2.教学实施 在教学实施中，强化学员综合素质和能力培养，将学生思维能力、沟通能力、自主学习能力和 动手能力的培养作为教学关注的中心。具体体现在： (1)参与课堂护理技能学习和护理技术操作实训，形成自己的学习方法，掌握护士所必须的护 理基础知识、基础理论和基本技能，体验整体护理观对患者健康促进的作用，感受护理人文关怀的 意义。 (②)参与课内外研讨、见习等实践性教学环节，完成学习反思小结，养成自觉运用所学知识 的习惯，以培养评判性思维及发现和解决问题的能力。 (3)参加基本技能操作实训，完成常用护理技能操作，体验不同情境下患者的感受，学会将专 业知识、操作实训与发展能力有机结合的方法。 (4)体验分阶段、多种形式的考核方式，全面客观了解学习成效，促进自我学习与技能训 练。 第二部分课程目标 一、总体目标 通过本课程的学习，学生树立护理是运用专门知识和技术使患者达到最佳健康水平的独特专业 信念，养成积极的职业情感和良好的职业素质，形成对患者高度负责的工作态度；掌握从事护理实 践所必需的基本技能：学会运用整体护理观和护理基本知识，评判性分析临床基础护理有关问题和 患者的身心需要；学会运用整体护理的工作方法和基础护理技术满足患者的需要：关注国内外基础 护理实践发展的现状及趋势，为后续课程的学习和职业生涯的发展奠定坚实的基础。 二、分类目标 (一)知识目标 能够运用护理程序的工作方法，正确分析临床护理实践中常见的基础护理问题，并制定干预措 施。 (二)技能目标 1.熟练并独立完成出入院护理、生命体征测量、生活护理、饮食护理、无菌技术、隔离技术 等技术操作。 2.完成给药、静脉输液、导尿、灌肠、吸痰、吸氧、雾化吸入、冷热疗法等技术操作。 3.初步运用胃插管技术、各种护理文件记录等技术。 (三)情感态度与价值观 1.正确认识护理学科专业价值与护士职业自身价值，体现护士的职业素养。 2.树立以服务对象为中心的护理理念，在对患者实施生理、心理和社会三方面整体护理的过 程中增强成就动机，感受课程的实用价值与护士的职业价值，形成积极的护理专业情感和态度。 3.追求爱心、细心、责任心与知识和技能的有机融合，具有爱伤观念，尊重关爱患者。 4.树立与小组成员及临床医护人员协同工作的团队合作意识。 5.能在模拟情境、临床实践中体现良好的职业情感和道德素养。 6.形成较强的自主学习意识，具有较强的自我发展意识。 第三部分内容标准 一、教学内容与课时分配2.教学实施 在教学实施中，强化学员综合素质和能力培养，将学生思维能力、沟通能力、自主学习能力和 动手能力的培养作为教学关注的中心。具体体现在： (1) 参与课堂护理技能学习和护理技术操作实训，形成自己的学习方法，掌握护士所必须的护 理基础知识、基础理论和基本技能，体验整体护理观对患者健康促进的作用，感受护理人文关怀的 意义。 (2)  参与课内外研讨、见习等实践性教学环节，完成学习反思小结，养成自觉运用所学知识 的习惯，以培养评判性思维及发现和解决问题的能力。 (3) 参加基本技能操作实训，完成常用护理技能操作，体验不同情境下患者的感受，学会将专 业知识、操作实训与发展能力有机结合的方法。 (4)  体验分阶段、多种形式的考核方式，全面客观了解学习成效，促进自我学习与技能训 练。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过本课程的学习，学生树立护理是运用专门知识和技术使患者达到最佳健康水平的独特专业 信念，养成积极的职业情感和良好的职业素质，形成对患者高度负责的工作态度；掌握从事护理实 践所必需的基本技能；学会运用整体护理观和护理基本知识，评判性分析临床基础护理有关问题和 患者的身心需要；学会运用整体护理的工作方法和基础护理技术满足患者的需要；关注国内外基础 护理实践发展的现状及趋势，为后续课程的学习和职业生涯的发展奠定坚实的基础。 二、分类目标 （一）知识目标 能够运用护理程序的工作方法，正确分析临床护理实践中常见的基础护理问题，并制定干预措 施。 （二）技能目标 1. 熟练并独立完成出入院护理、生命体征测量、生活护理、饮食护理、无菌技术、隔离技术 等技术操作。 2. 完成给药、静脉输液、导尿、灌肠、吸痰、吸氧、雾化吸入、冷热疗法等技术操作。 3. 初步运用胃插管技术、各种护理文件记录等技术。 （三）情感态度与价值观 1．正确认识护理学科专业价值与护士职业自身价值，体现护士的职业素养。 2. 树立以服务对象为中心的护理理念，在对患者实施生理、心理和社会三方面整体护理的过 程中增强成就动机，感受课程的实用价值与护士的职业价值，形成积极的护理专业情感和态度。 3. 追求爱心、细心、责任心与知识和技能的有机融合，具有爱伤观念，尊重关爱患者。 4. 树立与小组成员及临床医护人员协同工作的团队合作意识。 5. 能在模拟情境、临床实践中体现良好的职业情感和道德素养。 6. 形成较强的自主学习意识，具有较强的自我发展意识。 第三部分 内容标准 一、教学内容与课时分配