第一、联系实际原则。思想政治理论课是一门用马克思主义理论指导大学生成长成才的课程,教 学过程本身既要求向大学生进行系统的理论教育,又要求坚持理论联系实际原则。所以,开展课 题调研必须做到紧密联系社会生活实际、贴近学生生活实际、面对学生思想实际 所谓紧密联系社会生活实际,就是要从社会现实出发,紧紧围绕社会上的热点、焦点等问题,引 导学生开展社会调査研究,帮助学生了解社会、了解国情,提高他们对现实生活的认知能力以及 认识和分析社会现实问题的能力。例如,学生递交的反映这方面的课题调研报告就有:关于教育 公平的调查研究、关于矿难事故的原因及其对策研究、关于外来务工人员社会保障的调查、关于 大学生对慈善事业的认知与慈善实践状况的调查、关于校园周边商贩与学生关系的调査报告等 所谓贴近学生生活实际,就是指要贴近大学生的日常生活,把自觉遵守大学生行为准则、创建文 明宿舍、诚信考试等纳入调研范围,引导学生思考问题,不断完善自我。例如,学生递交的反映 这方面的课题调研报告就有:关于大学生课堂行为规范的调查、关于大学新生宿舍人际关系适应 情况调查、关于大一新生转专业状况的调查研究、关于大学生“考证热”的心理调查、关于在校 大学生参军入伍状况的调查、关于大学生理财的调查、关于大学生消费状况调查、关于大学生手 机使用情况的调查报告、关于“宅男宅女”现象调查报告、关于单亲家庭对孩子影响调查报告 关于剩男剩女现象的成因及其社会影响的探讨、关于“网络红人”现象调査、男护士现状的调查 所谓面对学生思想实际,就是要从大学生成长成才的需求出发,针对不同专业学生实际,关注大 学生的思想、学习和心灵。例如,学生递交的反映这方面的课题调研报告就有:关于大学生入党 态度的调查、关于大学生信仰的调查、关于大学生迷信文化的调查研究、关于大学生社会责任感 状况调查、关于追星现象的调查研究、关于大学特困生心理状况调查、关于大学生心理焦虑状态 调查、关于大学生自私现象分析、关于大学生幸福感程度的调查、关于大学生成才目标状况调查 第二、挂靠课程原则。思想政治理论课程内容有其知识的系统性、理论的科学性和完整性,因此, 课题调研一定要与课程的教学内容挂钩。在组织学生开展课题调研时应紧扣课程的相关内容。譬 如,以《思想道德修养与法律基础》为例,在其绪论部分,可围绕“培养优良学风,明确成才目 标”这一主题开展调研,拜访本校或本系的教授专家、名师名家、学科带头人,聆听其关于做人 做学问的心得体会,或者开展其他相关课题调研。例如,学生递交的反映这方面的课题调研报告 就有:关于大学生课外阅读情况调查、关于大学生自信心状况调查、关于大学生公民意识的调查 研究、关于大学生的“创意、创新、创造、创业”调查、关于跳槽行为的调查分析、关于复旦大 学学生入学表现差异引发的问题思考、关于贫困大学生助学金(助学贷款)的调查报告等。 在理想信念及人生观价值观部分,可以围绕学习和践行社会主义核心价值体系,引导学生树立中 国特色社会主义共同理想,坚定走中国特色社会主义道路的信念,弘扬以爱国主义为核心的中华 民族精神和以改革创新为核心的时代精神,坚持为人民服务,创造有价值的人生等课题开展调研。 例如,学生递交的反映这方面的课题调研报告就有:关于上海市大学生及市民参与世博会情况的 调研、关于中国企业家捐赠现状研究、有关世博会“绿色通道”问题的调查与研究报告、我们为 什么做志愿者?——志愿者活动调查、关于当代大学生集体意识与集体荣誉感的调查、关于文化 自信的调研、关于“文化热”的流行、原因与思考、关于暑期短期支教活动的调查、关于中国传 统文化与日本韩国文化的调查等 在道德观与法制观部分,可以诚信教育和增强法律意识为重点,开展社会热点案例的调查研究 引导学生自觉遵守公共生活领域的道德规范、家庭生活领域的道德规范、职业生活领域的道徳规 范,养成遵纪守法的习惯,掌握正确的法律思维方法以及学会运用法律武器维护自己的合法权益 例如,学生递交的反映这方面的课题调硏报告就有:关于大学生诚信状况调査、关于大学生购买 使用盗版情况及其对盗版态度的调査研究、关于大学生作弊现象的道德与法律思考:关于大学生 人际关系现状调査与分析、关于大学生交友最看重的品质的调查、关于爱情、亲情、友情与感恩第一、联系实际原则。思想政治理论课是一门用马克思主义理论指导大学生成长成才的课程，教 学过程本身既要求向大学生进行系统的理论教育，又要求坚持理论联系实际原则。所以，开展课 题调研必须做到紧密联系社会生活实际、贴近学生生活实际、面对学生思想实际。 所谓紧密联系社会生活实际，就是要从社会现实出发，紧紧围绕社会上的热点、焦点等问题，引 导学生开展社会调查研究，帮助学生了解社会、了解国情，提高他们对现实生活的认知能力以及 认识和分析社会现实问题的能力。例如，学生递交的反映这方面的课题调研报告就有：关于教育 公平的调查研究、关于矿难事故的原因及其对策研究、关于外来务工人员社会保障的调查、关于 大学生对慈善事业的认知与慈善实践状况的调查、关于校园周边商贩与学生关系的调查报告等。 所谓贴近学生生活实际，就是指要贴近大学生的日常生活，把自觉遵守大学生行为准则、创建文 明宿舍、诚信考试等纳入调研范围，引导学生思考问题，不断完善自我。例如，学生递交的反映 这方面的课题调研报告就有：关于大学生课堂行为规范的调查、关于大学新生宿舍人际关系适应 情况调查、关于大一新生转专业状况的调查研究、关于大学生“考证热”的心理调查、关于在校 大学生参军入伍状况的调查、关于大学生理财的调查、关于大学生消费状况调查、关于大学生手 机使用情况的调查报告、关于“宅男宅女”现象调查报告、关于单亲家庭对孩子影响调查报告、 关于剩男剩女现象的成因及其社会影响的探讨、关于“网络红人”现象调查、男护士现状的调查 等。 所谓面对学生思想实际，就是要从大学生成长成才的需求出发，针对不同专业学生实际，关注大 学生的思想、学习和心灵。例如，学生递交的反映这方面的课题调研报告就有：关于大学生入党 态度的调查、关于大学生信仰的调查、关于大学生迷信文化的调查研究、关于大学生社会责任感 状况调查、关于追星现象的调查研究、关于大学特困生心理状况调查、关于大学生心理焦虑状态 调查、关于大学生自私现象分析、关于大学生幸福感程度的调查、关于大学生成才目标状况调查 等。 第二、挂靠课程原则。思想政治理论课程内容有其知识的系统性、理论的科学性和完整性，因此， 课题调研一定要与课程的教学内容挂钩。在组织学生开展课题调研时应紧扣课程的相关内容。譬 如，以《思想道德修养与法律基础》为例，在其绪论部分，可围绕“培养优良学风，明确成才目 标”这一主题开展调研，拜访本校或本系的教授专家、名师名家、学科带头人，聆听其关于做人 做学问的心得体会，或者开展其他相关课题调研。例如，学生递交的反映这方面的课题调研报告 就有：关于大学生课外阅读情况调查、关于大学生自信心状况调查、关于大学生公民意识的调查 研究、关于大学生的“创意、创新、创造、创业”调查、关于跳槽行为的调查分析、关于复旦大 学学生入学表现差异引发的问题思考、关于贫困大学生助学金（助学贷款）的调查报告等。 在理想信念及人生观价值观部分，可以围绕学习和践行社会主义核心价值体系，引导学生树立中 国特色社会主义共同理想，坚定走中国特色社会主义道路的信念，弘扬以爱国主义为核心的中华 民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持为人民服务，创造有价值的人生等课题开展调研。 例如，学生递交的反映这方面的课题调研报告就有：关于上海市大学生及市民参与世博会情况的 调研、关于中国企业家捐赠现状研究、有关世博会“绿色通道”问题的调查与研究报告、我们为 什么做志愿者？——志愿者活动调查、关于当代大学生集体意识与集体荣誉感的调查、关于文化 自信的调研、关于“文化热”的流行、原因与思考、关于暑期短期支教活动的调查、关于中国传 统文化与日本韩国文化的调查等。 在道德观与法制观部分，可以诚信教育和增强法律意识为重点，开展社会热点案例的调查研究， 引导学生自觉遵守公共生活领域的道德规范、家庭生活领域的道德规范、职业生活领域的道德规 范，养成遵纪守法的习惯，掌握正确的法律思维方法以及学会运用法律武器维护自己的合法权益。 例如，学生递交的反映这方面的课题调研报告就有：关于大学生诚信状况调查、关于大学生购买 使用盗版情况及其对盗版态度的调查研究、关于大学生作弊现象的道德与法律思考；关于大学生 人际关系现状调查与分析、关于大学生交友最看重的品质的调查、关于爱情、亲情、友情与感恩