野下的物物理教育 理解：物理教育与文化背景，文化视野下 理教有 的物理教育目标 掌握：文化视野下的物理教育理念民，文 化传播与创新能力的培养 6、物理文物理文化与物 了解：物理课程标准的演变 化与物理 理课程标准 理解：物理教育目标的文化解读，科学探 课程标准 究的文化解读，自主学习的文化解读 7、物理文物理文化与物理解：物理课程资源的理解，物理课程资 2 化与物理 理课程资源 源的种类， 课程资源 掌握：物理课程资源开发中存在的问题， 物理课程资源的开发与利用 8、物理文物理文化与教 理解：物理教学设计的阐释 化与教学学设计 掌握：物理教学设计的基本理念，基本路 设计 径，基本环节 9、物理文物理文化与物 理解：物理教师面临新的文化背景，作为 4 化与物理理教师 物理文化载体的物理教师 教师 掌握：文化融合与物理教师的知识，物理 教师的专业发展 10、物理物理文化大师 理解：爱因斯坦的教育理念，费恩受的物 2 文化大师的教育理念 理教有理念，杨振林的物理教育理念 的教育理 念 合计 32 四、教学方法与策略 课程以课堂讲授为主，辅以案例讨论、视频教学、分组讨论、现场参观等方法和手 段。 五、学生学习成效考核方式（考查） 33 野下的物 理教育 物理教育 理解：物理教育与文化背景，文化视野下 的物理教育目标 掌握：文化视野下的物理教育理念民，文 化传播与创新能力的培养 6、物理文 化与物理 课程标准 物理文化与物 理课程标准 了解：物理课程标准的演变 理解：物理教育目标的文化解读，科学探 究的文化解读，自主学习的文化解读 2 7、物理文 化与物理 课程资源 物理文化与物 理课程资源 理解：物理课程资源的理解，物理课程资 源的种类， 掌握：物理课程资源开发中存在的问题， 物理课程资源的开发与利用 2 8、物理文 化与教学 设计 物理文化与教 学设计 理解：物理教学设计的阐释， 掌握：物理教学设计的基本理念，基本路 径，基本环节 4 9、物理文 化与物理 教师 物理文化与物 理教师 理解：物理教师面临新的文化背景，作为 物理文化载体的物理教师 掌握：文化融合与物理教师的知识，物理 教师的专业发展 4 10、物理 文化大师 的教育理 念 物理文化大师 的教育理念 理解：爱因斯坦的教育理念，费恩曼的物 理教育理念，杨振林的物理教育理念 2 合计 32 四、教学方法与策略 课程以课堂讲授为主，辅以案例讨论、视频教学、分组讨论、现场参观等方法和手 段。 五、学生学习成效考核方式（考查）