快说出相应的词语。(学生答出,师马上把词贴在黑板上) (学生跃跃欲试) 师:形容人的说话声,喊叫声,欢呼声,如锅中之水一片沸腾 生:人声鼎沸。 师:风和浪都很平静。 生:风平浪静 师:形容水面辽阔,远处和天似乎连接在一起 生:水天相接。 师:形容同时出发,同时前进。 生:齐头并进。 师:山上的岩石和土壤塌下来,地也裂开来,形容声音很响很响。 生:山崩地裂。 师:形容气势很大。 生 时说不出) 生:(个别生回答)白浪翻滚? 师:(提示)它是AABB的形式,这个词语是? 生:(肯定)浩浩荡荡 师:反应可真快!谁来当小老师,带着大家把这些词语读一遍。(学生纷纷 举手) 师:都想当老师,那看来只有我当学生了。(生领读,师跟读) 师:看得出,同学们在阅读课文的时候,还挺注意词语的积累,不过,会不 会用了呢?咱们来自我检验一下,我这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在 括号中用上今天学到的词语,使这段话表达得清楚、通顺呢?(师出示一段话) ★今天,我去海宁观潮。潮来之前,江而上 可潮来时,却二 浪一浪( 浪一浪()。湖水声犹如 尽管( ),但竟听不出他们在说些什么。渐渐的,潮过去了,消失在 )的地方。 (学生在电脑上完成,指名回答,集体反馈) 生:今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上(风平浪静)。可潮来时,却 浪一浪(像两丈多髙的白色城墙),一浪一浪(像千万匹白色战马)。潮水声犹 如(山崩地裂),海堤上尽管(人山人海),但竟听不出他们在说些什么。渐渐的, 潮过去了,消失在(很远)的地方。(师生共同评价) 师:这些词语用得真有水平 生:还可以填一浪一浪(浩浩荡荡),一浪一浪(齐头并进)。 生:还可以填一浪一浪(浩浩荡荡地飞奔而来),一浪一浪(犹如千万匹白 色战马齐头并进)。 生:还可以填一浪一浪(漫天卷地地涌来)。 师:大家填的真是棒极了。第五自然段的语句也能运用了! 师:“人山人海”这个词的运用有问题吗? 生:(思索)应该用“人声鼎沸”,因为后边写的是“竟听不出他们在说些什 ,所以应该和声音有关。 师:每个人再练习填写这段话。(学生自由填写这段话,进行巩固) 师:今天,观赏完了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮潮来时的壮观景象 通过有感情的朗读,理解并积累了许多语句,还灵活地运用了一番,现在还有点快说出相应的词语。（学生答出，师马上把词贴在黑板上） （学生跃跃欲试） 师：形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水一片沸腾。 生：人声鼎沸。 师：风和浪都很平静。 生：风平浪静。 师：形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起。 生：水天相接。 师：形容同时出发，同时前进。 生：齐头并进。 师：山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响。 生：山崩地裂。 师：形容气势很大。 生：……（一时说不出） 生：（个别生回答）白浪翻滚? 师：（提示）它是 AABB 的形式，这个词语是？ 生：（肯定）浩浩荡荡。 师：反应可真快！谁来当小老师，带着大家把这些词语读一遍。（学生纷纷 举手） 师：都想当老师，那看来只有我当学生了。（生领读，师跟读） 师：看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不 会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在 括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚、通顺呢？（师出示一段话） ★今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一 浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水声犹如（ ），海堤上 尽管（ ），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在 （ ）的地方。 （学生在电脑上完成，指名回答，集体反馈） 生：今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（风平浪静）。可潮来时，却 一浪一浪（像两丈多高的白色城墙），一浪一浪（像千万匹白色战马）。潮水声犹 如（山崩地裂），海堤上尽管（人山人海），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的， 潮过去了，消失在（很远）的地方。（师生共同评价） 师：这些词语用得真有水平。 生：还可以填一浪一浪（浩浩荡荡），一浪一浪（齐头并进）。 生：还可以填一浪一浪（浩浩荡荡地飞奔而来），一浪一浪（犹如千万匹白 色战马齐头并进）。 生：还可以填一浪一浪（漫天卷地地涌来）。 师：大家填的真是棒极了。第五自然段的语句也能运用了！ 师：“人山人海”这个词的运用有问题吗？ 生：（思索）应该用“人声鼎沸”，因为后边写的是“竟听不出他们在说些什 么”，所以应该和声音有关。 师：每个人再练习填写这段话。（学生自由填写这段话，进行巩固） 师：今天，观赏完了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮潮来时的壮观景象。 通过有感情的朗读，理解并积累了许多语句，还灵活地运用了一番，现在还有点