第二节体态语言在教学中的运用技巧 所谓体态语言，就是用手势、 姿态和表情来表达某种意思的 种无声语 言。行为科学告诉我们，几乎一切无声的语言，即体态语言都可以用来作为 人际沟通的手段，都可以用来为教学服务。教师如果在课堂上准确、熟练地 运用体态语言来辅助教学，可以收到良好的效果。美国心理学家罗伯特·布 鲁克曾说，体态语言对于教师帮助学生保持长时间注意以便于完成任务而言， 不失 强有力的措施。 体态语言在课堂教学中的作用 上课铃响，教师步入教室在讲台站定，用目光扫视一下全班学生，学生 即可安定下来，班长就会主动喊“起立”，这样教师不费一言上课就会正式 开始。讲课过程中 个别同学不注意听讲时 教师用目光注视一下那位学生 既可使该生注意力集中到听课上来，又不会干扰教学。启发同学发言时，以 手势助提问，也可减少语言的重复，节约时间，提高课堂教学的优化程度。 2增进师生感情 课堂上教师善意、真诚的微笑，亲切、赞许的点头等，往往会给学生以 鼓舞和安慰 增进师生之间的了解和感情，使师生关系走向和谐 3.激活学生情绪 教师提问后，有的学生往往处在想说不敢说的境地，教师用手势往上 比划，或冲他一抬脸，学生往往就会大胆站起来。因此，体态语言运用得好 整个课堂就会活跃起来」 4.突出教学重点 紧抓重点、难点进行教学，这是课堂教学中最基本的要求。当讲到重点、 难点处，如果教师配合加重处理的手势、慷慨激昂的情绪或恰当贴切的动作， 就会吸引学生的注意，使重点、难点得以突破， 5调熔教学讲程 体态语言绝大多数是人的潜意识的表现。 对学生体态的观察是教师课堂 教学中了解学生的主要手段。眼神，表情是学生内心状态的睛雨表。教师要 学会从学生的眼神、表情中看出自己讲课的效果。然后随时调节自己的教学 进度，或改进教法，或放慢速度，或重复讲解，或增删内容，并通过教师的 体态语言，配以言简意赅的教学语言，把教学的变化信息传递给学生，这样 可以有效地调节教学进程，使课堂教学更优化，更符合学生的实际 6.提高教学效果 在课堂上，学生对教学信息的接受，主要通过两种渠道， 一是语言听觉 器官，二是语言视觉器官。语言听觉器官的职能是感知和理解教师的有声语 ,语言视觉器官的职能是感知教师的体态语言。课堂教学时，只有这两条 渠道保持畅通，才能取得好的教学效果。单靠一种视觉渠道，势必影响和削 弱这种效果。同时体态语言的运用，还可增加有声语言的生动性、形象性和 准确性，促进课堂教学的最优化，提高教学效果。 第二节体态语言在教学中的运用技巧 所谓体态语言，就是用手势、姿态和表情来表达某种意思的一种无声语 言。行为科学告诉我们，几乎一切无声的语言，即体态语言都可以用来作为 人际沟通的手段，都可以用来为教学服务。教师如果在课堂上准确、熟练地 运用体态语言来辅助教学，可以收到良好的效果。美国心理学家罗伯特·布 鲁克曾说，体态语言对于教师帮助学生保持长时间注意以便于完成任务而言， 不失为一种强有力的措施。 体态语言在课堂教学中的作用 上课铃响，教师步入教室在讲台站定，用目光扫视一下全班学生，学生 即可安定下来，班长就会主动喊“起立”，这样教师不费一言上课就会正式 开始。讲课过程中，个别同学不注意听讲时，教师用目光注视一下那位学生， 既可使该生注意力集中到听课上来，又不会干扰教学。启发同学发言时，以 手势助提问，也可减少语言的重复，节约时间，提高课堂教学的优化程度。 2.增进师生感情 课堂上教师善意、真诚的微笑，亲切、赞许的点头等，往往会给学生以 鼓舞和安慰，增进师生之间的了解和感情，使师生关系走向和谐。 3.激活学生情绪 教师提问后，有的学生往往处在想说不敢说的境地，教师用手势往上一 比划，或冲他一抬脸，学生往往就会大胆站起来。因此，体态语言运用得好， 整个课堂就会活跃起来。 4.突出教学重点 紧抓重点、难点进行教学，这是课堂教学中最基本的要求。当讲到重点、 难点处，如果教师配合加重处理的手势、慷慨激昂的情绪或恰当贴切的动作， 就会吸引学生的注意，使重点、难点得以突破。 5.调控教学进程 体态语言绝大多数是人的潜意识的表现。对学生体态的观察是教师课堂 教学中了解学生的主要手段。眼神，表情是学生内心状态的晴雨表。教师要 学会从学生的眼神、表情中看出自己讲课的效果。然后随时调节自己的教学 进度，或改进教法，或放慢速度，或重复讲解，或增删内容，并通过教师的 体态语言，配以言简意赅的教学语言，把教学的变化信息传递给学生，这样 可以有效地调节教学进程，使课堂教学更优化，更符合学生的实际。 6.提高教学效果 在课堂上，学生对教学信息的接受，主要通过两种渠道，一是语言听觉 器官，二是语言视觉器官。语言听觉器官的职能是感知和理解教师的有声语 言，语言视觉器官的职能是感知教师的体态语言。课堂教学时，只有这两条 渠道保持畅通，才能取得好的教学效果。单靠一种视觉渠道，势必影响和削 弱这种效果。同时体态语言的运用，还可增加有声语言的生动性、形象性和 准确性，促进课堂教学的最优化，提高教学效果