试卷代号：1336 国家开放大学（中央广播电视大学）2016年春季学期“开放本科”期末考试 儿童家庭教育指导试题（开卷） 2016年7月 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。 一、多项选择题（将正确选项的字母填写在答题纸上，每题全部选对才可以得分，每题2分，共 20分) 1.儿童家庭教育的任务有( )。 A.促进儿童身体的健康发展 B.促进儿童认知能力的发展 C.促进儿童心算能力的发展 D.促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成 2.儿童家庭教育指导的形式包括( )。 A.个别指导 B.专家指导 C.集体性指导 D.文字音像资料的介绍推荐 3.家长教育方式的特点有( )。 A.系统性 B.情感性 C.稳定性 D.整合性 1252
试卷代号 :1336 国家开放大学(中央广播电视大学)2016 年春季学期"开放本科"期末考试 儿童家庭教育指导 试题{开卷) 2016 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校{工作站}名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔{含签字笔}答题，使用铅笔答题无效。 一、多项选择题{将正确选项的字母填写在答题纸上，每题全部选对才可以得分，每题 分，共 20 分} 1.儿童家庭教青的任务有( )。 A. 促进儿童身体的健康发展 B. 促进儿童认知能力的发展 C. 促进儿童心算能力的发展 D. 促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成 2. 儿童家庭教育指导的形式包括( A.个别指导 C. 集体性指导 3. 家长教青方式的特点有( A. 系统性 C. 稳定性 1252 B. 专家指导 D.文字音像资料的介绍推荐 B. 情感性 D. 整合性
4.家长道德素质主要包括( )。 A.社会道德 B.传统美德 C.婚姻道德 D.人生信仰 5.0一3岁儿童生活习惯养成方面的具体目标有( ）。 A,促进要幼儿有规律地睡眠 B.培养良好的进餐习惯 C.增强婴幼儿的生活自理能力 D.引导婴幼儿养成良好的卫生习惯 6.0-一3岁要幼儿的卫生护理应注意( )。 A.做好衣物的清洗和晾晒 B.注意婴幼儿个人卫生 C.经常给要幼儿洗澡、做好身体抚触 D.婴幼儿的日常生活用品要定期消毒 7.4一5岁儿童心理发展特点有( ）。 A.具体形象思维占优势 B.自我意识初步形成 C.社会交往水平提高 D.认识活动的有意性得到发展 8.3一6岁儿童身体发展的家庭教育指导内容包括( )。 A.提供均衡营养 B.加强体育锻炼 C.养成良好习惯 D.欣赏艺术美 9.孤独症儿童的特征有( ）。 A.兴趣范围狭窄 B.语言发育迟缓 C.刻板的行为模式 D.不主动与他人交流 10.评价家庭和社区合作教育活动可以从以下几个方面人手( A.随机性 B.目的性 C.互动性 D.有效性 二、判断题（将“√”或“X”填写在答题纸上，每小题2分，共20分） 11.学前儿童家庭教育对儿童身体发展的促进作用主要是通过对儿童的合理养育和锻炼 来实现的。() 12.家长的人才观会影响到家庭教育的目标定位、内容选择、投入重点及教育方式。() 13.1一2岁儿童以有意注意为主，注意的持久性较低。（) 14.特殊儿童虽然各有特点，但对教育的需求都是一样的。（) 1253
4. 家长道德素质主要包括( A. 社会道德 c. 婚姻道德 B. 传统美德 D. 人生信仰 5.0-3 岁儿童生活习惯养成方面的具体目标有( )。 A. 促进婴幼儿有规律地睡眠 B. 培养良好的进餐习惯 c. 增强婴幼儿的生活自理能力 6.0-3 岁婴幼儿的卫生护理应注意( A.做好衣物的清洗和晾晒 D. 引导婴幼儿养成良好的卫生习惯 B. 注意婴幼儿个人卫生 c. 经常给婴幼儿洗澡、做好身体抚触 7.4-5 岁儿童心理发展特点有〈 D. 婴幼儿的日常生活用品要定期消毒 A. 具体形象思维占优势 B. 自我意识初步形成 c. 社会交往水平提高 D. 认识活动的有意性得到发展 8. 3-6 岁儿童身体发展的家庭教育指导内容包括( )。 A. 提供均衡营养 B. 加强体青锻炼 c. 养成良好习惯 9. 孤独症儿童的特征有〈 A. 兴趣范围狭窄 c. 刻板的行为模式 D. 欣赏艺术美 B. 语言发青迟缓 D. 不主动与他人交流 10. 评价家庭和社区合作教育活动可以从以下几个方面人手( )。 A. 随机性 c. 互动性 二、判断题{将 B. 目的性 D. 有效性 口1.学前儿童家庭教青对儿童身体发展的促进作用主要是通过对儿童的合理养青和锻炼 来实现的。( ) 12. 家长的人才观会影响到家庭教育的目标定位、内容选择、投入重点及教育方式。( ) 13. 1-2 岁儿童以有意注意为主，注意的持久性较低。( ) 14. 特殊儿童虽然各有特点，但对教育的需求都是一样的。( ) 1253
15.物质条件好是孩子成长唯一的决定性因素，家庭环境中的“软件”作用不大。（) 6.亲子游戏是家庭游戏的核心。() 17.对于3--5岁儿童来说，家庭教育的目标与幼儿园保教目标是一致的。() 18.超常儿童不只是智力型和学术型的。（) 19.幼儿园、社区不仅能够为学前儿童身体健康发展提供必须的物质条件，还能为学前儿 童和家庭提供相关的指导。() 20.学前儿童家庭教有的现状是由遗传因素所决定的。() 三、简答题（每小题10分，共20分）】 21.如何在家庭中培养智力落后儿童的基本能力？ 22.如何培养3-6岁幼儿的社会性？ 四、论述题(16分) 23.联系实际说明如何开展3一6岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动。 要求：(1)简述升展3一6岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动相关内容； (2)联系实际说明如何开展家园合作活动并提出自己的看法或建议，否则扣8分。 五、案例分析题(24分) 24.孩子在2岁左右开始发展出自我意识，他们逐渐明白自己是独立的个体，喜欢对任何 事情都做出自己的选择。此时，也意味着他们不再听从家长的指令，无论家长说什么，他们总 会说“不”，一些要求得不到满足也会大声哭闹，发脾气。如何让这任性的阶段平和地度过？我 渐渐地总结了一些原则和方法： 首先要立规矩。让小朋友知道大是大非，什么能做什么不能做。尤其是教给他处理问题 的方法，然后在此基础上帮助孩子规范自己的行为，培养自我控制能力。 其次是慢慢引导孩子管理自己的情绪，或者说帮助孩子适当地疏解情绪。让孩子明白凡 事都要守规矩，不能随心所欲，更不能以发脾气、哭闹等方式要挟。我家小朋友在2一3岁时常 常因为玩积木搭不好，或是某个要求得不到满足等等哭闹。我们通常的处理办法是，如果他是 因为玩游戏自己不满意而发脾气，就跟他一起想办法解决他的难题，慢慢引导他懂得在遇到难 题时要想办法或者向别人求助，而不是哭。如果是因为无理要求得不到满足而哭闹，那就先由 他渲泄，等他稍稍平静后再跟他交流，给他机会倾诉自己的不愉快，然后跟他解释为什么刚才 1254
15. 物质条件好是孩子成长唯一的决定性因素，家庭环境中的"软件"作用不大。( ) 16. 亲子游戏是家庭游戏的核心。( ) 17. 对于 岁儿童来说，家庭教育的目标与幼儿园保教目标是一致的。( ) 18. 超常儿童不只是智力型和学术型的。( ) 19. 幼儿国、社区不仅能够为学前儿童身体健康发展提供必须的物质条件，还能为学前儿 童何家庭提供相关的指导，( ) 20. 学前儿童家庭教育的现状是由遗传因素所决定的。( ) 三、简答题{每小黯 ]0 分，共 20 分) 1.如何在家庭中培养智力落后儿童的基本能力? 22. 如何培养护 岁幼儿的社会性? 四、论述题(1 分) 23. 联系实际说明如何开展 :i-6 岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动。 要求: (1)需述开展 3-6 岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动相关内容; (2 〉联系实际-说明如何开展家园合作活动并提出自己的看法或建议，否则扣 分。 五、票例分析题 {24 分} 24. 孩子在 岁左右开始发展出自我意识，他们逐渐明白自己是独立的个体，喜欢对任何 事情都做出自己的选择。此时，也意味着他们不再听从家长的指令，无论家长说什么，他们总 会说"不"一些要求得不到满足也会大声哭闹，发脾气。如何让这任性的阶段平和地度过?我 渐渐地总结了一些原则和方法: 首先要"!L 规矩 让小朋友知道大是大非，什么能做什么不能做。尤其是教给他处理问题 的方法，然后在此基础上帮助孩子规范自己的行为，培养自我控制能力。 其次是慢慢引导孩子管理自己的情绪，或者说帮助孩子适当地疏解情绪。让孩子明白凡 事都要守规矩，不能随心所欲.更不能以发脾气、哭闹等方式要挟。我家小朋友在 2-3 岁时常 常因为玩积木搭不好，或是某个要求得不到满足等等哭闹。我们通常的处理办法是，如果他是 因为玩爵戏自己不满意而发脾气，就跟他一起想办法解决他的难题，慢慢引导他懂得在遇到难 题时要想办法或者向别人求助，而不是哭。如果是因为元理要求得不到满足而哭闹，那就先由 他谊世.等他稍稍平静后再跟他交流，给他机会倾诉自己的不愉快，然后跟他解释为什么刚才 1254
那样做不好，至少要让他明白，乱发脾气是无济于事的，也是不好的。 第三，给孩子适当的自由。只要不涉及安全问题，可以让孩子做出自己的决定。由于他们 还没能力真正独立自主，所以家长给出的多项选择会很奏效。这样既让孩子有参与决定的成 就感，又不会让家长觉得太过离谱。 第四，发现和大力表扬孩子的正确选择和行为。当家长赞美孩子的某种行为时，这是一种 积极的正反馈，会让孩子更有动力去重复和强化这样的行为。建立孩子的正确行为规范比以 后再纠正孩子的错误要容易得多。 孩子小，领会不了太多的道理，只能靠我们做父母的坚持原则，用耐心和爱心一点一滴地 灌输，在这过程中你也会发现，孩子乱发脾气、任性的时候少了，而更愿意用语言交流的方式把 心中的不快说出来，向你求助。 请根据“第三章0一3岁儿童家庭教育指导”中的儿童心理发展的家庭指导相关理论或观 点分析此案例。 (要求：相关理论或论点应用准确、恰当且陈述清晰；有自己明确的观点和认识且分析、说 明具体，阐述、评论逻辑性强，字数不少于500字。) 1255
那样做不好，至少要让他明白，乱发脾气是无济于事的，也是不好的。 第三，给孩子适当的自由。只要不捞及安全问题，可以让孩子做出自己的决定。由于他们 还没能力真正独立自主，所以家长给出的多项选择会很奏效。这样既让孩子有参与决定的成 就感，又不会让家长觉得太过离谱。 第四，发现和大力表扬孩子的正确选择和行为。当家长赞美孩子的某种行为时，这是一种 权极的正反馈，会让孩子更有动力去重复和强化这样的行为。建立孩子的正确行为规范比以 后再纠正孩子的错误要容易得多。 孩子小，领会不了太多的道理，只能靠我们做父母的坚持原则，用耐心和爱心一点一滴地 灌输，在这过程中你也会发现，孩子乱发脾气、任性的时候少了，而更愿意用语言交流的方式把 心中的不快说出来，向你求助。 请根据"第三章。一 岁儿童家庭教育指导"中的儿童心理发展的家庭指导相关理论或观 点分析此案例。 (要求 相关理论或论点应用准确、恰当且陈述清晰;有自己明确的观点和认识且分析、说 明具体 阐述、评论逻辑性强 字数不少于 500 字。) 1255
试卷代号：1336 座位口口 国家开放大学（中央广播电视大学）2016年春季学期“开放本科”期末考试 儿童家庭教育指导试题答题纸（开卷） 2016年7月 题号 二 三 四 五 总 分 分 数 得分评卷人 一、多项选择题（将正确选项的字母填写在答题纸上，每题全部选对 才可以得分，每题2分，共20分) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9 10. 得 分 评卷人 二、判断题（将“/”或“X”填写在答题纸上，每小题2分，共20分） 11. 12. 13. 14 15. 16. 17. 18. 19. 20. 得 分 评卷人 三、简答题（每小题10分，共20分】 21. 22. 得分 评卷人 四、论述题(16分) 23. 1256
试卷代号 :1336 座位号 国家开放大学(中央广播电视大学)2016 年春季学期"开放本科"期末考试 儿童家庭教育指导 试题答题纸(开卷) E 1. 2. 6. 7. 11. 12. 16. 17. 自雪21. 22. 23. 1256 2016 四|五|总分| l 一、多项选择题(将正确选项的字母填写在答题纸上，每题全部选对 才可以得分，每题 分，共 20 分} 3. 8. 二、判断题{将 13. 18. 4. 9. 14. 19. 三、简答题{每小题 10 分，共 20 分} 四、论述题 (16 分} 5. 10. 15. 20
得分 评卷人 五、案例分析题(24分) 24. 1257
|得分|评卷人| | 五、案例分析题 (24 分} 1257
试卷代号：1336 国家开放大学（中央广播电视大学）2016年春季学期“开放本科”期末考试 儿童家庭教育指导 试题答案及评分标准（开卷） (供参考) 2016年7月 一、多项选择题（将正确选项的字母填写在答题纸上，每题全部选对才可以得分，每题2分，共 20分) 1.ABD 2.ACD 3.BCD 4.ABCD 5.ABCD 6.ABD 7.ACD 8.ABC 9.ABCD 10.BCD 二、判断题（将“√”或“X"填写在答题纸上，每小题2分，共20分） 11./ 12./ 13.X 14.× 15.X 16./ 17./ 18./ 19./ 20.X 三、简答题（每小题10分，共20分）】 21.答：(1)训练儿童的感知觉和动作的发展；(2分)） (2)促进儿童语言能力的提高；(2分) (3)提高孩子的生活自理能力；(2分) (4)培养儿童与正常儿童的交往能力：(2分) (5)重视对孩子的科学知识和生活常识的教育。(2分) 22.答：(1)接纳、肯定孩子，培养自尊、自信；(2.5分) (2)漫孩子，让孩子学会爱；(2.5分) (3)在交往中发展孩子的交往能力：(2.5分) (4)培养孩子正确的道德观念和行为。(2.5分) 四、论述题(16分) 23.评分标准：观点正确(4分)；论述清楚(4分)：自我认识(8分)。 参考答案 相关知识点： 3一6岁儿童家庭、幼儿园合作教育的内容包括：亲职教育、教学活动合作、管理合作、研究 合作、资源合作等方面。方式有：鼓励家长参与幼儿园管理的方式（家长委员会、家长志愿者）： 1258
试卷代号 :1336 国家开放大学(中央广播电视大学 )2016 年春季学期"开放本科"期末考试 儿童家庭教育指导 试题答案及评分标准(开卷) (供参考) 2016 一、多项选择题{将正确选项的字母填写在答题纸上，每题全部选对才可以得分，每题 分，共 20 分) 1. ABD 6.ABD 二、判断题(将 2.ACD 7.ACD 3. BCD 8.ABC 4. ABCD ABCD 5. ABCD 10. BCD 1..J 2. .J 3. X 14. 5. X 16. .J 7. .J 18. .J 9. .J 20. X 王、简答题(每小题 10 分，共 20 分) 1.答: (1)训练儿童的感知觉和动作的发展 ;(2 分〉 (2) 促进儿童语言能力的提高 ;(2 分) (3) 提高孩子的生活自理能力 ;(2 分) (4) 培养儿童与正常儿童的交往能力 ;(2 分) (5) 重视对孩子的科学知识和生活常识的教育。 (2 分〉 22. 答:(1)接纳、肯定孩子，培养自尊、自信; (2.5 分〉 (2) 爱孩子，让孩子学会爱; (2.5 分) (3) 在交往中发展孩子的交往能力; (2.5 分) (4) 培养孩子正确的道德观念和行为。 (2.5 分) 四、论述题 (15 分} 23. 评分标准:观点正确 (4 分) ;论述清楚 (4 分) ;自我认识 (8 分)。 参考答案 相关知识点: 3-6 岁儿童家庭、幼儿园合作教育的内容包括:亲职教育、教学活动合作、管理合作、研究 合作、资源合作等方面。方式有:鼓励家长参与幼儿园管理的方式(家长委员会、家长志愿者 1258
加强家园联系的方式（家园联系册、家园联系栏）；家园现场沟通交流方式（家长会、约谈）；向家 长宜传科学教育观念和方法的方式（家长学校、家长沙龙）；帮助家长了解幼儿园教育的方式 (教育活动开放日)。除了以上有效地家园合作方式外，还有利用便条或电话联系、接送幼儿时 的简单交谈、利用网络平台等其他家园合作教育的形式。的家园合作共育活动的特点（评价家 园共育活动的基本标准)：活动目的明确；准备充分；形式灵活：既体现了幼儿园的主导性，又发 挥了家长的主体性，体现家园合作共育的教育理念；注意及时小结和总结、积累；注意经验分享 和资源共享。 自我认识从略。 五、案例分析题(24分)】 24.评分标准：相关理论应用准确、恰当且陈述清晰，(10分)有自己明确的观点和认识且 分析、说明具体：(10分)阐述、评论逻辑性强；(2分)不少于要求字数。(2分) 参考答案： 相关知识点： 这是0一3岁儿童心理发展的家庭教育指导中情意萌发方面的表现。 培养0一3岁婴幼儿养成良好的情绪情感，可以从如下方面人手： (1)创设一个关爱、接纳和尊重的心理环境。婴幼儿具有获得安全、关爱、尊重及自我实现 的心理需求。只有当这些需求得到满足时，他们才会产生积极的情绪体验和心理感受。2岁 左右的婴幼儿会主要表现出“不听话”，凡事即使自己能力不及，都要亲自尝试。在这个时期， 也是婴幼儿情意发展的关键时期，因此被关爱、被接纳的环境显得尤为重要。成人也可以利用 这一时期，给予适时的引导，满足婴幼儿探索世界的心理需要，促进其心理愉悦感和成就感的 提升。 (2)安排合理的生活作息制度和丰富的生活内容。合理的生活制度有利于婴幼儿的身体 健康和良好行为习惯的养成，更有助于幼儿的情绪稳定，使幼儿感到安全和愉快。 (3)引导婴幼儿学会表达、宣泄自己的不良情绪。日常生活中幼儿难免会遇到不偷快的事 情，从而产生消极的情绪体验。如自己的愿望没有被满足，遇到了小挫折等。遇到这些问题 时，家长应设法引导婴幼儿学会调节自己的情绪，将消极的情绪体验表达和宣泄出来，从而帮 助其消除不良情绪，恢复愉快心境。例如可以通过言语表达、，运动调节，唱歌、画画、跳舞等让 婴幼儿找到表达自己的情感、宣泄消极情绪的途径。 本案例主要是第1点、第3点的表现。 联系案例、自我认识从略。 1259
加强家园联系的方式(家园联系册、家园联系栏) ;家园现场沟通交流方式(家长会、约谈 向家 长宣传科学教育观念和方法的方式〈家长学校、家长沙龙 帮助家长了解幼儿园教育的方式 〈教育活动开放日〉。除了以上有效地家园合作方式外，还有利用便条或电话联系、接送幼儿时 的简单交谈、利用网络平台等其他家园合作教育的形式。的家园合作共育活动的特点(评价家 园共育活动的基本标准) :活动目的明确;准备充分 形式灵活;既体现了幼儿园的主导性，又发 挥了家长的主体性，体现家园合作共育的教育理念;注意及时小结和总结、积累;注意经验分享 和资源共事。 自我认识从略。 五、案例分析题 (24 分} 24. 评分标准:相关理论应用准确、恰当且陈述清晰;(1 分〉有自己明确的观点和认识且 分析、说明具体;(1 分)阐述、评论逻辑性强; (2 分)不少于要求字数。 (2 分〉 参考答案 相关知识点 这是。一 岁儿童心理发展的家庭教育指导中情意萌发方面的表现。 培养。一 岁婴幼儿养成良好的情绪情感，可以从如下方面入手: (1)创设一个关爱、接纳和尊重的心理环境。婴幼儿具有获得安全、关爱、尊重及自我实现 的心理需求。只有当这些需求得到满足时，他们才会产生根极的情绪体验和心理感受。 左右的婴幼儿会主要表现出"不昕话"，凡事即使自己能力不及，都要亲自尝试。在这个时期， 也是婴幼儿情意发展的关键时期，因此被关爱、被接纳的环境显得尤为重要。成人也可以利用 这一时期，给予适时的引导，满足婴幼儿探索世界的心理需要，促进其心理愉悦感和成就感的 提升。 (2) 安排合理的生活作息制度和丰富的生活内容。合理的生活制度有利于婴幼儿的身体 健康和良好行为习惯的养成，更有助于幼儿的情绪稳定，使幼儿感到安全和愉快。 (3) 引导婴幼儿学会表达、宣泄自己的不良情绪。日常生活中幼儿难免会遇到不愉快的事 情，从而产生消极的情绪体验。如自己的愿望没有被满足，遇到了小挫折等。遇到这些问题 时，家长应设法引导婴幼儿学会调节自己的情绪，将消极的情绪体验表达和宣泄出来，从而帮 助其消除不良情绪，恢复愉快心境。例如可以通过言语表达、运动调节，唱歌、画面、跳舞等让 婴幼儿找到表达自己的情感、宣泄消极情绪的途径。 本案例主要是第 点、第 点的表现。 联系案例、自我认识从略。 1259