科教论丛 KE JIAO LUN CONG 浅谈专业理论课的备课方法 文⊙冯勇（包头铁道职业技术学院） 在大中专院校中通常是专业课与基础课 二、章节备课 理论课中板画较多（如工程制图），应先在 的教学。那么，专业理论课的备课方法一般 这是在学期备课的基础上，讲授每一 教案上画好，并考虑在黑板上的位置，可以 可采用三种类型，即学期备课、章节备课和 章之前的备课。其在于对整个一章的教学内 借助形象，增强讲课效果。总之，科学技术 课前备课。学期备课和章节备课都是为课前 容进行分析研究，确定教学内容的重点和难 是不断发展的，学生情况也是有变化的，教 备课打好基础的。 点，及认真考虑确保重点、突破难点的教学 师的业务水平也不断提高，而我们的教案也 一、学期备课 方法，为课前备课打下基础。 要与这些不断变化的情况相适应。 一般都是在开学前进行，主要包括以下 三、课前备课 几个内容： 课前备课是在讲授每节课前的备课，是 (一)熟悉了解教学计划。专业教学计 最重要、最细致的备课。主要包括以下几个 划是纲领性教学文件。教学计划贯彻了全面 (上接227页)4、将游戏本身进一步纳 方面： 发展的方针，反映了学校的教学规律，体现 (一)钻研教材。这是课前备课的首要 入幼儿艺术教育内容 了培养人才的原则和目标要求。通过熟悉了 工作。钻研教材要求有一定的广度和深度， 游戏是“游戏精神”的物质载体，特 解教学计划，可以明确：所任课程在整个课 主要指：理解、掌握、补充和熟记。 别是对于幼儿，游戏就是幼儿的生活，幼儿 程设置中的地位，在达到培养目标要求方面 1.理解：是基础，对各种名词术语、抽 的生活状态是一种游戏的生活，是一种富有 所起的作用，理论教学与实践教学的时间安 像概念、基本原理、应用技术等内容要懂， “游戏精神”的生活。在幼儿的生活中处处 排，教学计划对所任课程提出的原则要求。 搞清楚教材内容之间的内在联系，做到融会 存在着艺术，处处存在着游戏，处处闪烁若 这样就能明确所任课程的具体任务。 贯通，掌握教材的系统性。 “游戏精神”的光芒。“早期的艺术活动， (二)理解掌握教学大纲。教学大纲 2.掌握：掌握教材有两个涵义：一是找 就是人类闲暇之余的游戏。”在儿童的生活 是根据教学计划制订的教学指导性文件，是 出基本理论、基本知识和基本技能：二是确 中游戏与艺术总是交织在一起，特别是对于 为教师在教学内容和教学方法的掌握上规 定教学内容的重点和难点。 早期幼儿来说，从教育内容到教育方法，游 定了必须达到的要求和标准。通过钻研教学 3.补充：是根据科技发展的动态和趋 戏与艺术是融合一体的。比如一些民间游戏 大纲，可以明确：制订大纲的指导思想，课 势，对教材内容作必要的补充，这是更新教 本身就是民间艺术，幼儿经常玩的一些表演 程的性质和任务，课程体系建立的依据，基 学内容，使专业教学跟上科技发展形势的重 游戏，角色游戏，结构游戏等都富有浓厚的 本理论、基本知识和基本技能的学习要求， 要一环。 艺术气息。特别是一些歌舞类表演游戏，皮 各章、节的教学目的、主要内容、课时分配 4.熟记：是对前三者的巩固。只有熟 影戏等就更是纯粹的艺术了。就是在这样的 等。教师掌握了教学大纲的内涵，研究和处 记，讲课时才能摆脱照本宜科的呆板状态， 游戏过程中幼儿体会到了艺术的元素，体会 理教学教法就可以有的放矢了。 灵活自如，充分利用教学方法，调动学生学 到了艺术的美感。在这样一种张扬充分张扬 (三)通读教材。教材是教学的基本 习的积极性。 者“游戏精神”的游戏与艺术糅合的过程 依据，是学生获取知识的重要来源。一般来 理解、掌握、补充和熟记，四者之间有 中，幼儿对艺术的把握，对艺术的欣赏和创 讲，教师要通过每一节课逐步完成一本教材 着必然的联系，是个循序渐进， 不新深化的 造得到了提高。因此，幼儿艺术教育要充分 的授课任务。通过通读教材，可以熟悉课程 过程。 利用这一资源，把游戏本身作为艺术教育内 的全部内容，了解教材，掌握每一个局部内 (二)编写教案。教案是教师进行课堂 容纳入到里面来。 容在课程中所处的地位和所占比重，按实际 教学的实施方案，是教师备课成果的结品。 情况对教材内容进行舍取。 教案体现了教师的教学意图。如果教是教学 参考文献： (四)了解学生。备课效果的好与坏， 的基本工具，教案则是经过教师反复琢磨， ①乔卫平，中国古代教育史[M] 北 是要看备课能否从教学对象的实际出发。教 加工提炼，重新创造的内容丰富的活教材。 京：人民教育出版社，P178 师不能单方面考虑怎样“教出去”，还要考 教师是在掌握教学大纲、钻研教材和了解学 ②拉塞克马胜利等译从现在到2010年教 虑如何让学生“学到手”。这样就要求备调 生实际的前提下编写教案。其主要包括以下 育内容发展全球展望[M们北京：北京教育科 有针对性，要了解学生的学习目的、学习 内容： 学出版社年版，第90页 态度、学习方法和效果，以及学生的文化基 1.教案首页。是学校印发的有许多栏目 ③转引自腾守览主编艺术课程标准解读 础、接受能力、思维特点、爱好和兴趣等。 的首页，分两次填写，第一次是编写完教案 北京北京师范大学出版社年版，第178页。 把了解的情况综合分析，确定教学内容的深 之后填写，内容有：授课班级，学科名称， ④沈建洲，幼儿艺术教育的性质，早期 浅，教学进度的快与慢，才能采用适宜的教 教学目的和要求，重点和难点，提问的问题 教育[J]2002(3) 和复习的思考题等。第二次是在讲课后填写 ⑤[德]康德，判断力批判[M] 上 学方法。 (五)参考资料。专业课教师备课时 教学小结，总结经验教训，以便不断提高讲 海：商务印书馆 必须以教学大纲和教材为基本依据。要广泛 课水平。 ⑥[荷]约喊翰，胡尹青加，成穷译， 阅读专业资料，以补充现代科技的新知识和 2.教学内容。一般是按照课堂教学的 人—游戏者[M们 贵阳：贵州人民出版 新经验，如：阅读有关专业的报刊、杂志， 几个主要环节来编写，要步骤明确，条理清 社 也可以通过网络进行调查研究，掌握本专业 晰，详细具体。 ⑦张卫民，点击儿童艺术教育实践中的 在国内外的动态和发展趋势，以丰富教学内 3.板书设计。板书是课堂教学有机的 异化现象，中国教育学刊[J]2003 容。 组成部分，是提高教学效果的重要手段。备 (六)制订学期授课进度计划。学期 课时应根据教学目的和要求、教材特点和学 授课计划是教师教学进度的运行表。主要包 生实际等情况，精心设计板书，要注意板书 括：教学内容的章节和课题，各课题的教学 的纲领性、准确性和时间性。好的板书能帮 量和时间安排，各课题所需要的直观教具和 助学生抓住教学的重点，启发学生的理解能 教学设备，以及结合实验、实习对一些局部 力，开拓学生思路，也有助于加深学生对所 内容在讲授上做适当调整，在学期授课计划 学重点内容的印象，提高记忆效率，便于学 中应该确定下来。 生记好课堂笔记，有利于复习。另外，专业 2011 China Academic Journal Electronie Publishing House.All rights reserved. http://www.cnki.net228 科教论丛 KE JIAO LUN CONG （上接227页）4、将游戏本身进一步纳 入幼儿艺术教育内容 游戏是“游戏精神”的物质载体，特 别是对于幼儿，游戏就是幼儿的生活，幼儿 的生活状态是一种游戏的生活，是一种富有 “游戏精神”的生活。在幼儿的生活中处处 存在着艺术，处处存在着游戏，处处闪烁着 “游戏精神”的光芒。“早期的艺术活动， 就是人类闲暇之余的游戏。”在儿童的生活 中游戏与艺术总是交织在一起，特别是对于 早期幼儿来说，从教育内容到教育方法，游 戏与艺术是融合一体的。比如一些民间游戏 本身就是民间艺术，幼儿经常玩的一些表演 游戏，角色游戏，结构游戏等都富有浓厚的 艺术气息。特别是一些歌舞类表演游戏，皮 影戏等就更是纯粹的艺术了。就是在这样的 游戏过程中幼儿体会到了艺术的元素，体会 到了艺术的美感。在这样一种张扬充分张扬 着“游戏精神”的游戏与艺术糅合的过程 中，幼儿对艺术的把握，对艺术的欣赏和创 造得到了提高。因此，幼儿艺术教育要充分 利用这一资源，把游戏本身作为艺术教育内 容纳入到里面来。 参考文献： ①乔卫平，中国古代教育史[M] 北 京：人民教育出版社，P178 ②拉塞克马胜利等译从现在到2010年教 育内容发展全球展望[M] 北京：北京教育科 学出版社年版，第90页 ③转引自腾守览主编艺术课程标准解读 北京北京师范大学出版社年版，第178页。 ④沈建洲，幼儿艺术教育的性质，早期 教育[J] 2002（3） ⑤[德]康德，判断力批判[M] 上 海：商务印书馆 ⑥[荷]约喊翰，胡尹青加，成穷译， 人——游戏者[M] 贵阳：贵州人民出版 社， ⑦张卫民，点击儿童艺术教育实践中的 异化现象，中国教育学刊[J]2003 在大中专院校中通常是专业课与基础课 的教学。那么，专业理论课的备课方法一般 可采用三种类型，即学期备课、章节备课和 课前备课。学期备课和章节备课都是为课前 备课打好基础的。 一、学期备课 一般都是在开学前进行，主要包括以下 几个内容： （一）熟悉了解教学计划。专业教学计 划是纲领性教学文件。教学计划贯彻了全面 发展的方针，反映了学校的教学规律，体现 了培养人才的原则和目标要求。通过熟悉了 解教学计划，可以明确：所任课程在整个课 程设置中的地位，在达到培养目标要求方面 所起的作用，理论教学与实践教学的时间安 排，教学计划对所任课程提出的原则要求。 这样就能明确所任课程的具体任务。 （二）理解掌握教学大纲。教学大纲 是根据教学计划制订的教学指导性文件，是 为教师在教学内容和教学方法的掌握上规 定了必须达到的要求和标准。通过钻研教学 大纲，可以明确：制订大纲的指导思想，课 程的性质和任务，课程体系建立的依据，基 本理论、基本知识和基本技能的学习要求， 各章、节的教学目的、主要内容、课时分配 等。教师掌握了教学大纲的内涵，研究和处 理教学教法就可以有的放矢了。 （三）通读教材。教材是教学的基本 依据，是学生获取知识的重要来源。一般来 讲，教师要通过每一节课逐步完成一本教材 的授课任务。通过通读教材，可以熟悉课程 的全部内容，了解教材，掌握每一个局部内 容在课程中所处的地位和所占比重，按实际 情况对教材内容进行舍取。 （四）了解学生。备课效果的好与坏， 是要看备课能否从教学对象的实际出发。教 师不能单方面考虑怎样“教出去”，还要考 虑如何让学生“学到手”。这样就要求备课 有针对性，要了解学生的学习目的、学习 态度、学习方法和效果，以及学生的文化基 础、接受能力、思维特点、爱好和兴趣等。 把了解的情况综合分析，确定教学内容的深 浅，教学进度的快与慢，才能采用适宜的教 学方法。 （五）参考资料。专业课教师备课时 必须以教学大纲和教材为基本依据。要广泛 阅读专业资料，以补充现代科技的新知识和 新经验，如：阅读有关专业的报刊、杂志， 也可以通过网络进行调查研究，掌握本专业 在国内外的动态和发展趋势，以丰富教学内 容。 （六）制订学期授课进度计划。学期 授课计划是教师教学进度的运行表。主要包 括：教学内容的章节和课题，各课题的教学 量和时间安排，各课题所需要的直观教具和 教学设备，以及结合实验、实习对一些局部 内容在讲授上做适当调整，在学期授课计划 中应该确定下来。 二、章节备课 这是在学期备课的基础上，讲授每一 章之前的备课。其在于对整个一章的教学内 容进行分析研究，确定教学内容的重点和难 点，及认真考虑确保重点、突破难点的教学 方法，为课前备课打下基础。 三、课前备课 课前备课是在讲授每节课前的备课，是 最重要、最细致的备课。主要包括以下几个 方面： （一）钻研教材。这是课前备课的首要 工作。钻研教材要求有一定的广度和深度， 主要指：理解、掌握、补充和熟记。 1.理解：是基础，对各种名词术语、抽 象概念、基本原理、应用技术等内容要懂， 搞清楚教材内容之间的内在联系，做到融会 贯通，掌握教材的系统性。 2.掌握：掌握教材有两个涵义：一是找 出基本理论、基本知识和基本技能；二是确 定教学内容的重点和难点。 3.补充：是根据科技发展的动态和趋 势，对教材内容作必要的补充，这是更新教 学内容，使专业教学跟上科技发展形势的重 要一环。 4.熟记：是对前三者的巩固。只有熟 记，讲课时才能摆脱照本宣科的呆板状态， 灵活自如，充分利用教学方法，调动学生学 习的积极性。 理解、掌握、补充和熟记，四者之间有 着必然的联系，是个循序渐进，不断深化的 过程。 （二）编写教案。教案是教师进行课堂 教学的实施方案，是教师备课成果的结晶。 教案体现了教师的教学意图。如果教是教学 的基本工具，教案则是经过教师反复琢磨， 加工提炼，重新创造的内容丰富的活教材。 教师是在掌握教学大纲、钻研教材和了解学 生实际的前提下编写教案。其主要包括以下 内容： 1.教案首页。是学校印发的有许多栏目 的首页，分两次填写，第一次是编写完教案 之后填写，内容有：授课班级，学科名称， 教学目的和要求，重点和难点，提问的问题 和复习的思考题等。第二次是在讲课后填写 教学小结，总结经验教训，以便不断提高讲 课水平。 2.教学内容。一般是按照课堂教学的 几个主要环节来编写，要步骤明确，条理清 晰，详细具体。 3.板书设计。板书是课堂教学有机的 组成部分，是提高教学效果的重要手段。备 课时应根据教学目的和要求、教材特点和学 生实际等情况，精心设计板书，要注意板书 的纲领性、准确性和时间性。好的板书能帮 助学生抓住教学的重点，启发学生的理解能 力，开拓学生思路，也有助于加深学生对所 学重点内容的印象，提高记忆效率，便于学 生记好课堂笔记，有利于复习。另外，专业 理论课中板画较多（如工程制图），应先在 教案上画好，并考虑在黑板上的位置，可以 借助形象，增强讲课效果。总之，科学技术 是不断发展的，学生情况也是有变化的，教 师的业务水平也不断提高，而我们的教案也 要与这些不断变化的情况相适应。 浅谈专业理论课的备课方法 文◎ 冯勇（包头铁道职业技术学院）