三、课程性质与教学目的 本课程为通识选修课，旨在中国特色社会主义思想的指导下，培养学生的政务素养，适用于 有志于从事行政工作的各专业学生。公务员考试的综合性、实践性、非学理性特征，要求参考人 员具备较为坚实的综合理论素养，较为开阔的社会实践视野，而这些能力也是大多数工作岗位的 共同要求。因此，本课程除公考战术上的考虑外，也着眼于提高学生未来工作能力的战略考量。 教学目的主要包括三方面：第一，增强学生应试信心，使学生掌握行政能力测试和申论的基 本命题思路与解题办法，提高学生公务员考试的分数水平：第二，培养学生把提社会现实矛盾， 分析与解决实际问题的能力，以及较为过硬的应用写作能力，以适应未来工作需要：第三，引导 学生形成正确择业观，端正考公动机，鼓励学生扎根基层，树立“为天地立心，为生民立命，为 往圣继绝学，为万世开太平”的远大梦想。 四、教学内容及要求 模块一行政职业能力测验 (一)目的与要求 教学拟结合新时代中国特色社会主义思想，实现三大基本要求：第一，使学生熟悉言语理解 与表达、判断推理、数量关系、资料分析等题型及相应解题技巧：第二，通过练习，提高反应速 度。大多数考生考后反映的主要问题就是题太多，答不完，一方面是因为不熟悉答题技巧，另 方面是不会取舍：第三，提升分析资料、发现问题、分析问题、提出解决方案的整体水平。 (二)教学内容 ”认知公务员与行测考试 正确认知新时代的公务员，了解党的全面领导下的公务员的基本素质要求，端正报考心 ◆什么是行测 ◇政职业能力测验主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进 行考查的基本素质和能力要素，主要包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判 断推理和资料分析等部分 ◆行政职业能力测验的应试准备与心态培养 冬常识判断 ◆政治 ◆时事 马克思主义哲学 ◆马克思主义政治经济学 令中国特色社会主义理论体系 ◆经济 ◇微观经济 令宏观经济 令国际经济 2 2 三、课程性质与教学目的 本课程为通识选修课，旨在中国特色社会主义思想的指导下，培养学生的政务素养，适用于 有志于从事行政工作的各专业学生。公务员考试的综合性、实践性、非学理性特征，要求参考人 员具备较为坚实的综合理论素养，较为开阔的社会实践视野，而这些能力也是大多数工作岗位的 共同要求。因此，本课程除公考战术上的考虑外，也着眼于提高学生未来工作能力的战略考量。 教学目的主要包括三方面：第一，增强学生应试信心，使学生掌握行政能力测试和申论的基 本命题思路与解题办法，提高学生公务员考试的分数水平；第二，培养学生把握社会现实矛盾， 分析与解决实际问题的能力，以及较为过硬的应用写作能力，以适应未来工作需要；第三，引导 学生形成正确择业观，端正考公动机，鼓励学生扎根基层，树立“为天地立心，为生民立命，为 往圣继绝学，为万世开太平”的远大梦想。 四、教学内容及要求 模块一 行政职业能力测验 （一）目的与要求 教学拟结合新时代中国特色社会主义思想，实现三大基本要求：第一，使学生熟悉言语理解 与表达、判断推理、数量关系、资料分析等题型及相应解题技巧；第二，通过练习，提高反应速 度。大多数考生考后反映的主要问题就是题太多，答不完，一方面是因为不熟悉答题技巧，另一 方面是不会取舍；第三，提升分析资料、发现问题、分析问题、提出解决方案的整体水平。 （二）教学内容 ❖ 认知公务员与行测考试 ◆ 正确认知新时代的公务员，了解党的全面领导下的公务员的基本素质要求，端正报考心 态 ◆ 什么是行测 政职业能力测验主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进 行考查的基本素质和能力要素，主要包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判 断推理和资料分析等部分 ◆ 行政职业能力测验的应试准备与心态培养 ❖ 常识判断 ◆ 政治 时事 马克思主义哲学 马克思主义政治经济学 中国特色社会主义理论体系 ◆ 经济 微观经济 宏观经济 国际经济