1《秋天》 、教材分析:《秋天》抓住了秋天的景色特点写出秋天的迷人: 秋高气爽,稻谷飘香,树叶飘落,大雁南飞……写出了秋天的美 丽和生机勃勃:蓝天上飘着的白云;像铺了一地金子的黄澄澄的 稻田;把树叶当做伞的小鱼,把树叶当做运动场的蚂蚁,把落叶 当做电报的燕子等等。这些形象的描写,使秋天变得更加美丽而 富有生机 、教学重难点: (1)会认11个生字。会写8个字 (2)正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 (3)了解秋天的特征,感受秋天的美丽。 教学过程 (1)引导学生看。因为书中图画和课文内容极其吻合,所以首先引 导学生有顺序地观察图画,使学生弄懂图意。按照由上到下、由 远及近的顺序指导学生观察图上的景物,说说天空、云朵、稻田、 梧桐树的样子;燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么。最后问:这幅图 画的是什么季节的景色?你从哪些地方看出这是秋天?有了这 样的基础,学生会很容易进入课文描述的情景之中了 (2)引导学生采取多种方式读。可听老师范读,使学生整体感知课 文内容。 ()学生自读。让学生读通、读熟课文。在学生自由读前,要提出 要求:(1)借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字。(2)读的过程 中遇上难读的句子或不认识的生字词可作记号或随时请教老师、同 学。(3)读通课文后,标出自然段序号和划出生字。 (4)细细地品读。就是抓住课文中优美的语句引导学生想象、体会 进行字、词、句的训练。品读要以“情”贯穿读。课文一、二段 可让学生找出表示颜色的词。“蓝”“白”“黄”是秋天的色彩, 描绘出秋天碧蓝的天空,白白的云朵,一望无际的成熟的稻田 真是秋高气爽,丰收在望。面对这么美丽的丰收景色,引导学生 用高兴的、赞美的语气去读 课文三、四段,可抓住文中的三个比喻句引导学生朗读。这1《秋天》 一、教材分析：《秋天》抓住了秋天的景色特点写出秋天的迷人： 秋高气爽，稻谷飘香，树叶飘落，大雁南飞……写出了秋天的美 丽和生机勃勃：蓝天上飘着的白云；像铺了一地金子的黄澄澄的 稻田；把树叶当做伞的小鱼，把树叶当做运动场的蚂蚁，把落叶 当做电报的燕子等等。这些形象的描写，使秋天变得更加美丽而 富有生机。 二、教学重难点： ⑴会认 11 个生字。会写 8 个字。 ⑵正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 ⑶ 了解秋天的特征，感受秋天的美丽。 三、教学过程： ⑴引导学生看。因为书中图画和课文内容极其吻合，所以首先引 导学生有顺序地观察图画，使学生弄懂图意。按照由上到下、由 远及近的顺序指导学生观察图上的景物，说说天空、云朵、稻田、 梧桐树的样子；燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么。最后问：这幅图 画的是什么季节的景色？你从哪些地方看出这是秋天？有了这 样的基础，学生会很容易进入课文描述的情景之中了。 ⑵引导学生采取多种方式读。可听老师范读，使学生整体感知课 文内容。 ⑶学生自读。让学生读通、读熟课文。在学生自由读前，要提出 要求：（1）借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。（2）读的过程 中遇上难读的句子或不认识的生字词可作记号或随时请教老师、同 学。（3）读通课文后，标出自然段序号和划出生字。 ⑷细细地品读。就是抓住课文中优美的语句引导学生想象、体会， 进行字、词、句的训练。品读要以“情”贯穿读。课文一、二段 可让学生找出表示颜色的词。“蓝”、“白”、“黄”是秋天的色彩， 描绘出秋天碧蓝的天空，白白的云朵，一望无际的成熟的稻田， 真是秋高气爽，丰收在望。面对这么美丽的丰收景色，引导学生 用高兴的、赞美的语气去读。 课文三、四段，可抓住文中的三个比喻句引导学生朗读。这