四、阅读理解“‘我’发现了什么?” 1.自读课文一、二自然段,说说知道了什么?还有什么不理解?引导学生从课文内容 发散开去,以课文内容为切入点展开讨论 2.朗读体会 引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪,及当众受到惩罚的愤懑 读中评价,进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受 五、开放拓展 收集同学间童年的发现,看看谁的发现最有意义 第二课时 、回忆导入 引导学生说说作者童年的发现是什么。以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教 细读体会童年秘密的发现过程 1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的 分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题 (1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋, 于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题 (2)我们一起找到老师,请他给我们解答 (3)老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究 竟是怎么来的。 (4)“我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有 的某些特征。 (5)“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案 2.从“我”的发现过程中,那些地方给你留下了深刻的印象,找出来读一读,谈谈自 己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。 3.用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的,并结合自己的实际回 忆讲述生活中探究秘密的小事 三、体味作者秘密被证实后的感受 1.学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。 引导理解“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害四、阅读理解“‘我’发现了什么？” 1．自读课文一、二自然段，说说知道了什么？还有什么不理解？引导学生从课文内容 发散开去，以课文内容为切入点展开讨论。 2．朗读体会 引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。 读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。 五、开放拓展 收集同学间童年的发现，看看谁的发现最有意义。 第二课时 一、回忆导入 引导学生说说作者童年的发现是什么。以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教 学。 二、细读体会童年秘密的发现过程 1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。 分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。 （1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋， 于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。 （2）我们一起找到老师，请他给我们解答。 （3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究 竟是怎么来的。 （4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有 的某些特征。 （5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。 2．从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自 己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。 3．用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回 忆讲述生活中探究秘密的小事。 三、体味作者秘密被证实后的感受 1．学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。 2．引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害