《马说》说课 各位评委、老师们: 大家好! 我说课的题目是《马说》,它是人教版八年级(下)第五 单元中的一篇文言文。这篇文章采用托物寓意的写法,通篇 写马,实则写人。以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主,对统 冶者埋没、摧残人才,进行了讽刺、针砭和控诉;希望统治 者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥自己的才能 文章对自己不着一字,愤懑不平之情和穷困潦倒之感却充溢 其中。 教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生阅 读古文的能力,引发学生的思考:当代千里马是否也要依赖于伯 乐? 通过这篇文章的教学,我准备达到以下目标: 1、能正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词, 提高阅读文言文的能力;这一教学目标的设定是根据新课标 提出的“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内 容 2、理解作者的思想,领会文章的寓意。因为新课标提出“诵 读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的 欣赏品味和审美情趣”的要求 3、引导学生认识到只要人才保持良好的心态,坚信“天生我 才必有用”,持之以恒,就能实现自己的宏图大志。从而达 到“培养学生的树立远大理想,不断完善自身素质,成为坚 毅、执着、博学、谦逊的人才”的育人目标。 采用托物寓意的写法来表述自己的观点,生动形象而寓意不言 自明,是本课的一个重点,又是一个难点 在教学思路和理念上我遵循以下几点 1新课标提出“学生是学习和发展的主体”。对于初中生来说, 学法的指导和习惯的培养尤为重要,这是他们走向主体性学习的 最根本的途径。在本课教学中贯穿自学探究,引导学生自学、教《马说》说课 各位评委、老师们： 大家好！ 一、 我说课的题目是《马说》，它是人教版八年级（下）第五 单元中的一篇文言文。这篇文章采用托物寓意的写法，通篇 写马，实则写人。以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统 治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉；希望统治 者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥自己的才能。 文章对自己不着一字，愤懑不平之情和穷困潦倒之感却充溢 其中。 教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅 读古文的能力，引发学生的思考：当代千里马是否也要依赖于伯 乐？ 通过这篇文章的教学，我准备达到以下目标： 1、 能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词， 提高阅读文言文的能力；这一教学目标的设定是根据新课标 提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内 容” 2、 理解作者的思想，领会文章的寓意。因为新课标提出“诵 读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的 欣赏品味和审美情趣”的要求 3、 引导学生认识到只要人才保持良好的心态，坚信“天生我 才必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。从而达 到“培养学生的树立远大理想，不断完善自身素质，成为坚 毅、执着、博学、谦逊的人才”的育人目标。 采用托物寓意的写法来表述自己的观点，生动形象而寓意不言 自明，是本课的一个重点，又是一个难点。 在教学思路和理念上我遵循以下几点： 1 新课标提出“学生是学习和发展的主体”。对于初中生来说， 学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的 最根本的途径。在本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教