(1)提出问题:从学过的课文中选取剧本素材,你会选择哪一 篇?(学生思考后自由发言)教师引导,你为什么要选择这篇呢?(学生 自由发言。) (2)学生回答后,指名总结适宜改编为剧本的课文的特点 ①故事性强,情节波澜起伏 ②人物不多,性格鲜明突出 ③时空较集中,矛盾冲突尖锐。 ④主要通过对话刻画人物。 (板书:选文—一故事性强人物鲜明时空集中对话风趣) 2.改编 (1)确定剧本结构。 ①问题交流:剧本一般是分幕分场的。就选定的剧本素材,划分 出场次,想想每一场安排哪些人物、哪些情节。 ②学生将自己的设计写成简单的提纲,与同桌交流互评,然后选 出较突出的方案在班级展示。 ③教师点拔 a.定场次:把主要事件发生地作为戏剧场最,把次要事件推到幕 后,使时空集中。 b.定脉络:通盘考虑戏剧冲突的开端、发展、高潮和结局在整个 剧本各场次中如何布局 C.定人物:根据剧本的情节和结构确定全剧及每场戏的出场人物 及其上下场情况。 3/113 / 11 （1）提出问题:从学过的课文中选取剧本素材,你会选择哪一 篇?(学生思考后自由发言)教师引导,你为什么要选择这篇呢?（学生 自由发言。） （2）学生回答后,指名总结适宜改编为剧本的课文的特点： ①故事性强,情节波澜起伏。 ②人物不多,性格鲜明突出 ③时空较集中,矛盾冲突尖锐。 ④主要通过对话刻画人物。 （板书：选文——故事性强 人物鲜明 时空集中 对话风趣） 2.改编 （1）确定剧本结构。 ①问题交流：剧本一般是分幕分场的。就选定的剧本素材,划分 出场次,想想每一场安排哪些人物、哪些情节。 ②学生将自己的设计写成简单的提纲,与同桌交流互评,然后选 出较突出的方案在班级展示。 ③教师点拔 a.定场次：把主要事件发生地作为戏剧场最,把次要事件推到幕 后,使时空集中。 b.定脉络：通盘考虑戏剧冲突的开端、发展、高潮和结局在整个 剧本各场次中如何布局。 c.定人物：根据剧本的情节和结构确定全剧及每场戏的出场人物 及其上下场情况