表,与论文密切相关但难以插入正文的资料,以及具有旁证性的文献等。附录的作用是使正 文简洁集中,易于阅读,并能为读者提供分析査证的背景资料和原始文献。附录位于参考文 献之后,如有几个附录则要编号。在正文行文过程中应标注“见附录”等字样,以说明附录 与正文的联系。 撰写研究报告,除了以上几个部分外,行文中还需要用到各种不同类型的注释,常用的 有: ①题注。是对题目或课题的注释,通常在题目右上角用“*”号表示。在该页用脚注形 式注释 ②页注。也称脚注,是在行文作注的那一页的最下面划一横线,进行注释。 ③尾注。将整篇论文的注释按先后顺序排列起来,放在论文正文后面一起注释。 ④夹注。在行文过程中,夹在文句中用括号括起来的注释 ⑤原作者注。引用原作者所作的注释时,要写明此注为原作者注。 ⑥作者注。指作者为帮助读者理解而对术语、人物的介绍,或作者在行文中产生的联想 和评论性文字。这样的注释后要写明是作者注 二、学术论文的基本结构 学术论文指除了实证性的研究报告之外的,反映专业系统知识的理论性文章。这类论文 属思辨性的研究。在教育研究中这类论文占绝大多数。学术论文的基本框架见图11-3。 题目部分匚 学术论文一正文部分 结尾部分一参考文献 图11-3学术论文的基本框架图 学术论文的基本特点有: ①创新性。学术论文的课题常常具有独特性,看问题的角度往往新颖,有创意,学术论 文的成果通常是发现新理论、提出新观点,解决新问题,得出新结论。学术论文的创新性还 表现在具有探索性,寻求改革的突破口,开拓未知领域。 ②逻辑性。学术论文通常采用逻辑推理的方式,结合作者自身的经验和收集到的资料, 运用概念、判断对材料进行思维加工,从而得出新的理论、新的见解或解释自己提出的新观 ③理论性。学术论文是建立在理论基础之上的,是以教育的基本理论为指导的。通常是 用一个理论推论或产生新的理论,这个新的理论又可能成为后继研究的基础。理论就是这样 一环套一环的理性分析和概括。 ④实用性。学术论文经常提供或介绍先进的教育教学理论和经验,常以教育教学的热点 为追踪对象,并试图解决现实过程中存在的尚未解决的问题。学术论文与实践有较密切的联 系,对实践有一定的指导意义 学术论文有不同的类型,写作方法也多种多样,无严格的规定。但从总体上看,学术论 文采用议论文的形式,通篇结构基本上遵循“绪论—一本论一一结论”的三段论式。学术论 文的写作一般都直截了当地提出作者独特的见解或主张,阐述事理,目的都是试图揭示事物 的本质和规律。另外,在论证自己见解和主张时,都运用概念、判断、推理等逻辑方法10 表，与论文密切相关但难以插入正文的资料，以及具有旁证性的文献等。附录的作用是使正 文简洁集中，易于阅读，并能为读者提供分析查证的背景资料和原始文献。附录位于参考文 献之后，如有几个附录则要编号。在正文行文过程中应标注“见附录”等字样，以说明附录 与正文的联系。 撰写研究报告，除了以上几个部分外，行文中还需要用到各种不同类型的注释，常用的 有： ①题注。是对题目或课题的注释，通常在题目右上角用“*”号表示。在该页用脚注形 式注释。 ②页注。也称脚注，是在行文作注的那一页的最下面划一横线，进行注释。 ③尾注。将整篇论文的注释按先后顺序排列起来，放在论文正文后面一起注释。 ④夹注。在行文过程中，夹在文句中用括号括起来的注释。 ⑤原作者注。引用原作者所作的注释时，要写明此注为原作者注。 ⑥作者注。指作者为帮助读者理解而对术语、人物的介绍，或作者在行文中产生的联想 和评论性文字。这样的注释后要写明是作者注。 二、学术论文的基本结构 学术论文指除了实证性的研究报告之外的，反映专业系统知识的理论性文章。这类论文 属思辨性的研究。在教育研究中这类论文占绝大多数。学术论文的基本框架见图 11—3。 图 11—3 学术论文的基本框架图 学术论文的基本特点有： ①创新性。学术论文的课题常常具有独特性，看问题的角度往往新颖，有创意，学术论 文的成果通常是发现新理论、提出新观点，解决新问题，得出新结论。学术论文的创新性还 表现在具有探索性，寻求改革的突破口，开拓未知领域。 ②逻辑性。学术论文通常采用逻辑推理的方式，结合作者自身的经验和收集到的资料， 运用概念、判断对材料进行思维加工，从而得出新的理论、新的见解或解释自己提出的新观 点。 ③理论性。学术论文是建立在理论基础之上的，是以教育的基本理论为指导的。通常是 用一个理论推论或产生新的理论，这个新的理论又可能成为后继研究的基础。理论就是这样 一环套一环的理性分析和概括。 ④实用性。学术论文经常提供或介绍先进的教育教学理论和经验，常以教育教学的热点 为追踪对象，并试图解决现实过程中存在的尚未解决的问题。学术论文与实践有较密切的联 系，对实践有—定的指导意义。 学术论文有不同的类型，写作方法也多种多样，无严格的规定。但从总体上看，学术论 文采用议论文的形式，通篇结构基本上遵循“绪论——本论——结论”的三段论式。学术论 文的写作一般都直截了当地提出作者独特的见解或主张，阐述事理，目的都是试图揭示事物 的本质和规律。另外，在论证自己见解和主张时，都运用概念、判断、推理等逻辑方法