试卷代号：1158 座位号■ 国家开放大学（中央广播电视大学）2016年春季学期“开放本科”期末考试 现代教育原理 试题 2016年7月 题 号 二 三 四 五 六 总 分 分 数 得分 评卷人 一、选择题（包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题中括号 内。少选、多选、错选均无分。每小题2分，共12分) 1.1632年捷克教育家夸美纽斯的( )的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。 A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《爱弥尔》 D.《教育论》 E.《教育漫话》 2.我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一个学制是1904年公布的( 它标志着“中国教育近代化”的开始。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 E.六三三学制 3.影响教育发展规模的因素主要有( )。 A.人口数量 B.生产力科技发展水平 C.社会政治经济制度 D.社会文化 E.法律制度 4.人的身心发展的规律具有( )等规律。 A.稳定性 B.顺序性 C.阶段性 D.不平衡性 E.个别差异性 586
试卷代号 :1158 座位号 国家开放大学(中央广播电视大学)2016 年春季学期"开放本科"期末考试 现代教育原理试题 2016 E 一、选择题(包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题中括号 内。少选、多选、错选均无分。每小题 分，共 12 分} 1. 1632 年捷克教育家夸美纽斯的( )的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。 A. ((大教学论》 C. ((爱弥尔》 B. ((普通教育学》 D. <<教育论》 E. ((教青漫话》 2. 我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一个学制是 1904 年公布的( ) , 它标志着"中国教育近代化"的开始。 A.:E寅学制 C. 圭子要丑学制 E. 六三三学制 3. 影响教青发展规模的因素主要有( A.人口数量 C. 社会政治经济制度 E. 法律制度 4. 人的身心发展的规律具有( A. 稳定性 C. 阶段性 E. 个别差异性 586 B. 葵卵学制 D. 圭戌学制 B.生产力科技发展水平 D. 社会文化 〉等规律。 B. 顺序性 D. 不平衡性
5.1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育一财富蕴藏其中》提出了教育的四 大支柱，它们是( )。 A.学会认知 B.学会做事 C.学会共同生活 D.学会生存 E.学会反思 6.当代社会存在的基本教育形态是( ). A.社会教育 B.学校教育 C.家庭教育 D.终身教育 E.高等教育 得 分 评卷人 二、填空题（每空1分，共6分） 7.前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平， 两个发展水平之间的范围是“ ”。 8.教育民主化要求实现全民教育，就是要使每一个人都获得旨在满足其基本学习需要 的 9.教育活动发展变化的根本动因是教育的基本矛盾。教育中的两大基本矛盾是教育与 的关系、教育与 的关系。 10.我国素质教育的根本宗旨是 11.培养学生的基础学力作为教学的任务之一，其核心或者说教学的首要任务是向学生 传授系统的科学文化基础知识和 得 分 评卷人 三、名词解释（每小题5分，共10分） 12.广义的教育 13.研究性学习 587
5. 1996 年国际 21 世纪教育委员会递交的报告《教育一-财富蕴藏其中》提出了教青的四 大支柱，它们是( )。 A. 学会认知 B. 学会做事 c.学会共同生活 D. 学会生存 E. 学会反思 6. 当代社会存在的基本教育形态是( A. 社会教育 c.家庭教育 E. 高等教育 B. 学校教育 D. 终身教育 二、填空题{每空 分，共 分) 7. 前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平， 两个发展水平之间的范围是" 8. 教青民主化要求实现全民教育，就是要使每一个人都获得旨在满足其基本学习需要 9. 教育活动发展变化的根本动因是教育的基本矛盾。教育中的两大基本矛盾是教育与 的关系、教育与 的关系。 10. 我国素质教育的根本宗旨是 1.培养学生的基础学力作为教学的任务之一，其核心或者说教学的首要任务是向学生 传授系统的科学文化基础知识和 12. 广义的教青 13. 研究性学习 三、名词解释(每小题 分，共 10 分) 587
得分 评卷人 四、简答题（每题8分，共16分）】 14.在教育过程中教育者的主体性表现有哪些？ 15.简述我国基础教育课程改革的理念与策略。 得 分 评卷人 五、论述题（每题18分，共36分） 16.面对未来杜会的挑战，教育的应对措施及改革趋势是什么？ 17.结合当代学生的特点，谈谈教育者如何针对这些特点对学生进行教育？ 得 分 评卷人 六、实例分析(20分) 18.(字数不得少于300字) 指出下面实例中教师的言行符合什么教学原则？并简要解释。 一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的 学生提出了更好的要求，让他们去图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但 完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分别介绍 给其他同学联系和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”的教 学任务。 588
四、简答题{每题 分，共 16 分) 14. 在教育过程中教育者的主体性表现有哪些? 15. 简述我国基础教育课程改革的理念与策略。 |得分|评卷人| | 五、论述题{每题 18 分，共 36 分} 16. 面对未来社会的挑战，教育的应对措施及改革趋势是什么? 17. 结合当代学生的特点，谈谈教育者如何针对这些特点对学生进行教育? |得分|评卷人| | 六、实例分析 (20 分} 18. (字数不得少于 300 字〉 指出下面实例中教师的言行符合什么教学原则?并简要解释。 一位教师教"因式分解"这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的 学生提出了更好的要求，让他们去图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但 完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分别介绍 给其他同学联系和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了"因式分解"的教 学任务。 588
试卷代号：1158 国家开放大学（中央广播电视大学）2016年春季学期“开放本科”期末考试 现代教育原理 试题答案及评分标准 (供参考) 2016年7月 一、选择题（每小题2分，共12分） 1.A 2.B 3.AB 4.BCDE 5.ABCD 6.ABC 二、填空题（每空1分，共6分】 7.最近发展区 8.受教育机会 9.社会发展 人的身心发展 10.提高国民素质 11.基本技能 三、名词解释（每小题5分，共10分） 12.广义的教育：是自有人类以来就产生的教育。教育是人类社会特有的一种社会现象， 是培养人的一种社会活动。广泛地说，凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德的 活动，不管是有组织的或是无组织的、系统的或零碎的，都是教育。 13.研究性学习：是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设 一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立的探索活动，获得知识、技能、情感与态度的 发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。 四、简答题（每题8分，共16分） 14.在教育过程中教育者的主体性表现： (1)教育者是社会文化和价值取向的传播者；(2分) (2)教育者是科学知识和社会文明的传授者；(2分) (3)教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者；(2分) 589
试卷代号 :1158 国家开放大学(中央广播电视大学 )2016 年春季学期"开放本科"期末考试 现代教育原理 试题答案及评分标准 (供参考) 2016 一、选择题{每小题 分，共 12 分} 1. A 2. B 3.AB 4. BCDE 5. ABCD 6. ABC 二、填空题(每空 分，共 分} 7. 最近发展区 8. 受教育机会 9. 社会发展 人的身心发展 10. 提高国民素质 1.基本技能 三、名词解释{每小题 分，共 10 分) 12. 广义的教青:是自有人类以来就产生的教育。教育是人类社会特有的一种社会现象， 是培养人的一种社会活动。广泛地说，凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德的 活动，不管是有组织的或是元组织的、系统的或零碎的，都是教青。 13. 研究性学习:是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设 一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立的探索活动，获得知识、技能、情感与态度的 发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。 四、简答题{每题 分，共 16 分} 14. 在教育过程中教育者的主体性表现 (1)教青者是社会文化和价值取向的传播者 ;(2 分) (2) 教育者是科学知识和社会文明的传授者 ;(2 分) (3) 教育者是教青活动的设计者、组织者和实施者 ;(2 分) 589
(4)教育者是学生学习与发展的指导者；(1分) (5)教育者也是一个具有自我提高能力的学习者。(1分) 15.我国基础教育课程改革的理念与策略： (1)倡导全面、和谐发展的教育：(2分) (2)重建新的课程结构：(2分)》 (3)体现课程内容的现代化：(1分) (4)倡导建构的学习；(1分) (5)形成正确的评价观念：(1分) (6)促进课程的民主化与适应性。（1分) 五、论述题（每题18分，共36分】 16.面对未来社会的挑战，教育的应对措施及改革趋势： 答题要点： (1)追求教育民主化，发展全民教育；(2分) (2)实行主体性教育，培养学生的创新能力；(2分) (3)倡导学会关心，加强人文教育；(2分) (4)追求教育的终身化，构建学习化社会；(2分) (5)谋求教育的国际化，注重教育的本土化。(2分) 结合实际：(8分) 17.当代学生的特点： 答题要点： (1)主体意识增强。主体性主要指三方面内容：自主性、能动性和创造性；(4分) (2)信息获取方式多样；(2分) (3)受多元文化冲击较大；(2分) (4)受同辈群体影响较大。(2分) 结合实际：(8分) 590
(4)教育者是学生学习与发展的指导者;(1分) (5) 教育者也是-个具有自我提高能力的学习者。(1分〉 15. 我国基础教育课程改革的理念与策略 (1)倡导全面、和谐发展的教育 ;(2 分) (2) 重建新的课程结构; (2 分〉 (3) 体现课程内容的现代化;(1分〉 (4) 倡导建构的学习;(1分〉 (5) 形成正确的评价观念;(1分〉 (6) 促进课程的民主化与适应性。(1分〉 五、论述题(每题 18 分，共 36 分} 16. 面对未来社会的挑战，教育的应对措施及改革趋势 答题要点: (1)追求教育民主化，发展全民教青 ;(2 分〉 (2) 实行主体性教育，培养学生的创新能力 ;(2 分〉 (3) 倡导学会关心，加强人文教青 ;(2 分〉 (4) 追求教青的终身化，构建学习化社会刊 分) (5) 谋求教育的国际化，注重教育的本土化。 (2 分〉 结合实际 :(8 分) 17. 当代学生的特点: 答题要点 (1)主体意识增强。主体性主要指三方面内容 自主性、能动性和创造性 ;(4 分〉 (2) 信息获取方式多样 ;(2 分〉 (3) 受多元文化冲击较大 ;(2 分〉 (4) 受同辈群体影响较大。 (2 分〉 结合实际 :(8 分〉 590
六、实例分析(20分) 18.要求： (1)结合提供的案例进行分析； (2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅； (3)分析文字在300字以上。 评分标准： (1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分； (2)不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6一10分； (3)不足300字，在可得分数中扣5分。 提示：这位教师的做法符合因材施教的原则，因为他的教学从学生的实际出发，正确对待 了学生间的个别差异，提出了不同的要求，从而使全体学生、包括差生在内的学生都得到高效 率的发展。 591
六、实例分析 (20 分} 18. 要求: (1)结合提供的案例进行分析; (2) 有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅; (3) 分析文字在 300 字以上。 评分标准: (1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在 300 字以上，酌情给分; (2) 不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在 300 字以上，扣 10 分; (3) 不足 300 字，在可得分数中扣 分。 提示:这位教师的做法符合因材施教的原则，因为他的教学从学生的实际出发，正确对待 了学生间的个别差异，提出了不同的要求，从而使全体学生、包括差生在内的学生都得到高效 率的发展。 591