (借 助 拼 音 读 准 字 音 ) (二 )讨 论 交 流 ， 评 价 订 正 。 1、发现特点。 (自 己 找 ， 组 内 交 流 ， 全 班 交 流 。 ） 2、 总 结 发 现 ： A、 都 是 由 相 同 的 独 体 字 组 成 。 B、 每 组 组 合 的方式不同， 第 一 组 ： 上 下 组 合 （ 上 下 结 构 ） 第 二 组 ： 左 右 组 合 （ 左 右 结 构 ） 第 三 组 ： 上 一 ， 下 二 （ 品 字 结 构 ） (三 )引 导 发 现 ， 扩 展 延 伸 。 1、 说 一 说 ： 自 己 是 如 何 利 用 这 种 构 字 特 点 记 忆 （ 两 又 成 双 ， 双木成林。） 2、 拓 展 ： 你 还 见 过 这 种 结 构 的 字 吗 ？ 二、日积月累 读读认认 (一 )自 主 尝 试 ， 独 立 完 成 。 1、自读 (想 办 法 读 准 每 个 字 的 字 音 。 ) 2、 想 想 ： 每 一 组 字 有 什 么 特 点 ？ (二 )讨 论 交 流 ， 评 价 订 正