加强家园联系的方式（家园联系册、家园联系栏）；家园现场沟通交流方式（家长会、约谈）；向家 长宜传科学教育观念和方法的方式（家长学校、家长沙龙）；帮助家长了解幼儿园教育的方式 (教育活动开放日)。除了以上有效地家园合作方式外，还有利用便条或电话联系、接送幼儿时 的简单交谈、利用网络平台等其他家园合作教育的形式。的家园合作共育活动的特点（评价家 园共育活动的基本标准)：活动目的明确；准备充分；形式灵活：既体现了幼儿园的主导性，又发 挥了家长的主体性，体现家园合作共育的教育理念；注意及时小结和总结、积累；注意经验分享 和资源共享。 自我认识从略。 五、案例分析题(24分)】 24.评分标准：相关理论应用准确、恰当且陈述清晰，(10分)有自己明确的观点和认识且 分析、说明具体：(10分)阐述、评论逻辑性强；(2分)不少于要求字数。(2分) 参考答案： 相关知识点： 这是0一3岁儿童心理发展的家庭教育指导中情意萌发方面的表现。 培养0一3岁婴幼儿养成良好的情绪情感，可以从如下方面人手： (1)创设一个关爱、接纳和尊重的心理环境。婴幼儿具有获得安全、关爱、尊重及自我实现 的心理需求。只有当这些需求得到满足时，他们才会产生积极的情绪体验和心理感受。2岁 左右的婴幼儿会主要表现出“不听话”，凡事即使自己能力不及，都要亲自尝试。在这个时期， 也是婴幼儿情意发展的关键时期，因此被关爱、被接纳的环境显得尤为重要。成人也可以利用 这一时期，给予适时的引导，满足婴幼儿探索世界的心理需要，促进其心理愉悦感和成就感的 提升。 (2)安排合理的生活作息制度和丰富的生活内容。合理的生活制度有利于婴幼儿的身体 健康和良好行为习惯的养成，更有助于幼儿的情绪稳定，使幼儿感到安全和愉快。 (3)引导婴幼儿学会表达、宣泄自己的不良情绪。日常生活中幼儿难免会遇到不偷快的事 情，从而产生消极的情绪体验。如自己的愿望没有被满足，遇到了小挫折等。遇到这些问题 时，家长应设法引导婴幼儿学会调节自己的情绪，将消极的情绪体验表达和宣泄出来，从而帮 助其消除不良情绪，恢复愉快心境。例如可以通过言语表达、，运动调节，唱歌、画画、跳舞等让 婴幼儿找到表达自己的情感、宣泄消极情绪的途径。 本案例主要是第1点、第3点的表现。 联系案例、自我认识从略。 1259加强家园联系的方式(家园联系册、家园联系栏) ;家园现场沟通交流方式(家长会、约谈 向家 长宣传科学教育观念和方法的方式〈家长学校、家长沙龙 帮助家长了解幼儿园教育的方式 〈教育活动开放日〉。除了以上有效地家园合作方式外，还有利用便条或电话联系、接送幼儿时 的简单交谈、利用网络平台等其他家园合作教育的形式。的家园合作共育活动的特点(评价家 园共育活动的基本标准) :活动目的明确;准备充分 形式灵活;既体现了幼儿园的主导性，又发 挥了家长的主体性，体现家园合作共育的教育理念;注意及时小结和总结、积累;注意经验分享 和资源共事。 自我认识从略。 五、案例分析题 (24 分} 24. 评分标准:相关理论应用准确、恰当且陈述清晰;(1 分〉有自己明确的观点和认识且 分析、说明具体;(1 分)阐述、评论逻辑性强; (2 分)不少于要求字数。 (2 分〉 参考答案 相关知识点 这是。一 岁儿童心理发展的家庭教育指导中情意萌发方面的表现。 培养。一 岁婴幼儿养成良好的情绪情感，可以从如下方面入手: (1)创设一个关爱、接纳和尊重的心理环境。婴幼儿具有获得安全、关爱、尊重及自我实现 的心理需求。只有当这些需求得到满足时，他们才会产生根极的情绪体验和心理感受。 左右的婴幼儿会主要表现出"不昕话"，凡事即使自己能力不及，都要亲自尝试。在这个时期， 也是婴幼儿情意发展的关键时期，因此被关爱、被接纳的环境显得尤为重要。成人也可以利用 这一时期，给予适时的引导，满足婴幼儿探索世界的心理需要，促进其心理愉悦感和成就感的 提升。 (2) 安排合理的生活作息制度和丰富的生活内容。合理的生活制度有利于婴幼儿的身体 健康和良好行为习惯的养成，更有助于幼儿的情绪稳定，使幼儿感到安全和愉快。 (3) 引导婴幼儿学会表达、宣泄自己的不良情绪。日常生活中幼儿难免会遇到不愉快的事 情，从而产生消极的情绪体验。如自己的愿望没有被满足，遇到了小挫折等。遇到这些问题 时，家长应设法引导婴幼儿学会调节自己的情绪，将消极的情绪体验表达和宣泄出来，从而帮 助其消除不良情绪，恢复愉快心境。例如可以通过言语表达、运动调节，唱歌、画面、跳舞等让 婴幼儿找到表达自己的情感、宣泄消极情绪的途径。 本案例主要是第 点、第 点的表现。 联系案例、自我认识从略。 1259