转化的;书上刻画的人物性格在表演中展现得淋漓尽致。) 2.谈话揭题:漫长悠远的岁月,大千世界的风景,性格迥异的人 物,都可以浓缩在小小的舞台上。让我们分小组,开展一次课本剧表 演活动。在舞台上,尽情地展示自己,重视那些精彩的瞬间和难忘的 对话。(板书:口语交际——我们都来演一演)学生齐读课题。 以同类导入,引起学生的兴趣,调动学生的积极性。 明确交际要求。 (一)阅读课本,了解交际要求 1.读教材35页,小组讨论:怎样准备课本剧活动?(小组长根 据学生的发言进行整理。) 2.小组派代表参与全班交流,教师评议相机小结 准备活动 (1)选文:从学过的课文中选择最感兴趣的故事。 (2)改编:根据需要对故事内容进行适当的修改;设计人物的 词、动作、表情,要尽量符合人物的身份、性格等 (3)排练:分好角色,各角色说记台词,商量该怎么演;进行 排练,可以制作或选用一些简单的道具,还可以配上音乐。 (二)小组讨论,完成以上活动步骤。 讨论时,大家轮流做主持人,其他组员既要清楚表达自己的想法, 又要认真听取别人的意见。意见不同时,要听取最合理的意见,形成 一致的看法。 1.选文 2/112 / 11 转化的；书上刻画的人物性格在表演中展现得淋漓尽致。） 2.谈话揭题：漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人 物，都可以浓缩在小小的舞台上。让我们分小组，开展一次课本剧表 演活动。在舞台上，尽情地展示自己，重视那些精彩的瞬间和难忘的 对话。（板书：口语交际——我们都来演一演）学生齐读课题。 以同类导入，引起学生的兴趣，调动学生的积极性。 二、明确交际要求。 （一）阅读课本，了解交际要求。 1.读教材 35 页，小组讨论：怎样准备课本剧活动？（小组长根 据学生的发言进行整理。） 2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 准备活动 （1）选文：从学过的课文中选择最感兴趣的故事。 （2）改编：根据需要对故事内容进行适当的修改；设计人物的 台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。 （3）排练：分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演；进行 排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。 （二）小组讨论，完成以上活动步骤。 讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自己的想法， 又要认真听取别人的意见。意见不同时，要听取最合理的意见，形成 一致的看法。 1.选文