新课标人教版六年级语文下册教案 3.拓展延伸,想象说话(请学生任选一、两个话题展开想象,进行说话练习) (1)“这真是一场惊心动魄的拼搏!”学生找到这句后,教师要及时引导体会为什么一次 杂技表演成为了“一场惊心动魄的拼搏”?少年在与谁搏斗?这场搏斗何以惊心动魄? (2)如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功,你觉得他该怎么办?是放弃了,不再表演 还是继续表演第四次?如果你就是顶碗少年,你会怎么做? (3)表演结束后,如果你是一位记者,你会怎样采访这位顶碗少年?向他提些什么问题呢? (4)你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败,你是怎么做的?学习了本文,你得到什 么启示? 教学反思 5*手指 学习目标: 1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语 2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中 得到启示的习惯。 3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所 短的道理。 课前准备 1.预习课文,查字典理解字词 2.阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。 教学过程 谈话导入,揭示课题 谈话导入:生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个“我”至今还常常想 起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许 多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细 观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的 五根手指。今天,我们一起学习第5课《手指》 2.板书课题,齐读课题。 、初读课文,检查预习 1.自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。 2.指生逐段读课文,思考:课文的主要写了什么内容? 3.速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指( ,然后分别 具体写( ),最后总结写( 4.请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 自读课文,理解内容新课标人教版六年级语文下册教案 15 3．拓展延伸，想象说话（请学生任选一、两个话题展开想象，进行说话练习） ⑴“这真是一场惊心动魄的拼搏！”学生找到这句后，教师要及时引导体会为什么一次 杂技表演成为了“一场惊心动魄的拼搏”？少年在与谁搏斗？这场搏斗何以惊心动魄？ ⑵如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他该怎么办？是放弃了，不再表演， 还是继续表演第四次？如果你就是顶碗少年，你会怎么做？ ⑶表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？ ⑷你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学习了本文，你得到什 么启示？ 教学反思： 5* 手指 学习目标： 1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中 得到启示的习惯。 3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所 短的道理。 课前准备 1．预习课文，查字典理解字词。 2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想 起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许 多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细 观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的 五根手指。今天，我们一起学习第 5 课《手指》。 2．板书课题，齐读课题。 二、初读课文，检查预习 1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。 2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？ 3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别 具体写（ ），最后总结写（ ）。 4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 三、自读课文，理解内容