要求、内容、程序、学时、时间、评奖和考核等都做出了具体的规定和安排。 第二层次,理论部教师齐抓共管。如任课教师根据实践教学大纲,在各班做 好大赛的宣传鼓动工作。任课教师从每班分别评选出一份优秀调查方案,然后把 各班评选出的调査方案交给理论部其他教师进行二次评选。最终大约评选出八份 左右,被选中的那些组要根据调查方案进行实际调查,撰写调查报告参加总决赛。 在总决赛现场,请一定比例的任课教师和理论部其他教师担任评委。这样做尽量 保证大赛的公平公正 第三层次,调硏中心主办总决赛。调研中心提前做好总决赛的策划,确定好 总决赛的目的、时间、地点、内容、流程、主持、评委和嘉宾等。总决赛现场不 仅有各组的作品展示,还有评委老师的提问环节,调研中心提前要把这些环节安 排好,做好前期准备工作和现场幕后工作。根据参赛选手各个环节的表现,评委 老师进行打分,最后评选出一、二、三等奖,并发放资金和奖状 整体实践机制化 整体实践机制化是指为了实现思想政治理论课实践教学理论教育、服务指导 与垂范熏陶合力的形成,学院探索形成了“双螺旋”的整体德育实践机制。具体 而言,该机制具有小德育带动大德育,核心与系统良性互动,德育水平螺旋上升 的总体特点;从整体德育实践大视野看,思想政治理论课教学在学院形成的以调 研测评为依据、心理服务为基础、教学研发为主体、文化生态为载体、网络开发 为媒介的整体德育模式中,居于核心的地位,它是学院思政工作的主阵地、主渠 道,是推动整体德育实践机制形成的发动机要求、内容、程序、学时、时间、评奖和考核等都做出了具体的规定和安排。 第二层次，理论部教师齐抓共管。如任课教师根据实践教学大纲，在各班做 好大赛的宣传鼓动工作。任课教师从每班分别评选出一份优秀调查方案，然后把 各班评选出的调查方案交给理论部其他教师进行二次评选。最终大约评选出八份 左右，被选中的那些组要根据调查方案进行实际调查，撰写调查报告参加总决赛。 在总决赛现场，请一定比例的任课教师和理论部其他教师担任评委。这样做尽量 保证大赛的公平公正。 第三层次，调研中心主办总决赛。调研中心提前做好总决赛的策划，确定好 总决赛的目的、时间、地点、内容、流程、主持、评委和嘉宾等。总决赛现场不 仅有各组的作品展示，还有评委老师的提问环节，调研中心提前要把这些环节安 排好，做好前期准备工作和现场幕后工作。根据参赛选手各个环节的表现，评委 老师进行打分，最后评选出一、二、三等奖，并发放资金和奖状。 三、整体实践机制化 整体实践机制化是指为了实现思想政治理论课实践教学理论教育、服务指导 与垂范熏陶合力的形成，学院探索形成了“双螺旋”的整体德育实践机制。具体 而言，该机制具有小德育带动大德育，核心与系统良性互动，德育水平螺旋上升 的总体特点；从整体德育实践大视野看，思想政治理论课教学在学院形成的以调 研测评为依据、心理服务为基础、教学研发为主体、文化生态为载体、网络开发 为媒介的整体德育模式中，居于核心的地位，它是学院思政工作的主阵地、主渠 道，是推动整体德育实践机制形成的发动机