体会的? b.范例引路。 出示例句:“它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!” 引导赏析:抓住“屏息凝视”“一连”“非……不可”边读边想象,并结合相关课件演示, 体会作者对这只“尽职”的猫的欣赏、喜爱之感。 c、全班交流 找出体会最深的句子,借助朗读、比较、品赏关键词语等方法,体验作者渗透于字里行 间的爱意。如 说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢? 用身子蹭你的腿,……在稿纸上踩印几朵小梅花 它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端 4、有感情地朗读第一、二、三自然段。 四、积累运用 1、背诵自己喜欢的部分。 2、小组合作学习: 用“任凭……也”“非……不可”“无论……也”“……可是……”分别说句子,比比谁 说得准确、说得多 3、扩词练习 贪 贫()姓()稿( 板书设计 课后小记 第二课时 学习目标 1、会认“乖”等7个生字,会写“凭”等13个字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、 稿纸、梅花、跌倒、开辟、抓痒、撞疼、屏息凝视、变化多端、枝折花落”等13个词语 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习真实、具体的表达方法,感受作者对猫 的喜爱之情,培养喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣 教学重、难点 了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习真实、具体的表达方法,感受作者对猫的喜 爱之情。 课前准备 1、猫等待老鼠出洞和捉老鼠的课件(或录像、图片):猫叫声录音带。 2、学生收集有关猫的图[文资料,张贴到教室的相关栏版上,办一期“猫趣”展 教学方法重点感悟法 教学过程 、展示积累 选择第 三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分,背诵给同桌听体会的? b．范例引路。 出示例句：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!” 引导赏析：抓住“屏息凝视”“一连”“非……不可”边读边想象，并结合相关课件演示， 体会作者对这只“尽职”的猫的欣赏、喜爱之感。 c、全班交流。 找出体会最深的句子，借助朗读、比较、品赏关键词语等方法，体验作者渗透于字里行 间的爱意。如： 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢? 用身子蹭你的腿，……在稿纸上踩印几朵小梅花。 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 4、有感情地朗读第一、二、三自然段。 四、积累运用 1、背诵自己喜欢的部分。 2、小组合作学习： 用“任凭……也”“非……不可”“无论……也”“……可是……”分别说句子，比比谁 说得准确、说得多。 3、扩词练习 贪( ) 性( ) 高( ) 采( ) 贫( ) 姓( ) 稿( ) 踩( ) 板书设计 课后小记 第二课时 学习目标 1、会认“乖”等 7 个生字，会写“凭”等 13 个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、 稿纸、梅花、跌倒、开辟、抓痒、撞疼、屏息凝视、变化多端、枝折花落”等 13 个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫 的喜爱之情，培养喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 教学重、难点 了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜 爱之情。 课前准备 1、猫等待老鼠出洞和捉老鼠的课件(或录像、图片)；猫叫声录音带。 2、学生收集有关猫的图[文资料，张贴到教室的相关栏版上，办一期“猫趣”展。 教学方法 重点感悟法 教学过程 一、展示积累 选择第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分，背诵给同桌听