《基础护理学技能》课程标准 (护理学专业) 第一部分 课程概述 一、课程名称 中文名称：《基础护理学技能》 英文名称：《Fundamental Nursing Skills》 二、学时学分与适用对象 课程总计81学时，4学分。本标准适用于四年制护理学专业。 三、课程地位、性质 《基础护理学技能》是一门护理专业基础课程，是学生学习护理专业的基础课程。基础护理工 作是临床各专科护理的基础，并贯穿于满足患者对健康需求的始终。在基础护理学技能的课程中， 学生将学习从事护理工作所必须的护理基本技能和相关知识理论。本课程旨在培养护理专业本科生 注重人文关怀，运用整体护理的观念，建立良好的护患关系，正确、熟练地掌握临床常用的基础护 理技能，如患者床单位准备、无菌技术、清洁卫生护理、生命体征测量、吸氧法、吸痰法、冷热疗 法、鼻饲法、排泄护理相关技术、给药方法、静脉输液、医疗护理文件的书写等技能。通过对本课 程护理知识、技能和实践经验的不断学习和积累，将培养和提升学生关爱和照顾护理服务对象的综 合能力，为后续临床各专科护理课的学习、毕业后继续教育，以及进一步提高学生专业素养奠定坚 实的基础。 四、课程基本理念 准确把握本门课程在护理人才培养方案中的作用和地位，坚持知识、能力、素质培养相融合的 原则，全面体现和落实素质教育、创新教育等现代教育思想和观念。课程教学的目标和组织，与护 理专业创新型高素质护理人才培养目标相符合，体现夯基础、强实践、重能力、求创新的课程教学 理念。课程内容的选择体现基础性与发展性相互协调，课程的内涵体现科学精神与人文精神的相互 渗透与整合。在教学过程中充分体现教师引导与学生自主学习相结合，尊重学生学习的主体地位， 发挥学生的自觉性、主动性、创造性，不断提高学生的主体意识和创造力。 五、课程设计思路 本课程的设计思路以教育改革的基本理念为指导，紧紧围绕护理学专业教指委制定的《护理学 本科专业规范》和《安徽医科大学本科人才培养方案》中护理专业的人才培养目标，准确把握本门 课程在护理专业课程体系中的基础作用，体现以学生为中心的教学理念，强调素质教育和创新教 育，强化护理基本技能训练，科学安排教学活动，有效使用启发式、信息化等教学方法和手段，采 用科学有效的课程考核方法，及时融入护理学科发展的前沿内容，保证课程教学的先进性、有效性 和实用性。 1.框架设计与内容安排 框架设计主要体现基本技能训练与综合素质提升相结合的思路。在内容安排方面，突出“三个 重点”：一是注重打牢基础，强化“三基”内容，将护理专业必须掌握的“三基”内容列为教学的 重点，内容涵盖患者床单位准备、无菌技术、清洁卫生护理、生命体征测量、吸氧法、吸痰法、冷 热疗法、鼻饲法、排泄护理相关技术给药方法、静脉输液、医疗护理文件的书写等技能；二是注重 拓宽知识面、强化人文精神培养，在传授知识、技能的同时，有机融入人文学科的基本理念，并在 实践教学中加以运用，力求培养学生良好的职业态度、情感和职业应有的人文精神；三是注重及时 融入护理学科发展的新理论、新技术、新业务，以实现基础护理技能训练与临床发展接轨
《基础护理学技能》课程标准 （护理学专业） 第一部分 课程概述 一、课程名称 中文名称：《基础护理学技能》 英文名称：《Fundamental Nursing Skills》 二、学时学分与适用对象 课程总计81学时，4学分。本标准适用于四年制护理学专业。 三、课程地位、性质 《基础护理学技能》是一门护理专业基础课程，是学生学习护理专业的基础课程。基础护理工 作是临床各专科护理的基础，并贯穿于满足患者对健康需求的始终。在基础护理学技能的课程中， 学生将学习从事护理工作所必须的护理基本技能和相关知识理论。本课程旨在培养护理专业本科生 注重人文关怀，运用整体护理的观念，建立良好的护患关系，正确、熟练地掌握临床常用的基础护 理技能，如患者床单位准备、无菌技术、清洁卫生护理、生命体征测量、吸氧法、吸痰法、冷热疗 法、鼻饲法、排泄护理相关技术、给药方法、静脉输液、医疗护理文件的书写等技能。通过对本课 程护理知识、技能和实践经验的不断学习和积累，将培养和提升学生关爱和照顾护理服务对象的综 合能力，为后续临床各专科护理课的学习、毕业后继续教育，以及进一步提高学生专业素养奠定坚 实的基础。 四、课程基本理念 准确把握本门课程在护理人才培养方案中的作用和地位，坚持知识、能力、素质培养相融合的 原则，全面体现和落实素质教育、创新教育等现代教育思想和观念。课程教学的目标和组织，与护 理专业创新型高素质护理人才培养目标相符合，体现夯基础、强实践、重能力、求创新的课程教学 理念。课程内容的选择体现基础性与发展性相互协调，课程的内涵体现科学精神与人文精神的相互 渗透与整合。在教学过程中充分体现教师引导与学生自主学习相结合，尊重学生学习的主体地位， 发挥学生的自觉性、主动性、创造性，不断提高学生的主体意识和创造力。 五、课程设计思路 本课程的设计思路以教育改革的基本理念为指导，紧紧围绕护理学专业教指委制定的《护理学 本科专业规范》和《安徽医科大学本科人才培养方案》中护理专业的人才培养目标，准确把握本门 课程在护理专业课程体系中的基础作用，体现以学生为中心的教学理念，强调素质教育和创新教 育，强化护理基本技能训练，科学安排教学活动，有效使用启发式、信息化等教学方法和手段，采 用科学有效的课程考核方法，及时融入护理学科发展的前沿内容，保证课程教学的先进性、有效性 和实用性。 1.框架设计与内容安排 框架设计主要体现基本技能训练与综合素质提升相结合的思路。在内容安排方面，突出“三个 重点”：一是注重打牢基础，强化“三基”内容，将护理专业必须掌握的“三基”内容列为教学的 重点，内容涵盖患者床单位准备、无菌技术、清洁卫生护理、生命体征测量、吸氧法、吸痰法、冷 热疗法、鼻饲法、排泄护理相关技术给药方法、静脉输液、医疗护理文件的书写等技能；二是注重 拓宽知识面、强化人文精神培养，在传授知识、技能的同时，有机融入人文学科的基本理念，并在 实践教学中加以运用，力求培养学生良好的职业态度、情感和职业应有的人文精神；三是注重及时 融入护理学科发展的新理论、新技术、新业务，以实现基础护理技能训练与临床发展接轨
2.教学实施 在教学实施中，强化学员综合素质和能力培养，将学生思维能力、沟通能力、自主学习能力和 动手能力的培养作为教学关注的中心。具体体现在： (1)参与课堂护理技能学习和护理技术操作实训，形成自己的学习方法，掌握护士所必须的护 理基础知识、基础理论和基本技能，体验整体护理观对患者健康促进的作用，感受护理人文关怀的 意义。 (②)参与课内外研讨、见习等实践性教学环节，完成学习反思小结，养成自觉运用所学知识 的习惯，以培养评判性思维及发现和解决问题的能力。 (3)参加基本技能操作实训，完成常用护理技能操作，体验不同情境下患者的感受，学会将专 业知识、操作实训与发展能力有机结合的方法。 (4)体验分阶段、多种形式的考核方式，全面客观了解学习成效，促进自我学习与技能训 练。 第二部分课程目标 一、总体目标 通过本课程的学习，学生树立护理是运用专门知识和技术使患者达到最佳健康水平的独特专业 信念，养成积极的职业情感和良好的职业素质，形成对患者高度负责的工作态度；掌握从事护理实 践所必需的基本技能：学会运用整体护理观和护理基本知识，评判性分析临床基础护理有关问题和 患者的身心需要；学会运用整体护理的工作方法和基础护理技术满足患者的需要：关注国内外基础 护理实践发展的现状及趋势，为后续课程的学习和职业生涯的发展奠定坚实的基础。 二、分类目标 (一)知识目标 能够运用护理程序的工作方法，正确分析临床护理实践中常见的基础护理问题，并制定干预措 施。 (二)技能目标 1.熟练并独立完成出入院护理、生命体征测量、生活护理、饮食护理、无菌技术、隔离技术 等技术操作。 2.完成给药、静脉输液、导尿、灌肠、吸痰、吸氧、雾化吸入、冷热疗法等技术操作。 3.初步运用胃插管技术、各种护理文件记录等技术。 (三)情感态度与价值观 1.正确认识护理学科专业价值与护士职业自身价值，体现护士的职业素养。 2.树立以服务对象为中心的护理理念，在对患者实施生理、心理和社会三方面整体护理的过 程中增强成就动机，感受课程的实用价值与护士的职业价值，形成积极的护理专业情感和态度。 3.追求爱心、细心、责任心与知识和技能的有机融合，具有爱伤观念，尊重关爱患者。 4.树立与小组成员及临床医护人员协同工作的团队合作意识。 5.能在模拟情境、临床实践中体现良好的职业情感和道德素养。 6.形成较强的自主学习意识，具有较强的自我发展意识。 第三部分内容标准 一、教学内容与课时分配
2.教学实施 在教学实施中，强化学员综合素质和能力培养，将学生思维能力、沟通能力、自主学习能力和 动手能力的培养作为教学关注的中心。具体体现在： (1) 参与课堂护理技能学习和护理技术操作实训，形成自己的学习方法，掌握护士所必须的护 理基础知识、基础理论和基本技能，体验整体护理观对患者健康促进的作用，感受护理人文关怀的 意义。 (2) 参与课内外研讨、见习等实践性教学环节，完成学习反思小结，养成自觉运用所学知识 的习惯，以培养评判性思维及发现和解决问题的能力。 (3) 参加基本技能操作实训，完成常用护理技能操作，体验不同情境下患者的感受，学会将专 业知识、操作实训与发展能力有机结合的方法。 (4) 体验分阶段、多种形式的考核方式，全面客观了解学习成效，促进自我学习与技能训 练。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过本课程的学习，学生树立护理是运用专门知识和技术使患者达到最佳健康水平的独特专业 信念，养成积极的职业情感和良好的职业素质，形成对患者高度负责的工作态度；掌握从事护理实 践所必需的基本技能；学会运用整体护理观和护理基本知识，评判性分析临床基础护理有关问题和 患者的身心需要；学会运用整体护理的工作方法和基础护理技术满足患者的需要；关注国内外基础 护理实践发展的现状及趋势，为后续课程的学习和职业生涯的发展奠定坚实的基础。 二、分类目标 （一）知识目标 能够运用护理程序的工作方法，正确分析临床护理实践中常见的基础护理问题，并制定干预措 施。 （二）技能目标 1. 熟练并独立完成出入院护理、生命体征测量、生活护理、饮食护理、无菌技术、隔离技术 等技术操作。 2. 完成给药、静脉输液、导尿、灌肠、吸痰、吸氧、雾化吸入、冷热疗法等技术操作。 3. 初步运用胃插管技术、各种护理文件记录等技术。 （三）情感态度与价值观 1．正确认识护理学科专业价值与护士职业自身价值，体现护士的职业素养。 2. 树立以服务对象为中心的护理理念，在对患者实施生理、心理和社会三方面整体护理的过 程中增强成就动机，感受课程的实用价值与护士的职业价值，形成积极的护理专业情感和态度。 3. 追求爱心、细心、责任心与知识和技能的有机融合，具有爱伤观念，尊重关爱患者。 4. 树立与小组成员及临床医护人员协同工作的团队合作意识。 5. 能在模拟情境、临床实践中体现良好的职业情感和道德素养。 6. 形成较强的自主学习意识，具有较强的自我发展意识。 第三部分 内容标准 一、教学内容与课时分配
教学形式 单元 内容 总学时 理论 实践 其它 1 铺床法 7.5 7.5 2 患者的安全与移动技术 3 3 3 医院感染防控基本技术 4.5 4.5 消毒供应中心见习 3 6 清洁舒适护理技能 4 6 生命体征测量 4 4 1 氧气疗法 2.5 2.5 8 吸痰法 1.5 1.5 9 鼻饲法 3 3 护理基本技能综合考核 10 3 3 (-) 11 冷热疗法 3 3 12 灌肠法 4.5 4.5 13 导尿术与留置导尿术 4.5 4.5 14 给药法 16 16 15 静脉输液法 8 8 16 洗胃法 2 2 17 人工呼吸器的使用 1 1 18 医疗护理文件的书写 3 3 护理基本技能综合考核 19 3 3 (二) 合 计 81 81 二、内容要点与基本要求 实验一铺床法 基本要求： 识记： 能正确说出备用床、暂空床、麻醉床和卧床患者更换床单法的目的及用物
单元 内容 总学时 教学形式 理论 实践 其它 1 铺床法 7.5 7.5 2 患者的安全与移动技术 3 3 3 医院感染防控基本技术 4.5 4.5 4 消毒供应中心见习 3 3 5 清洁舒适护理技能 4 4 6 生命体征测量 4 4 7 氧气疗法 2.5 2.5 8 吸痰法 1.5 1.5 9 鼻饲法 3 3 10 护理基本技能综合考核 （一） 3 3 11 冷热疗法 3 3 12 灌肠法 4.5 4.5 13 导尿术与留置导尿术 4.5 4.5 14 给药法 16 16 15 静脉输液法 8 8 16 洗胃法 2 2 17 人工呼吸器的使用 1 1 18 医疗护理文件的书写 3 3 19 护理基本技能综合考核 （二） 3 3 合 计 81 81 二、内容要点与基本要求 实验一 铺床法 基本要求： 识记： 能正确说出备用床、暂空床、麻醉床和卧床患者更换床单法的目的及用物
理解： 能正确举例说明床单位常用设备及用途。 运用： 能正确运用铺床方法为新患者、暂时离床患者、麻醉手术后患者或长期卧床患者准备 安全、整洁、舒适的床单位。 重点：各种铺床法的操作方法。 难点：卧床患者更换床单法的操作方法。 主要实验方法： 演示、回示、电教、练习。 教学时数：7.5学时 实验二患者的安全与移动技术 基本要求： 识记： 1.能正确描述变换卧位法的目的。 2.能正确说明变换卧位法操作中的注意事项。 理解： 1.能正确举例说明在护理工作中保证患者平衡与稳定的措施。 2.能根据患者的病情及需要，正确选择和科学使用各种保护具及辅助器具，保证患者 安全。 运用： 1.能根据病情、治疗和患者的实际需要，为其安置舒适卧位。 2.能按正确的方法协助患者变换卧位。 3.能正确使用轮椅或平车搬运不能行走、不能起床的患者入院、出院、检查、治 疗或进行室外活动。 重点：协助患者变换卧位（协助患者移向床头、协助患者翻身侧卧）的方法和注意事项；平车运送 患者法。 难点：协助患者变换卧位（协助患者移向床头、协助患者翻身侧卧）的方法：各种搬运患者法。 主要实验方法： 演示、回示、电教、配对练习、自学。 教学时数：3学时 实验三医院感染防控基本技术 基本要求： 运用： 1.能根据临床情境要求完成洗手、卫生手消毒。 2.能遵循无菌技术操作原则完成无菌技术基本操作。 3.能遵循隔离原则完成隔离技术基本操作
理解： 能正确举例说明床单位常用设备及用途。 运用： 能正确运用铺床方法为新患者、暂时离床患者、麻醉手术后患者或长期卧床患者准备 安全、整洁、舒适的床单位。 重点：各种铺床法的操作方法。 难点：卧床患者更换床单法的操作方法。 主要实验方法： 演示、回示、电教、练习。 教学时数：7.5学时 实验二 患者的安全与移动技术 基本要求： 识记： 1.能正确描述变换卧位法的目的。 2.能正确说明变换卧位法操作中的注意事项。 理解： 1.能正确举例说明在护理工作中保证患者平衡与稳定的措施。 2.能根据患者的病情及需要，正确选择和科学使用各种保护具及辅助器具，保证患者 安全。 运用: 1.能根据病情、治疗和患者的实际需要，为其安置舒适卧位。 2.能按正确的方法协助患者变换卧位。 3.能正确使用轮椅或平车搬运不能行走、不能起床的患者入院、出院、检查、治 疗或进行室外活动。 重点：协助患者变换卧位（协助患者移向床头、协助患者翻身侧卧）的方法和注意事项；平车运送 患者法。 难点：协助患者变换卧位（协助患者移向床头、协助患者翻身侧卧）的方法；各种搬运患者法。 主要实验方法： 演示、回示、电教、配对练习、自学。 教学时数： 3学时 实验三 医院感染防控基本技术 基本要求： 运用： 1.能根据临床情境要求完成洗手、卫生手消毒。 2.能遵循无菌技术操作原则完成无菌技术基本操作。 3.能遵循隔离原则完成隔离技术基本操作
重点：手卫生；无菌持物钳、无菌容器和无菌包的使用：取用无菌溶液：铺无菌盘：戴、脱无菌手 套。 难点：铺无菌盘：戴、脱无菌手套。 主要实验方法： 演示、回示、电教、练习、综合设计实验。 教学时数： 4.5学时 实验四消毒供应中心见习 基本要求： 识记： 能正确描述消毒供应中心的设置与布局。 理解及运用： 根据消毒灭菌原则，正确阐述消毒供应中心的工作内容、流程及管理。 重点：消毒供应中心的工作内容及流程。 难点：消毒供应中心的工作内容及流程。 主要实验方法： 临床见习。 教学时数： 3学时 实验五清洁舒适护理技能 基本要求： 识记： 1.能正确叙述口腔护理、头发护理、皮肤护理的评估内容。 2.能正确陈述特殊口腔护理、头发护理、皮肤护理的目的和操作的注意事项。 运用： 能运用所学知识为患者进行口腔护理、头发护理、皮肤护理。 重点：口腔护理、背部皮肤护理法 难点：床上洗头发和床上擦浴法。 主要实验方法： 演示、回示、电教、配对练习、自学。 教学时数：4学时 实验六生命体征测量 基本要求： 运用：
重点：手卫生；无菌持物钳、无菌容器和无菌包的使用；取用无菌溶液；铺无菌盘；戴、脱无菌手 套。 难点：铺无菌盘；戴、脱无菌手套。 主要实验方法： 演示、回示、电教、练习、综合设计实验。 教学时数： 4.5学时 实验四 消毒供应中心见习 基本要求： 识记： 能正确描述消毒供应中心的设置与布局。 理解及运用： 根据消毒灭菌原则，正确阐述消毒供应中心的工作内容、流程及管理。 重点：消毒供应中心的工作内容及流程。 难点：消毒供应中心的工作内容及流程。 主要实验方法： 临床见习。 教学时数： 3学时 实验五 清洁舒适护理技能 基本要求： 识记： 1.能正确叙述口腔护理、头发护理、皮肤护理的评估内容。 2.能正确陈述特殊口腔护理、头发护理、皮肤护理的目的和操作的注意事项。 运用: 能运用所学知识为患者进行口腔护理、头发护理、皮肤护理。 重点：口腔护理、背部皮肤护理法 难点：床上洗头发和床上擦浴法。 主要实验方法： 演示、回示、电教、配对练习、自学。 教学时数：4学时 实验六 生命体征测量 基本要求： 运用:
能正确测量和记录体温、脉搏、呼吸、血压，且态度认真、操作规范、数值准确、关 心患者。 重点：体温、呼吸、脉搏和血压的测量方法和记录方法。 难点：血压的测量方法。 主要实验方法： 演示、回示、电教、配对练习、角色扮演、综合设计实验。 教学时数：4学时 实验七氧气疗法 基本要求： 识记： 能正确叙述供氧装置（包括氧气筒装置和中心供氧装置两类）的构成和使用方法。 理解及运用： 能运用所学知识，对缺氧患者实施正确的氧气疗法。 重点：鼻氧管给氧法。 难点：鼻氧管给氧法。 主要实验方法： 演示、回示、电教、练习。 教学时数：2.5学时 实验八吸痰法 基本要求： 识记： 能正确叙述吸痰装置（包括中心负压装置和电动吸引器装置两类）的构成和使用方 法。 理解及运用： 能运用所学知识，对缺氧患者实施正确的吸痰法。 重点：吸痰法的操作方法。 难点：吸痰法的操作方法。 主要实验方法： 演示、回示、电教、练习、综合设计实验。 教学时数：1.5学时
能正确测量和记录体温、脉搏、呼吸、血压，且态度认真、操作规范、数值准确、关 心患者。 重点：体温、呼吸、脉搏和血压的测量方法和记录方法。 难点：血压的测量方法。 主要实验方法： 演示、回示、电教、配对练习、角色扮演、综合设计实验。 教学时数：4学时 实验七 氧气疗法 基本要求： 识记： 能正确叙述供氧装置（包括氧气筒装置和中心供氧装置两类）的构成和使用方法。 理解及运用: 能运用所学知识，对缺氧患者实施正确的氧气疗法。 重点：鼻氧管给氧法。 难点：鼻氧管给氧法。 主要实验方法： 演示、回示、电教、练习。 教学时数：2.5学时 实验八 吸痰法 基本要求： 识记： 能正确叙述吸痰装置（包括中心负压装置和电动吸引器装置两类）的构成和使用方 法。 理解及运用: 能运用所学知识，对缺氧患者实施正确的吸痰法。 重点：吸痰法的操作方法。 难点：吸痰法的操作方法。 主要实验方法： 演示、回示、电教、练习、综合设计实验。 教学时数：1.5学时
实验九鼻饲法 基本要求： 识记： 能正确陈述鼻饲术的适应证、禁忌证及注意事项。 运用： 1.能规范地进行鼻饲法管喂饮食操作。 2.能正确运用三种方法检查胃管是否在胃内。 重点：鼻饲法插胃管方法：检验胃管是否在胃内的方法：灌注鼻饲液方法。 难点：鼻饲法插胃管方法；昏迷患者插胃管的实施要点。 主要实验方法： 演示、回示、电教、实训。 教学时数：3学时 实验十护理基本技能综合考核（一) 基本要求： 运用： 模拟临床情境/病例，对实验一至九的护理基本技能进行综合训练。 重点：护理基本技能在模拟临床情境的应用。 难点：护理基本技能在模拟临床情境的应用。 主要实验方法： 综合设计训练。 教学时数：3学时 实验十一冷热疗法 基本要求： 理解： 1.能正确叙述冰袋、冰帽、冷湿敷、温水拭浴/乙醇拭浴的操作方法和注意事项。 2.热水袋、烤灯热、湿敷、热水坐浴和温水浸泡的操作方法和注意事项。 运用： 能运用所学知识，正确选择并实施冷、热疗法，操作规范、正确、认真、关心患 者
实验九 鼻饲法 基本要求： 识记： 能正确陈述鼻饲术的适应证、禁忌证及注意事项。 运用: 1.能规范地进行鼻饲法管喂饮食操作。 2.能正确运用三种方法检查胃管是否在胃内。 重点：鼻饲法插胃管方法；检验胃管是否在胃内的方法；灌注鼻饲液方法。 难点：鼻饲法插胃管方法；昏迷患者插胃管的实施要点。 主要实验方法： 演示、回示、电教、实训。 教学时数：3学时 实验十 护理基本技能综合考核（一） 基本要求： 运用: 模拟临床情境/病例，对实验一至九的护理基本技能进行综合训练。 重点：护理基本技能在模拟临床情境的应用。 难点：护理基本技能在模拟临床情境的应用。 主要实验方法： 综合设计训练。 教学时数：3学时 实验十一 冷热疗法 基本要求： 理解： 1.能正确叙述冰袋、冰帽、冷湿敷、温水拭浴/乙醇拭浴的操作方法和注意事项。 2.热水袋、烤灯热、湿敷、热水坐浴和温水浸泡的操作方法和注意事项。 运用： 能运用所学知识，正确选择并实施冷、热疗法，操作规范、正确、认真、关心患 者
重点：冰袋、热水袋和温水拭浴/乙醇拭浴的操作方法和注意事项。 难点：冰帽和温水拭浴/乙醇拭浴的操作方法和注意事项。 主要实验方法： 讨论、演示、回示、电教、自学、综合设计实验。 教学时数：3学时 实验十二灌肠法 基本要求： 识记： 1.能正确叙述不同灌肠法的目的和适用对象。 2.能正确选择灌肠液。 理解 能正确叙述大量不保留灌肠的操作方法和注意事项。 运用： 能按要求规范完成大量不保留灌肠和保留灌肠的操作技术。 重点：大量不保留灌肠的操作方法和注意事项。 难点：大量不保留灌肠的操作方法：各种灌肠法的异同点。 主要实验方法： 演示、回示、电教、实训。 教学时数：4.5学时 实验十三导尿术与留置导尿术 基本要求： 识记： 能正确叙述导尿术与留置导尿术的目的和适用对象。 理解： 能正确叙述导尿术与留置导尿术的操作方法和注意事项。 运用： 能按要求规范完成导尿术与留置导尿术的操作技术。 重点：导尿术与留置导尿术的操作方法：留置导尿术患者的护理要点。 难点：留置导尿术的操作方法
重点：冰袋、热水袋和温水拭浴/乙醇拭浴的操作方法和注意事项。 难点：冰帽和温水拭浴/乙醇拭浴的操作方法和注意事项。 主要实验方法： 讨论、演示、回示、电教、自学、综合设计实验。 教学时数：3学时 实验十二 灌肠法 基本要求： 识记： 1.能正确叙述不同灌肠法的目的和适用对象。 2.能正确选择灌肠液。 理解： 能正确叙述大量不保留灌肠的操作方法和注意事项。 运用： 能按要求规范完成大量不保留灌肠和保留灌肠的操作技术。 重点：大量不保留灌肠的操作方法和注意事项。 难点：大量不保留灌肠的操作方法；各种灌肠法的异同点。 主要实验方法： 演示、回示、电教、实训。 教学时数：4.5学时 实验十三 导尿术与留置导尿术 基本要求： 识记： 能正确叙述导尿术与留置导尿术的目的和适用对象。 理解： 能正确叙述导尿术与留置导尿术的操作方法和注意事项。 运用： 能按要求规范完成导尿术与留置导尿术的操作技术。 重点：导尿术与留置导尿术的操作方法；留置导尿术患者的护理要点。 难点：留置导尿术的操作方法
主要实验方法： 讨论、演示、回示、电教、实训。 教学时数：4.5学时 实验十四给药法 基本要求： 识记： 能正确说出常用过敏试验液的配制浓度、注入剂量和试验结果判断。 运用： 1.能正确完成发药操作。做到态度认真负责、严格查对、方法正确、解释合理、过 程完整、无差错发生。 2.能以正确的方法进行各种药物抽吸的操作。 3.能以正确的方法完成各种注射法的操作并做到认真负责，爱护患者，遵守注射原 则，方法正确，动作连贯有序，过程完整，注射部位、进针角度、深度及剂量准确。 4.能正确进行超声雾化吸入法、氧气雾化吸入法的操作。 5.能准确配制青霉素皮内试验液并能正确判断试验结果。 重点：药液抽吸法、皮内注射法、皮下注射法、肌内注射法、静脉注射法和药物过敏试验的操作方 法和注意事项。 难点：静脉注射法和药物过敏试验的操作方法。 主要实验方法： 演示、回示、电教、实训、角色扮演、综合设计实验。 教学时数：16学时 实验十五静脉输液 基本要求： 识记： 1.能正确陈述静脉输液的目的。 2.能正确列出常见输液障碍的种类。 3.能正确阐述静脉留置针输液法封管的正确方法和常用封管液。 理解： 1.能正确说明周围静脉输液法的注意事项
主要实验方法： 讨论、演示、回示、电教、实训。 教学时数：4.5学时 实验十四 给药法 基本要求： 识记： 能正确说出常用过敏试验液的配制浓度、注入剂量和试验结果判断。 运用： 1.能正确完成发药操作。做到态度认真负责、严格查对、方法正确、解释合理、过 程完整、无差错发生。 2.能以正确的方法进行各种药物抽吸的操作。 3.能以正确的方法完成各种注射法的操作并做到认真负责，爱护患者，遵守注射原 则，方法正确，动作连贯有序，过程完整，注射部位、进针角度、深度及剂量准确。 4.能正确进行超声雾化吸入法、氧气雾化吸入法的操作。 5.能准确配制青霉素皮内试验液并能正确判断试验结果。 重点：药液抽吸法、皮内注射法、皮下注射法、肌内注射法、静脉注射法和药物过敏试验的操作方 法和注意事项。 难点：静脉注射法和药物过敏试验的操作方法。 主要实验方法： 演示、回示、电教、实训、角色扮演、综合设计实验。 教学时数：16学时 实验十五 静脉输液 基本要求： 识记: 1.能正确陈述静脉输液的目的。 2.能正确列出常见输液障碍的种类。 3.能正确阐述静脉留置针输液法封管的正确方法和常用封管液。 理解: 1.能正确说明周围静脉输液法的注意事项
2.比较一般静脉输液法与静脉留置针输液法，说明它们的不同点。 3.能正确解释输液过程中溶液不滴的原因。 运用： 1.在静脉输液过程中能够正确、合理地选择穿刺部位，并能有意识地保护静脉。 2.能独立完成密闭式周围静脉输液术的操作，做到态度认真、关爱患者、操作规 范。 3.能用正确的方法排除输液过程中出现的各种障碍。 4.能根据所学知识进行中心静脉输液法的术中配合，并能够采取有效措施进行插管 后输液和护理。 重点：周围静脉输液法：静脉留置针输液法。 难点：静脉留置针输液法：中心静脉输液法的术中配合及插管后的输液和护理。 主要实验方法： 讨论、演示、回示、电教、实训、综合设计实验。 教学时数：8学时 实验十六洗胃法 基本要求： 理解： 能正确分析和说明洗胃的注意事项。 运用： 能按照正确的原则和方法完成各种洗胃法的操作。 重点：洗胃法的操作方法。 难点：口服毒物中毒的种类及洗胃液的合理选择；胃管插入方法。 主要实验方法： 讨论、演示、回示、电教、实训。 教学时数：2学时 实验十七人工呼吸器的使用 基本要求： 理解： 1.能正确阐述人工呼吸器的构造和常用参数。 2.人工呼吸器的操作方法和注意事项
2.比较一般静脉输液法与静脉留置针输液法，说明它们的不同点。 3.能正确解释输液过程中溶液不滴的原因。 运用: 1.在静脉输液过程中能够正确、合理地选择穿刺部位，并能有意识地保护静脉。 2.能独立完成密闭式周围静脉输液术的操作，做到态度认真、关爱患者、操作规 范。 3.能用正确的方法排除输液过程中出现的各种障碍。 4.能根据所学知识进行中心静脉输液法的术中配合，并能够采取有效措施进行插管 后输液和护理。 重点：周围静脉输液法；静脉留置针输液法。 难点：静脉留置针输液法；中心静脉输液法的术中配合及插管后的输液和护理。 主要实验方法： 讨论、演示、回示、电教、实训、综合设计实验。 教学时数：8学时 实验十六 洗胃法 基本要求： 理解: 能正确分析和说明洗胃的注意事项。 运用: 能按照正确的原则和方法完成各种洗胃法的操作。 重点：洗胃法的操作方法。 难点：口服毒物中毒的种类及洗胃液的合理选择；胃管插入方法。 主要实验方法： 讨论、演示、回示、电教、实训。 教学时数：2学时 实验十七 人工呼吸器的使用 基本要求： 理解： 1.能正确阐述人工呼吸器的构造和常用参数。 2.人工呼吸器的操作方法和注意事项
