猫 第一课时 学习目标 1、会认“乖”等7个生字,会写“凭”等13个字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、 稿纸、梅花、跌倒、开辟、抓痒、撞疼、屏息凝视、变化多端、枝折花落”等13个词语 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分 3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习真实、具体的表达方法,感受作者对猫 的喜爱之情,培养喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣 教学重、难点 了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习真实、具体的表达方法,感受作者对猫的喜 爱之情。 课前准备 1、猫等待老鼠出洞和捉老鼠的课件(或录像、图片);猫叫声录音带。 2、学生收集有关猫的图[文资料,张贴到教室的相关栏版上,办一期“猫趣”展 教学方法重点感悟法 教学过程 导入新课 1、师生交流。 a.导语:观看了同学们精心布置的“猫趣”展版,老师对猫的了解和喜爱都更进了一步 这小生灵真是有趣、可爱!参观了“猫趣”展,你最想说什么? b、师生各抒己见,谈“趣”激情。 2、揭示课题,简介老舍。 二、整体惑知 1、自由练读课文,达到正确、流利。(可自读,可同桌一起读 2、反馈生字词预习情况。 自由发言,就容易读错或写错的生字词互相提个醒。 3、教师范读课文,学生听后交流:老舍先生笔下的猫给了你怎样的第一印象? 4、默读课文,边读边思考:用什么方法能迅速抓住课文大意,理清课文条理? 5、展示交流,理清脉络“方法”有 a、抓住各段中能概括主要意思的重点句,连起来读一读。 b.设计填空题,如 课文共有()个自然段,第()至第()自然段写大花猫():第()自然段写 满月的小猫()。 c、设计板书,如 老实贪玩尽职 (大花猫)性格古怪高兴时……不高兴时 胆小勇猛 (满月的小猫淘气可爱 剖析“古怪”,赏“猫”悟“情” 1、自读课文第一、二、三自然段,简要概括出猫性格古怪的几个方面,然后全班交流。 2、小组合作学习 每人以猫的一个性格特点为例,把文中具体描写这一特点的语句读给同伴听 、深入研读,品词析句,体会情感。 a、同桌交流:老舍先生喜欢这一只“性格实在有些古怪”的花猫吗?你是通过哪些描写来15 猫 第一课时 学习目标 1、会认“乖”等 7 个生字，会写“凭”等 13 个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、 稿纸、梅花、跌倒、开辟、抓痒、撞疼、屏息凝视、变化多端、枝折花落”等 13 个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫 的喜爱之情，培养喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 教学重、难点 了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜 爱之情。 课前准备 1、猫等待老鼠出洞和捉老鼠的课件(或录像、图片)；猫叫声录音带。 2、学生收集有关猫的图[文资料，张贴到教室的相关栏版上，办一期“猫趣”展。 教学方法 重点感悟法 教学过程 一、导入新课 1、师生交流。 a．导语：观看了同学们精心布置的“猫趣”展版，老师对猫的了解和喜爱都更进了一步， 这小生灵真是有趣、可爱!参观了“猫趣”展，你最想说什么? b、师生各抒己见，谈“趣”激情。 2、揭示课题，简介老舍。 二、整体惑知 1、自由练读课文，达到正确、流利。(可自读，可同桌一起读) 2、反馈生字词预习情况。 自由发言，就容易读错或写错的生字词互相提个醒。 3、教师范读课文，学生听后交流：老舍先生笔下的猫给了你怎样的第一印象? 4、默读课文，边读边思考：用什么方法能迅速抓住课文大意，理清课文条理? 5、展示交流，理清脉络“方法”有三： a、抓住各段中能概括主要意思的重点句，连起来读一读。 b．设计填空题，如： 课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然段写大花猫( )；第( )自然段写 满月的小猫( )。 c、设计板书，如： 老实 贪玩 尽职 (大花猫)性格古怪 高兴时…… 不高兴时…… 胆小 勇猛 (满月的小猫)淘气可爱 三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情” 1、自读课文第一、二、三自然段，简要概括出猫性格古怪的几个方面，然后全班交流。 2、小组合作学习： 每人以猫的一个性格特点为例，把文中具体描写这一特点的语句读给同伴听。 3、深入研读，品词析句，体会情感。 a、同桌交流：老舍先生喜欢这一只“性格实在有些古怪”的花猫吗?你是通过哪些描写来