语文园地二 第一课时 教学目标: 1、认识10个表示职业的词语,了解这些词职业的工作内容,认识“程、魔、术”等11个生字。 2、朗读字词句运用部分的小诗,初步了解比喻句的特点,并引导学生仿照书上的句式,练习写 自己喜欢的景物。 、朗读两组句子,体会加点词语的意思,初步了解同一个词语在不同的语言环境下有不同的意思, 我们要结合语境来理解词语。 4、引导学生学习展示台部分的内容,学会正确的书写姿势,摆正汉字在田字格中的位置,把字写端 正、美观、大方 5、学习三句有关帮助方面的名言,初步了解名言的意思,懂得在日常的生活中要乐于帮助别人 教学重点: 1、初步了解比喻句的特点,并仿照书上的句子把自己喜欢的景物写下来。 2、学习与职业有关的词语,了解这些职业的工作内容,认识11个生字 教学难点:引导学生了解同一个词语在不同的语境中有不同的意思,我们要结合语境来理解词语的 意思 教学准备:生字卡片、常见景物的图片、多媒体课件、优秀学生书法作品。 预习要求:认真阅读语文园地二的识字加油站、字词句运用、展示台以及日积月累四部分,初步了 解这四部分的内容。 教学过程: 、导入新课 1、同学们,从今天开始我们学习语文园地二。 板书课题:语文园地二 2、继续引导:这节课我们将学习语文园地二的识字加油站、字词句运用、展示台以及日积月累四个 部分的内容 3、学生了解本节课的学习内容。 二、识字加油站 1、教师引导:同学们,在我们的生活中,有很多从事各种各样职业的人,大家知道哪些职业的人呢? 学生说一说自己知道的各种职业,教师相机把学生说出的职业名称出示在黑板上。尽量的指导学生 说出课本中的10种职业的名称。 2、学生自由朗读这10个词语,注意读准字音
语文园地二 第一课时 教学目标： 1、认识 10 个表示职业的词语，了解这些词职业的工作内容，认识“程、魔、术”等 11 个生字。 2、朗读字词句运用部分的小诗，初步了解比喻句的特点，并引导学生仿照书上的句式，练习写一写 自己喜欢的景物。 3、朗读两组句子，体会加点词语的意思，初步了解同一个词语在不同的语言环境下有不同的意思， 我们要结合语境来理解词语。 4、引导学生学习展示台部分的内容，学会正确的书写姿势，摆正汉字在田字格中的位置，把字写端 正、美观、大方。 5、学习三句有关帮助方面的名言，初步了解名言的意思，懂得在日常的生活中要乐于帮助别人。 教学重点： 1、初步了解比喻句的特点，并仿照书上的句子把自己喜欢的景物写下来。 2、学习与职业有关的词语，了解这些职业的工作内容，认识 11 个生字。 教学难点：引导学生了解同一个词语在不同的语境中有不同的意思，我们要结合语境来理解词语的 意思。 教学准备：生字卡片、常见景物的图片、多媒体课件、优秀学生书法作品。 预习要求：认真阅读语文园地二的识字加油站、字词句运用、展示台以及日积月累四部分，初步了 解这四部分的内容。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，从今天开始我们学习语文园地二。 板书课题：语文园地二 2、继续引导：这节课我们将学习语文园地二的识字加油站、字词句运用、展示台以及日积月累四个 部分的内容。 3、学生了解本节课的学习内容。 二、识字加油站 1、教师引导：同学们，在我们的生活中，有很多从事各种各样职业的人，大家知道哪些职业的人呢？ 学生说一说自己知道的各种职业，教师相机把学生说出的职业名称出示在黑板上。尽量的指导学生 说出课本中的 10 种职业的名称。 2、学生自由朗读这 10 个词语,注意读准字音
指生朗读,相机正音 “营业员”这个词语比较拗口,引导学生多读两遍 出示生字词语卡片,引导学生开火车朗读这些生字,注意读准字音。 3、引导学生分别了解这些职业的工作内容。 学生说一说自己知道的从事这些职业的人分别是干什么的,教师相机指导并对有困难的词语加以解 释 4、教师继续引导:同学们,除了我们书上列举出来的10个职业的名称,大家还知道哪些职业的名 称呢?这些职业的工作内容什么? 例子:会计、主持人,播音员、司机 、字词句运用 (一)学习仿写 1、出示小诗,学生自由朗读,注意读准字音,初步了解这首小诗的内容,交流:这三段小诗在写法 上有什么特点? 教师相机引导并加以小结:这三段小诗都运用了比喻的修辞手法,先写出这个景物的特点,然后再 把这个景物比做其他的东西。运用的句式都是(什么)(怎么样),像(什么)。 2、引导学生仿照小诗,照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来 出示圆圆的月亮的图片,引导学生仔细观察图片,仿照书上的小诗说一说。 预设 天上的月亮圆圆的,亮亮的,像一个大大的玉盘 月亮又大又圆,像一个大大的盘子。 出示大象的图片,引导学生仿照书上小诗的句式再说一说 预设: 大象的腿粗粗的,像四根柱子 大象的耳朵大大的,像两把扇子。 大象的身子高高大大的,像一堵墙。大象的鼻子长长的,弯弯的,像一把长长的钩子 3、引导学生选择自己喜欢的景物,仿照书上的例句再说一说 4、教师小结:同学们,我们刚才说的这些句子,不但写出了景物的特点,而且还运用了比喻的修辞 手法,把某样事物比作另外一样东西,这样写出来的句子不仅形象,而且生动。因此我们在以后的 学习中,也要学习运用这样的句式。 (二)体会一词多义现象。 1、出示书上的第一组句子: 这糕要很多很多人才能做成,一定特别大
指生朗读，相机正音。 “营业员”这个词语比较拗口，引导学生多读两遍。 出示生字词语卡片，引导学生开火车朗读这些生字，注意读准字音。 3、引导学生分别了解这些职业的工作内容。 学生说一说自己知道的从事这些职业的人分别是干什么的，教师相机指导并对有困难的词语加以解 释。 4、教师继续引导：同学们，除了我们书上列举出来的 10 个职业的名称，大家还知道哪些职业的名 称呢？这些职业的工作内容什么？ 例子：会计、主持人，播音员、司机 二、字词句运用 （一）学习仿写 1、出示小诗，学生自由朗读，注意读准字音，初步了解这首小诗的内容，交流：这三段小诗在写法 上有什么特点？ 教师相机引导并加以小结：这三段小诗都运用了比喻的修辞手法，先写出这个景物的特点，然后再 把这个景物比做其他的东西。运用的句式都是（什么）（怎么样），像（什么）。 2、引导学生仿照小诗，照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。 出示圆圆的月亮的图片，引导学生仔细观察图片，仿照书上的小诗说一说。 预设： 天上的月亮圆圆的，亮亮的，像一个大大的玉盘。 月亮又大又圆，像一个大大的盘子。 出示大象的图片，引导学生仿照书上小诗的句式再说一说。 预设： 大象的腿粗粗的，像四根柱子。 大象的耳朵大大的，像两把扇子。 大象的身子高高大大的，像一堵墙。 大象的鼻子长长的，弯弯的，像一把长长的钩子。 3、引导学生选择自己喜欢的景物，仿照书上的例句再说一说。 4、教师小结：同学们，我们刚才说的这些句子，不但写出了景物的特点，而且还运用了比喻的修辞 手法，把某样事物比作另外一样东西，这样写出来的句子不仅形象，而且生动。因此我们在以后的 学习中，也要学习运用这样的句式。 （二）体会一词多义现象。 1、出示书上的第一组句子： 这糕要很多很多人才能做成，一定特别大
难道它的味道很特别吗? 学生自由朗读这两个句子,注意加点词语的意思有什么不一样的地方? 教师相机出示“特别”这个词语的含义 “特别”这个词语有两个含义:一是格外非常:一是与众不同,不普通 学生读一读“特别”这个词语的两个含义,再读一读这两个句子,说一说这两个句子中的“特别” 分别是什么意思。 全班交流,教师小结:“特别”这个词语有两个不同的意思,在第一个句子中,“特别”表示非常格 外的意思,而在第二个句子中“特别”的意思是与众不同,不普通的意思。像这样同一个词语在不 同的句子中表示不同的意思的现象叫一词多义现象。遇到这种情况的时候,我们要结合具体的语言 环境来理解这些词语的意思 2、出示第二组两个句子 眼鼠先生经过狐狸太太家,正巧弧狸太走出 块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。 学生自由朗读这两个句子,思考这两个句子中“经过”这个词语分别表示什么意思 全班交流讨论:第一个句子中“经过”的意思是通过,第二个句子中的“经过”是指从某处路过的 意思 3、教师小结:“经过”这个词语,在两个不同的语境中表示的意思是完全不一样的,因此我们在理 解词语的时候一定要结合具体的语言环境来理解。 四、展示台 1、教师出示班上一些学生的优秀书法作品,引导学生欣赏,并说一说这些优秀的书法作品好在哪里? 全班交流。 预设: 这些书法作品中的字写得端正、美观、大方 这些书法作品中的字,每一个笔画在田字格中的位置摆得都非常正 2、教师引导这些书法作品的作者来介绍介绍自己的书写心得 预设 我在书写汉字的时候,注意观察字的每一个笔画在田字格中的位置。 我写字的时候能够做到姿势正确,字也就写得端正了 写字的态度很重要,我在写字的时候能够用心写,认真写。 、教师引导:听了这些同学的介绍,我明白了写好字其实是不难的,只要我们认真写,用心写,摆 正字在田字格中的位置,注意写字的姿势,就一定能够写好字
难道它的味道很特别吗？ 学生自由朗读这两个句子，注意加点词语的意思有什么不一样的地方？ 教师相机出示“特别”这个词语的含义。 “特别”这个词语有两个含义：一是格外非常；一是与众不同，不普通。 学生读一读“特别”这个词语的两个含义，再读一读这两个句子，说一说这两个句子中的“特别” 分别是什么意思。 全班交流，教师小结：“特别”这个词语有两个不同的意思，在第一个句子中，“特别”表示非常格 外的意思，而在第二个句子中“特别”的意思是与众不同，不普通的意思。像这样同一个词语在不 同的句子中表示不同的意思的现象叫一词多义现象。遇到这种情况的时候，我们要结合具体的语言 环境来理解这些词语的意思。 2、出示第二组两个句子： 一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧狐狸太太走出门。 学生自由朗读这两个句子，思考这两个句子中“经过”这个词语分别表示什么意思。 全班交流讨论：第一个句子中“经过”的意思是通过，第二个句子中的“经过”是指从某处路过的 意思。 3、教师小结：“经过”这个词语，在两个不同的语境中表示的意思是完全不一样的，因此我们在理 解词语的时候一定要结合具体的语言环境来理解。 四、展示台 1、教师出示班上一些学生的优秀书法作品，引导学生欣赏，并说一说这些优秀的书法作品好在哪里？ 全班交流。 预设： 这些书法作品中的字写得端正、美观、大方。 这些书法作品中的字，每一个笔画在田字格中的位置摆得都非常正。 2、教师引导这些书法作品的作者来介绍介绍自己的书写心得。 预设： 我在书写汉字的时候，注意观察字的每一个笔画在田字格中的位置。 我写字的时候能够做到姿势正确，字也就写得端正了。 写字的态度很重要，我在写字的时候能够用心写，认真写。 3、教师引导：听了这些同学的介绍，我明白了写好字其实是不难的，只要我们认真写，用心写，摆 正字在田字格中的位置，注意写字的姿势，就一定能够写好字
4、出示《写字歌》,引导学生读一读 写字歌 写字前,先观察,一个字,有几画,田字格中咋安家。 横中线,竖中线,这些都是参照线。写完字儿细端详 字不端正不要慌。后面字儿改正它,争取少用橡皮擦 学生大声朗读《写字歌》,明白写好字需要做到些什么 五、日积月累 1、出示书上的三句名言,引导学生自由读一读,注意读准字音,读顺句子,注意停顿,读准句子的 节奏 2、指生朗读三句名言 3、学生齐读三句名言,边读边思考这三句名言的大概意思 4、教师指导学生理解三句名言的大概意思 5、引导学生在理解三句名言的基础上,朗读三句名言并且背诵 6、教师小结:同学们,这三句名言都是帮助方面的名言。这些名言告诉我们,在平时的日常生活中, 我们要互相帮助 六、课堂总结,布置作业 1、教师小结 作业 (1)读一读识字加油站的10个词语并积累 (2)仿照字词句运用部分小诗的格式,把自己喜欢的景物写下来。 (3)朗读并背诵三句关于帮助方面的名言 语文园地二 第二课时 教学目标: 1、练习写话,写自己的一个好朋友,能够从长的样子以及做的事情两方面来介绍自己的好朋友 2、学习“我爱阅读”部分,阅读诗歌《一株紫丁香》,初步了解诗歌的主要内容,体会诗歌表达的 思想感情。 3、培养学生热爱阅读的兴趣和习惯。 教学重点:练习写话,引导学生从长的样子以及做的事情两个方面来介绍自己的一个好朋友。 教学难点:引导学生能够从长的样子及做的事情两个方面来介绍自己的一个好朋友,写出文从字顺 的文字
4、出示《写字歌》，引导学生读一读。 写字歌 写字前，先观察，一个字，有几画，田字格中咋安家。 横中线，竖中线，这些都是参照线。写完字儿细端详， 字不端正不要慌。后面字儿改正它，争取少用橡皮擦。 学生大声朗读《写字歌》，明白写好字需要做到些什么。 五、日积月累 1、出示书上的三句名言，引导学生自由读一读，注意读准字音，读顺句子，注意停顿，读准句子的 节奏。 2、指生朗读三句名言。 3、学生齐读三句名言，边读边思考这三句名言的大概意思。 4、教师指导学生理解三句名言的大概意思。 5、引导学生在理解三句名言的基础上，朗读三句名言并且背诵。 6、教师小结：同学们，这三句名言都是帮助方面的名言。这些名言告诉我们，在平时的日常生活中， 我们要互相帮助。 六、课堂总结，布置作业 1、教师小结 2、作业 （1）读一读识字加油站的 10 个词语并积累。 （2）仿照字词句运用部分小诗的格式，把自己喜欢的景物写下来。 （3）朗读并背诵三句关于帮助方面的名言。 语文园地二 第二课时 教学目标： 1、练习写话，写自己的一个好朋友，能够从长的样子以及做的事情两方面来介绍自己的好朋友。 2、学习“我爱阅读”部分，阅读诗歌《一株紫丁香》，初步了解诗歌的主要内容，体会诗歌表达的 思想感情。 3、培养学生热爱阅读的兴趣和习惯。 教学重点：练习写话，引导学生从长的样子以及做的事情两个方面来介绍自己的一个好朋友。 教学难点：引导学生能够从长的样子及做的事情两个方面来介绍自己的一个好朋友，写出文从字顺 的文字
教学准备:多媒体课件、表格等等。 预习要求: 1、观察自己的一个好朋友,看看他长什么样子,回忆自己曾经与好朋友做的一些事情 2、读一读诗歌《一株紫丁香》,能够读准字音,读顺句子,初步了解这首诗歌的主要内容 教学过程: 、导入新课 1、同学们,上节课我们学习了《语文园地二》的部分内容,今天这节课我们将继续学习《语文园地 二》的“写话”以及“我爱阅读”两个方面的内容。 2、板书课题:语文园地二 写话 1、教师引导:同学们,我们每个人都有要好的朋友,大家要好的朋友是谁呢?他又是什么样子呢? 你们在一起又做过什么事呢?大家想不想把自己的朋友介绍给我们,让我们也来认识认识你的朋 友 2、出示写话的要求,引导学生读一读,并说一说本次写话的要求是什么 教师帮助学生审题:本次写话的内容是介绍自己的一个朋友,写话的要点是介绍这个朋友是谁、长 什么样子、你和他一起做过什么 3、出示书上的例子,引导学生看一看,读一读,了解这个例子是怎样介绍这个朋友的。 介绍的是谁?(张驰。) 他长什么样子?(他掉了一颗门牙。他的脸圆圆的,笑起来有个小酒窝。) 我们经常做的事有哪些? (我们天天一起上学,一起回家。我们经常一起打乒乓球。) 4、引导学生想一想,自己想介绍的朋友是谁?长什么样子?你们经常一起做什么?然后仿照书上例 子写一写。 教师发放小表格,引导学生在表格中填写 谁 长什么样子 我们经常做的事 学生按照要求填写表格,教师巡视,了解学生表格填写情况并相机指导。 5、全班交流,教师指2到3名学生介绍自己的朋友,并相机在实物投影上展示学生填写的表格。 例子: 长什么样子 我们经常做的事 王康 他有一个圆圆的大脑袋 我们经常一起画画,一起折纸
教学准备：多媒体课件、表格等等。 预习要求： 1、观察自己的一个好朋友，看看他长什么样子，回忆自己曾经与好朋友做的一些事情。 2、读一读诗歌《一株紫丁香》，能够读准字音，读顺句子，初步了解这首诗歌的主要内容。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，上节课我们学习了《语文园地二》的部分内容，今天这节课我们将继续学习《语文园地 二》的“写话”以及“我爱阅读”两个方面的内容。 2、板书课题：语文园地二 二、写话 1、教师引导：同学们，我们每个人都有要好的朋友，大家要好的朋友是谁呢？他又是什么样子呢？ 你们在一起又做过什么事呢？大家想不想把自己的朋友介绍给我们，让我们也来认识认识你的朋 友？ 2、出示写话的要求，引导学生读一读，并说一说本次写话的要求是什么。 教师帮助学生审题：本次写话的内容是介绍自己的一个朋友，写话的要点是介绍这个朋友是谁、长 什么样子、你和他一起做过什么。 3、出示书上的例子，引导学生看一看，读一读，了解这个例子是怎样介绍这个朋友的。 介绍的是谁？（张驰。） 他长什么样子？（他掉了一颗门牙。他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。） 我们经常做的事有哪些？ （我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。） 4、引导学生想一想，自己想介绍的朋友是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？然后仿照书上例 子写一写。 教师发放小表格，引导学生在表格中填写。 谁 长什么样子 我们经常做的事 学生按照要求填写表格，教师巡视，了解学生表格填写情况并相机指导。 5、全班交流，教师指 2 到 3 名学生介绍自己的朋友，并相机在实物投影上展示学生填写的表格。 例子： 谁 长什么样子 我们经常做的事 王康 他有一个圆圆的大脑袋。 我们经常一起画画，一起折纸
他的眼睛细细的,笑起来就眯成我们经常一起骑自行车,一起去公园 了一条缝 6、教师继续引导:同学们,如果我们大家能够从刚才这三个方面去介绍我们的一个朋友,就形成了 一篇完整的写话,下面就请大家动笔来写一写。 学生动笔开始写话,教师巡视,了解学生的写话进程,并相机加以指导 7、引导学生读一读自己的写话,并相机加以评价。 三、我爱阅读 1、同学们,本单元“我爱阅读”给我们展示的是一首诗歌,题目叫《一株紫丁香》,课前老师让大 家认真阅读,下面老师就请同学们来读一读《一株紫丁香》,看看大家课前朗读的情况。 2、出示词语:踮起疲倦盛开挂牵眨眼 引导学生读一读,相机正音 3、指生朗读诗歌《一株紫丁香》,相机正音,提醒学生注意读准字音,读顺句子,注意读好诗歌的 节奏。 4、学生自由朗读诗歌,边读边思考这首诗歌主要讲了什么内容? 教师指学生说一说这首诗歌的主要内容 这首诗讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前。 5、理解诗歌,教师指导 同学们把一株紫丁香栽在了哪里?(老师窗前。) 学生为什么要把这株紫丁香栽在老师窗前 为了让紫丁香绿色的枝叶,伸进老师的窗口,和老师作伴 为了让老师消除一天的疲倦 这株紫丁香表达了学生对老师怎样的感情? 对老师的感激、热爱、赞美之情 6、教师指导学生正确、流利、有感情地朗读这首诗歌,读出学生对老师的感激、赞美和热爱之情。 学生自由朗读诗歌,进一步体会文中学生对老师的感激、赞美和热爱之情。 四、课堂总结 同学们,今天这节课,我们学习了写话部分和我爱阅读部分。通过写话,我们学会了怎样介绍我们 的一个朋友;通过课外阅读,我们知道了学生在老师的窗前栽了一棵紫丁香,表达了学生对老师的 感激、赞美和热爱之情 五、布置作业 1、完成写话
他的眼睛细细的，笑起来就眯成 了一条缝 我们经常一起骑自行车，一起去公园 玩。 6、教师继续引导：同学们，如果我们大家能够从刚才这三个方面去介绍我们的一个朋友，就形成了 一篇完整的写话，下面就请大家动笔来写一写。 学生动笔开始写话，教师巡视，了解学生的写话进程，并相机加以指导。 7、引导学生读一读自己的写话，并相机加以评价。 三、我爱阅读 1、同学们，本单元“我爱阅读”给我们展示的是一首诗歌，题目叫《一株紫丁香》，课前老师让大 家认真阅读，下面老师就请同学们来读一读《一株紫丁香》，看看大家课前朗读的情况。 2、出示词语：踮起 疲倦 盛开 挂牵 眨眼 引导学生读一读，相机正音。 3、指生朗读诗歌《一株紫丁香》，相机正音，提醒学生注意读准字音，读顺句子，注意读好诗歌的 节奏。 4、学生自由朗读诗歌，边读边思考这首诗歌主要讲了什么内容？ 教师指学生说一说这首诗歌的主要内容 这首诗讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前。 5、理解诗歌，教师指导： 同学们把一株紫丁香栽在了哪里？（老师窗前。） 学生为什么要把这株紫丁香栽在老师窗前？ 为了让紫丁香绿色的枝叶，伸进老师的窗口，和老师作伴。 为了让老师消除一天的疲倦。 这株紫丁香表达了学生对老师怎样的感情？ 对老师的感激、热爱、赞美之情。 6、教师指导学生正确、流利、有感情地朗读这首诗歌，读出学生对老师的感激、赞美和热爱之情。 学生自由朗读诗歌，进一步体会文中学生对老师的感激、赞美和热爱之情。 四、课堂总结 同学们，今天这节课，我们学习了写话部分和我爱阅读部分。通过写话，我们学会了怎样介绍我们 的一个朋友；通过课外阅读，我们知道了学生在老师的窗前栽了一棵紫丁香，表达了学生对老师的 感激、赞美和热爱之情。 五、布置作业 1、完成写话
2、朗读诗歌《一株紫丁香》
2、朗读诗歌《一株紫丁香》