语文园地二 第一课时 学习目标 1、引导学生发现汉字的结构特点,感悟汉字的形体结构美。并运用这个特 点帮助识字。 2、会认“义、占、勾、库、粮、唐、荒、爪、付”9个生字。 学习过程 、我的发现。 (-)自主尝试,独立完成 1、请同学们自主观察这三组生字,看看你有什么发现? 品炎 2、自读生字:(借助拼音读准字音) (二)讨论交流,评价订正。 1、发现特点。(自己找,组内交流,全班交流。) 2、总结发现:A、都是由相同的独体字组成。B、每组组合 的方式不同, 第一组:上下组合(上下结构) 第二组:左右组合(左右结构) 第三组:上一,下二(品字结构) (三)引导发现,扩展延伸 1、说一说:自己是如何利用这种构字特点记忆(两又成双, 双木成林。) 2、拓展:你还见过这种结构的字吗 3、再写几个,看谁写 的多。(直接写在课本上) 二、日积月累读读认认 (一)自主尝试,独立完成。 1、自读(想办法读准每个字的字音。) 2、想想:每一组字有什么特点? (二)讨论交流,评价订正
语 文 园 地二 第一课时 学习目标： 1、引导学生发现汉字的结构特点，感悟汉字的形体结构美。并运用这个特 点帮助识字。 2、会认“义、占、勾、库、粮、唐、荒、爪、付”9 个生字。 学习过程： 一、我的发现。 (一)自主尝试，独立完成。 1、请同学们自主观察这三组生字，看看你有什么发现？ 2、 自 读 生 字 ： (借 助 拼 音 读 准 字 音 ) (二 )讨 论 交 流 ， 评 价 订 正 。 1、发现特点。 (自 己 找 ， 组 内 交 流 ， 全 班 交 流 。 ） 2、 总 结 发 现 ： A、 都 是 由 相 同 的 独 体 字 组 成 。 B、 每 组 组 合 的方式不同， 第 一 组 ： 上 下 组 合 （ 上 下 结 构 ） 第 二 组 ： 左 右 组 合 （ 左 右 结 构 ） 第 三 组 ： 上 一 ， 下 二 （ 品 字 结 构 ） (三 )引 导 发 现 ， 扩 展 延 伸 。 1、 说 一 说 ： 自 己 是 如 何 利 用 这 种 构 字 特 点 记 忆 （ 两 又 成 双 ， 双木成林。） 2、 拓 展 ： 你 还 见 过 这 种 结 构 的 字 吗 ？ 二、日积月累 读读认认 (一 )自 主 尝 试 ， 独 立 完 成 。 1、自读 (想 办 法 读 准 每 个 字 的 字 音 。 ) 2、 想 想 ： 每 一 组 字 有 什 么 特 点 ？ (二 )讨 论 交 流 ， 评 价 订 正
、讨论:说说这些生字的特点 2、总结:这些生字都是熟字减偏旁得到新字,它们的字音都相 同或相近,但字义不一样。 3、再读生字:在读中感悟读音的关系 4、组词:给生字多组几个词,巩固生字的理解 个爪元唐根人可占义 5、开火车认读生字。 6、你还能用其他方法来记住这几个字吗 (三)引导发现,扩展延伸 1、识字小游戏(连一连)。 立钅衤土忄扌 唐库占义勾爪付荒 2、听音找卡片。(同桌两个,一人拿卡片,一人读。你读我找, 我读你找。) 3、多种形式读生字,给你喜欢的字另组词 4、你能用这种方法还认识哪些字?进行交流。 5、涂一涂(这节课我给自己几颗星) ☆☆☆☆☆ 第二课时 学习目标 1、学会积累优美的词语和谚语。 、能够识记:雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬 芳扑鼻黑白相间6个词语。 3、学会真诚地关心人,帮助人。 4、学会正确流利地讲述故事,学会认真倾听别人的发言 5、巩固查字典的方法。 学习过程 、日积月累读读记记读读背背 (一)自主尝试,独立完成 1、自由读“读读记记”的词语,想想这六个四字成语的出处 2、反复诵读:感知词语搭配的准确性
1、 讨 论 ： 说 说 这 些 生 字 的 特 点 ； 2、总 结 ：这 些 生 字 都 是 熟 字 减 偏 旁 得 到 新 字 ，它 们 的 字 音 都 相 同 或 相 近 ， 但 字 义 不 一 样 。 3、 再 读 生 字 ： 在 读 中 感 悟 读 音 的 关 系 。 4、 组 词 ： 给 生 字 多 组 几 个 词 ， 巩 固 生 字 的 理 解 。 5、 开 火 车 认 读 生 字 。 6、 你 还 能 用 其 他 方 法 来 记 住 这 几 个 字 吗 ？ (三 )引 导 发 现 ， 扩 展 延 伸 。 1、 识 字 小 游 戏 (连 一 连 )。 讠 立 钅 衤 土 忄 扌 唐 库 占 义 勾 爪 付 荒 2、听 音 找 卡 片 。(同 桌 两 个 ，一 人 拿 卡 片 ，一 人 读 。你 读 我 找 ， 我读你找。 ) 3、 多 种 形 式 读 生 字 ， 给 你 喜 欢 的 字 另 组 词 。 4、 你 能 用 这 种 方 法 还 认 识 哪 些 字 ？ 进 行 交 流 。 5、涂一涂 (这 节 课 我 给 自 己 几 颗 星 ) 第二课时 学习目标： 1、 学 会 积 累 优 美 的 词 语 和 谚 语 。 2、 能 够 识 记 ： 雷 声 大 作 倾 盆 大 雨 阳 光 灿 烂 随 风 舞 动 芬 芳扑鼻 黑白相间 6 个 词 语 。 3、 学 会 真 诚 地 关 心 人 ， 帮 助 人 。 4、 学 会 正 确 流 利 地 讲 述 故 事 ， 学 会 认 真 倾 听 别 人 的 发 言 。 5、 巩 固 查 字 典 的 方 法 。 学习过程： 一、日积月累 读读记记 读读背背 (一 )自 主 尝 试 ， 独 立 完 成 。 1、 自 由 读 “ 读 读 记 记 ” 的 词 语 ， 想 想 这 六 个 四 字 成 语 的 出 处 。 2、 反 复 诵 读 ： 感 知 词 语 搭 配 的 准 确 性
3、自主朗读“读读背背”的谚语。想想这些谚语包含了什么意 思 (二)讨论交流,评价订正。 1、开火车朗读词语。说说它们的出处 2、指名朗读谚语,注意读准字音。(老师边听边指导 3、说说这些谚语的意思,体会帮助人的好处。 4、练习背诵。小组检查背诵 (三)引导发现,扩展延伸 雷声黑白随风倾盆芬芳阳光 大雨舞动 灿烂扑鼻 相间大作 四、填空,然后选择自己喜欢的词语写一句话。 泉水( 琴声( 枝叶( 空气( 鲜花( 红旗( 五、进行背诵竞赛。(老师说句子的大意,看谁最先说出相关 的谚语) 六、将课外收集到的谚语摘抄在摘抄本上。 赠人玫瑰,有余香 七 选择一个句子,设计好书签的形状 把句子写入书签中,再画上自己喜欢的图案。 二、展示台。 (一)自主尝试,独立完成 1、先想想自己想给大家展示什么内容。怎么样让大家你的内 容? 2、回忆查字典的方法。 (二)讨论交流,评价订正 1、请两个同学讲讲雷锋的故事。其他同学做“文明小听众”。 2、请两个同学讲讲自己身边的雷锋 3、评一评:评出谁讲得故事生动,有条理;谁是“文明小听众 4、查字典擂台赛 ①比一比。用部首法查“标”字,看谁査得又快又准。 ②评一评。谁査得又快又准。 ⑧分小组用音序法查“触”字。评出本组查得快的同学。 5、涂一涂。(这节课的学习,我给自己的星星
3、自 主 朗 读“ 读 读 背 背 ”的 谚 语 。想 想 这 些 谚 语 包 含 了 什 么 意 思 ？ (二 )讨 论 交 流 ， 评 价 订 正 。 1、 开 火 车 朗 读 词 语 。 说 说 它 们 的 出 处 。 2、 指 名 朗 读 谚 语 ， 注 意 读 准 字 音 。 (老 师 边 听 边 指 导 ) 3、 说 说 这 些 谚 语 的 意 思 ， 体 会 帮 助 人 的 好 处 。 4、 练 习 背 诵 。 小 组 检 查 背 诵 。 (三 )引 导 发 现 ， 扩 展 延 伸 。 三、连线。 雷 声 黑 白 随 风 倾 盆 芬 芳 阳 光 大 雨 舞 动 灿 烂 扑 鼻 相 间 大 作 四、填 空 ， 然 后 选 择 自 己 喜 欢 的 词 语 写 一 句 话 。 泉 水 （ ） 琴 声 （ ） 枝 叶 （ ） 空气（ ） 鲜花（ ） 红旗（ ） 五 、 进 行 背 诵 竞 赛 。 （ 老 师 说 句 子 的 大 意 ， 看 谁 最 先 说 出 相 关 的谚语） 六 、 将 课 外 收 集 到 的 谚 语 摘 抄 在 摘 抄 本 上 。 七 、 选 择 一 个 句 子 ，设 计 好 书 签 的 形 状 ， 把 句 子 写 入 书 签 中 ， 再 画 上 自 己 喜 欢 的 图 案 。 二、展示台。 (一 )自 主 尝 试 ， 独 立 完 成 。 1、 先 想 想 自 己 想 给 大 家 展 示 什 么 内 容 。 怎 么 样 让 大 家 你 的 内 容 ？ 2、 回 忆 查 字 典 的 方 法 。 (二 )讨 论 交 流 ， 评 价 订 正 。 1、 请 两 个 同 学 讲 讲 雷 锋 的 故 事 。 其 他 同 学 做 “ 文 明 小 听 众 ” 。 2、 请 两 个 同 学 讲 讲 自 己 身 边 的 雷 锋 。 3、评 一 评 ：评 出 谁 讲 得 故 事 生 动 ，有 条 理 ；谁 是“ 文 明 小 听 众 ”。 4、 查 字 典 擂 台 赛 。 比 一 比 。 用 部 首 法 查 “ 标 ” 字 ， 看 谁 查 得 又 快 又 准 。 评 一 评 。 谁 查 得 又 快 又 准 。 分小组用 音 序 法 查 “ 触 ” 字 。 评 出 本 组 查 得 快 的 同 学 。 5、涂一涂。 (这 节 课 的 学 习 ， 我 给 自 己 的 星 星 。 )
☆☆☆☆☆ 第三课时(口语交际) 学习目标 同情生活贫困或有困难的人们,愿意帮助他们走出困境尽自己的微薄之 力 2、知道帮助有困难的人是每个人的责任,从小培养仁爱之心,学会关心他 人 3、通过演、看、说的方法培养学生的合作探究能力。 4、能积极参与讨论。培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。 学习过程 (一)创设氛围,导入新课。 1、学习了这单元的课文,你们最喜欢哪个新伙伴,为什么? 2、书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友,那我们周围的小朋友要是遇 到了相同的事,你们会怎么做?(相机板书:伸出我们的双手) 3、是啊,在生活中,我们每个人都可能遇到困难。(手指板书)如果遇到困 难的是你,你希望周围的人怎么帮你?如果你刚好能帮上别人,你会为他伸出热 情的手吗?你会怎么做?自己想一想,在学习小组里说一说。 (二)阅读提示,明确要求。 1、自主朗读书中的阅读提示,看看提出了什么要求? 2、明确要求:①找一找自己身边需要帮助的人有哪些?②说 说自己打算怎样帮助他们。 (三)依据要求,表达交流 1、说一说。任选一个话题,在小组内交流 话题一:无论在校内还是在校外,你有没有需要帮助的时候? 话题二:你觉得自己的周围有需要帮助的人吗?是哪种情形说 2、议一议。小组同学在一起商议一下,遇到这样的事情,该怎 么做 A、老人或盲人要穿越马路。 B、下雨了,同学没带伞,而你带了雨伞 D、遇到有人落水 3、演一演。你们的办法真多!如果你能把帮助的具体过程演 演,那就更能打动人心了
第 三 课 时 （ 口 语 交 际 ） 学习目标： 1、同情生活贫困或有困难的人们，愿意帮助他们走出困境尽自己的微薄之 力。 2、知道帮助有困难的人是每个人的责任，从小培养仁爱之心，学会关心他 人。 3、通过演、看、说的方法培养学生的合作探究能力。 4、能积极参与讨论。培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。 学习过程： （一）创设氛围，导入新课。 1、学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？ 2、书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们周围的小朋友要是遇 到了相同的事，你们会怎么做？（相机板书：伸出我们的双手） 3、是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。（手指板书）如果遇到困 难的是你，你希望周围的人怎么帮你？如果你刚好能帮上别人，你会为他伸出热 情的手吗？你会怎么做？自己想一想，在学习小组里说一说。 (二 )阅 读 提 示 ， 明 确 要 求 。 1、 自 主 朗 读 书 中 的 阅 读 提 示 ， 看 看 提 出 了 什 么 要 求 ？ 2、 明 确 要 求 ： 找 一 找 自 己 身 边 需 要 帮 助 的 人 有 哪 些 ？ 说 说 自 己 打 算 怎 样 帮 助 他 们 。 (三 ) 依 据 要 求 ， 表 达 交 流 。 1、 说 一 说 。 任 选 一 个 话 题 ， 在 小 组 内 交 流 。 话 题 一 ： 无 论 在 校 内 还 是 在 校 外 ， 你 有 没 有 需 要 帮 助 的 时 候 ？ 话 题 二 ： 你 觉 得 自 己 的 周 围 有 需 要 帮 助 的 人 吗 ？ 是 哪 种 情 形 说 2、议 一 议 。小 组 同 学 在 一 起 商 议 一 下 ，遇 到 这 样 的 事 情 ，该 怎 么做？ A、 老 人 或 盲 人 要 穿 越 马 路 。 B、 下 雨 了 ， 同 学 没 带 伞 ， 而 你 带 了 雨 伞 D、 遇 到 有 人 落 水 3、演 一 演 。你 们 的 办 法 真 多 ！如 果 你 能 把 帮 助 的 具 体 过 程 演 一 演 ， 那 就 更 能 打 动 人 心 了
(1)小组合作,任意摸拟一种情景,练习表演。看哪组表演得 最成功,我们就颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖” (2)表演展示,师生评议指导。 (3)集体评价,颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖 4、相互交流,畅谈个人经历说说自己曾经帮助过什么人,做 过什么,每组推荐出做得最好的事例在全班交流 (四)课堂总结,拓展延伸。 1、总结:同学们都是这么有爱心,知道关心他人。在我们身 边也生活许多这样乐于助人的人。正所谓“花要叶扶,人要人帮” 我们每个人都是社会的一部分,如果你能在别人需要的时候伸出自 己的手,尽自己的力帮帮他们,那样我们的社会将充满温暖和爱心 2、试着将自己做的一件好事写下来。或者说给爸爸妈妈听
（ 1）小 组 合 作 ，任 意 摸 拟 一 种 情 景 ，练 习 表 演 。看 哪 组 表 演 得 最 成 功 ， 我 们 就 颁 发 “ 最 佳 表 演 奖 ” 、 “ 最 佳 创 意 奖 ” 。 （ 2） 表 演 展 示 ， 师 生 评 议 指 导 。 （ 3） 集 体 评 价 ， 颁 发 “ 最 佳 表 演 奖 ” 、 “ 最 佳 创 意 奖 ” 。 4、 相 互 交 流 ， 畅 谈 个 人 经 历 说 说 自 己 曾 经 帮 助 过 什 么 人 ， 做 过 什 么 ， 每 组 推 荐 出 做 得 最 好 的 事 例 在 全 班 交 流 。 (四 )课 堂 总 结 ， 拓展延伸。 1、 总 结 ： 同 学 们 都 是 这 么 有 爱 心 ， 知 道 关 心 他 人 。 在 我 们 身 边 也 生 活 许 多 这 样 乐 于 助 人 的 人 。 正 所 谓 “ 花 要 叶 扶 ， 人 要 人 帮 ” 我 们 每 个 人 都 是 社 会 的 一 部 分 ，如 果 你 能 在 别 人 需 要 的 时 候 伸 出 自 己 的 手 ，尽 自 己 的 力 帮 帮 他 们 ，那 样 我 们 的 社 会 将 充 满 温 暖 和 爱 心 。 2、 试 着 将 自 己 做 的 一 件 好 事 写 下 来 。 或 者 说 给 爸 爸 妈 妈 听