《作业治疗学》理论教学大纲 (供四年制本科运动康复、康复治疗学专业使用) I前言 近年来，我国工农业迅速发展，交通、工伤等事故、各类严重感染、心脑血管疾病等危 重病的发病率明显增加：地震、水灾、火灾等自然灾害频频发生，医疗水平也有了飞速的发 展，随着挽救的伤者性命的数量的增加，如何康复、如何高质量的生活下去成了越来越多社 会各界人士关心的话题。作业治疗是康复工作的一个重要的组成部分，作业治疗也成了提高 患者的生活质量必不可少的手段。因此要求从事作业治疗的康复治疗师们不断充实自己、努 力学习、更新知识，满足作业治疗工作的需要。《作业治疗学》是康复治疗专业规划的主干 教材，是涉及生物-心理-社会范畴的学科，是涵盖多科内容的综合性强的（包括生物学方面、 心理方面、社会方面)，对治疗师要求极高的一门学科。作业治疗师们对治疗对象作出评估、 治疗、建议工种的一系列的治疗服务，尽可能的提高被治者的生活质量，实现他们的人生价 值。 本大纲适用于四年制本科运动康复、康复治疗学专业学生使用。现将大纲使用中有关问 题说明如下： 一为了使教师和学生更好的掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容 三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内 容与教学要求级别对应，并统一标示（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划 虚线，一般内容不标示。 二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内 容。 三总教学参考学时为54学时，其中理论34学时，见习20学时，理论与见习比为1.7：1。 四教材：《作业治疗学》，窦祖林主编，人民卫生出版社，2013年3月，第二版
《作业治疗学》理论教学大纲 （供四年制本科运动康复、康复治疗学专业使用） Ⅰ 前言 近年来，我国工农业迅速发展，交通、工伤等事故、各类严重感染、心脑血管疾病等危 重病的发病率明显增加；地震、水灾、火灾等自然灾害频频发生，医疗水平也有了飞速的发 展，随着挽救的伤者性命的数量的增加，如何康复、如何高质量的生活下去成了越来越多社 会各界人士关心的话题。作业治疗是康复工作的一个重要的组成部分，作业治疗也成了提高 患者的生活质量必不可少的手段。因此要求从事作业治疗的康复治疗师们不断充实自己、努 力学习、更新知识，满足作业治疗工作的需要。《作业治疗学》是康复治疗专业规划的主干 教材，是涉及生物-心理-社会范畴的学科，是涵盖多科内容的综合性强的（包括生物学方面、 心理方面、社会方面），对治疗师要求极高的一门学科。作业治疗师们对治疗对象作出评估、 治疗、建议工种的一系列的治疗服务，尽可能的提高被治者的生活质量，实现他们的人生价 值。 本大纲适用于四年制本科运动康复、康复治疗学专业学生使用。现将大纲使用中有关问 题说明如下： 一 为了使教师和学生更好的掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容 三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内 容与教学要求级别对应，并统一标示（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划 虚线，一般内容不标示。 二 教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内 容。 三 总教学参考学时为 54 学时，其中理论 34 学时，见习 20 学时，理论与见习比为 1.7:1。 四 教材：《作业治疗学》，窦祖林主编，人民卫生出版社，2013 年 3 月，第二版
Ⅱ正文 第一章作业治疗概论 一、教学目的 认识作业及作业治疗，清楚作业包括的内容，对作业进行深层次的分析，能够应用作业 实践模式分析作业活动。 二、教学要求 (一)掌握作业的定义、范围、层次、内容，作业治疗的定义、分类 (二)熟悉作业的意义，作业治疗实践模式MOHO、PEO (三)了解作业治疗范例 三、教学内容 第一节概述 一、作业 1.作业定义 2.作业范围 3.作业内容 4.作业层次 二、作业治疗 1.作业治疗定义 2.作业治疗的基本成分 3.作业治疗的对象 4.作业治疗的分类 三、作业治疗的意义 四、作业治疗在康复团队中的角色 第二节作业治疗基本理论 一、作业治疗范例 二、作业治疗实践模式 1、作业能力模式 2、人类作业模式
Ⅱ 正文 第一章 作业治疗概论 一、教学目的 认识作业及作业治疗，清楚作业包括的内容，对作业进行深层次的分析，能够应用作业 实践模式分析作业活动。 二、教学要求 （一）掌握作业的定义、范围、层次、内容，作业治疗的定义、分类 （二）熟悉作业的意义，作业治疗实践模式 MOHO、PEO （三）了解作业治疗范例 三、教学内容 第一节 概述 一、作业 1.作业定义 2.作业范围 3.作业内容 4.作业层次 二、作业治疗 1.作业治疗定义 2.作业治疗的基本成分 3.作业治疗的对象 4.作业治疗的分类 三、作业治疗的意义 四、作业治疗在康复团队中的角色 第二节 作业治疗基本理论 一、作业治疗范例 二、作业治疗实践模式 1、作业能力模式 2、人类作业模式
3、人、作业、环境模式 第三节临床思维 一、临床思维方法 二、临床思维过程 三、作业治疗过程 四、作业治疗常用的干预方法 第四节循证作业治疗 第五节专业人员及其组织 第六节作业治疗发展简史 第一章 作业治疗评估与记录 一、教学目的 学会作业治疗评估的目的，能够针对病例作业治疗记录，：能在临床中使用加拿大作业 活动行为评定，真正做到以患者为中心：能进行任务分析和活动分析。 二、教学要求 掌握作业治疗评估的目的，作业治疗记录 熟悉分类，加拿大作业活动行为评估 了解任务分析和活动分析 三、教学内容 第一节作业评估概述 一、作业治疗流程 二、作业治疗评估目的 三、评估方法分类 四、注意事项 第二节任务分析和活动分析 第三节加拿大作业活动行为评估 第四节作业治疗记录 第三章治疗性作业活动 一、教学目的
3、人、作业、环境模式 第三节 临床思维 一、临床思维方法 二、临床思维过程 三、作业治疗过程 四、作业治疗常用的干预方法 第四节 循证作业治疗 第五节 专业人员及其组织 第六节 作业治疗发展简史 第一章 作业治疗评估与记录 一、教学目的 学会作业治疗评估的目的，能够针对病例作业治疗记录，；能在临床中使用加拿大作业 活动行为评定，真正做到以患者为中心；能进行任务分析和活动分析。 二、教学要求 掌握作业治疗评估的目的，作业治疗记录 熟悉分类，加拿大作业活动行为评估 了解任务分析和活动分析 三、教学内容 第一节 作业评估概述 一、作业治疗流程 二、作业治疗评估目的 三、评估方法分类 四、注意事项 第二节 任务分析和活动分析 第三节 加拿大作业活动行为评估 第四节 作业治疗记录 第三章 治疗性作业活动 一、教学目的
熟悉掌握治疗性作业活动，为日后实施作业治疗打下基础。 二、教学要求 掌握治疗性作业活动的概念、治疗作用、训练原则、活动设计 熟悉治疗性作业活动的特点、分类、常用代表性活动。 了解常用治疗活动的工具及材料、常用作业活动的注意事项。 三、教学内容 第一节概述治疗性作业活动概念及特点、治疗作用、分类、训练原则、活动设计 第二节生产性活动 1.木工作业 2.金工作业 3.制陶作业 第三节手工艺活动 1.手工编织 2.剪纸 3.丝网花 第四节艺术活动 1.音乐 2.绘画 3.书法 第五节园艺适动 1.花木种植 2.花木欣赏 第六节体育活动 1.篮球、乒乓球、飞镖、游泳、体育舞蹈 第七节游戏 1棋牌类游戏 2.迷宫 3.电脑游戏 4.体感游戏
熟悉掌握治疗性作业活动，为日后实施作业治疗打下基础。 二、教学要求 掌握治疗性作业活动的概念、治疗作用、训练原则、活动设计 熟悉治疗性作业活动的特点、分类、常用代表性活动。 了解常用治疗活动的工具及材料、常用作业活动的注意事项。 三、教学内容 第一节 概述 治疗性作业活动概念及特点、治疗作用、分类、训练原则、活动设计 第二节 生产性活动 1.木工作业 2.金工作业 3.制陶作业 第三节 手工艺活动 1.手工编织 2.剪纸 3.丝网花 第四节艺术活动 1.音乐 2.绘画 3.书法 第五节园艺活动 1.花木种植 2.花木欣赏 第六节体育活动 1.篮球、乒乓球、飞镖、游泳、体育舞蹈 第七节游戏 1.棋牌类游戏 2.迷宫 3.电脑游戏 4.体感游戏
5.大型情景互动游戏 小结 第四章日常生活活动训练 一、教学目的 学习掌握日常生活活动及训练，明白ADL的分析、运用及训练方法，为对病人实施ADL 训练打下基础。 二、教学要求 掌握日常生活活动的概念、活动分析的运用、自我照顾性ADL成分分析及其训练方法。 熟悉日常生活活动的目的及其分类。 了解活动分析的原则及注意事项。 三、教学内容 第一节基本概念日常生活活动训练定义、目的、分类、内容、方法、活动分析应用原则、 活动分析注意事项 第二节自我照顾性ADL训练 1.概述 2.穿衣 3.修饰 4.进食 5.大小便管理 6.洗澡 第三节转移活动训练 1.床上翻身 2.卧坐转移 3.床椅转移 4.滑动转移 5.坐站转移 小结 第五章手的作业治疗
5.大型情景互动游戏 小结 第四章 日常生活活动训练 一、教学目的 学习掌握日常生活活动及训练，明白 ADL 的分析、运用及训练方法，为对病人实施 ADL 训练打下基础。 二、教学要求 掌握日常生活活动的概念、活动分析的运用、自我照顾性 ADL 成分分析及其训练方法。 熟悉日常生活活动的目的及其分类。 了解活动分析的原则及注意事项。 三、教学内容 第一节 基本概念日常生活活动训练定义、目的、分类、内容、方法、活动分析应用原则、 活动分析注意事项 第二节 自我照顾性 ADL 训练 1.概述 2.穿衣 3.修饰 4.进食 5.大小便管理 6.洗澡 第三节 转移活动训练 1.床上翻身 2.卧坐转移 3.床椅转移 4.滑动转移 5.坐站转移 小结 第五章 手的作业治疗
一、教学目的 通过对手的正常功能，腕手部的解剖及运动生物力学基础，手主动运动等基础知识的 认识，利用手常用的治疗方法，以帮助患者手康复 二、教学要求 掌握手的正常功能，手康复的目标和原则，常用的治疗方法 熟悉腕手部的解剖及运动生物力学基础，手部常见畸形的形成机理，矫形器的应用 了解压力治疗，感觉重塑训练 三、教学内容 第一节概述 一、手的正常功能 二、腕手部的解剖及运动生物力学基础 三、手部常见畸形的形成机理 四、手康复的目标和原则 第二节上肢功能评定 一、功能评估 二、定量评估 第三节常用治疗方法 一、体位摆放 二、被动运动 三、主动运动 四、压力治疗，感觉重塑训练 第四节上肢矫形器的应用 第五节循证医学治疗范例 第六章感觉统合 一、教学目的 通过感觉统合概念、治疗理论、治疗设施、治疗原则等理论的认识，以帮助感觉统合失 调患儿评估、训练
一、教学目的 通过对手的正常功能，腕手部的解剖及运动生物力学基础，手主动运动等基础知识的 认识，利用手常用的治疗方法，以帮助患者手康复 二、教学要求 掌握手的正常功能，手康复的目标和原则，常用的治疗方法 熟悉腕手部的解剖及运动生物力学基础，手部常见畸形的形成机理，矫形器的应用 了解压力治疗，感觉重塑训练 三、教学内容 第一节 概述 一、手的正常功能 二、腕手部的解剖及运动生物力学基础 三、手部常见畸形的形成机理 四、手康复的目标和原则 第二节上肢功能评定 一、功能评估 二、定量评估 第三节 常用治疗方法 一、体位摆放 二、被动运动 三、主动运动 四、压力治疗，感觉重塑训练 第四节 上肢矫形器的应用 第五节 循证医学治疗范例 第六章 感觉统合 一、教学目的 通过感觉统合概念、治疗理论、治疗设施、治疗原则等理论的认识，以帮助感觉统合失 调患儿评估、训练
二、教学要求 掌握感觉统合概念、治疗理论、治疗设施、治疗原则 熟悉感觉统合治疗注意事项、治疗流程，感觉统合异常行为表现，器具评定，感觉统合治疗 器具的作用与使用方法，感觉统合治疗性活动应用 了解感觉统合层次、标准化量表评定，感觉统合失调分型，感觉统合辅助治疗 三、教学内容 第一节概述感觉统合概念，感觉统合层次，感觉统合失调分型、治疗理论、治疗设施、 注意事项 第二节感觉统合评估 一、异常行为表现 二、器具评定 三、标准化量表评定 第三节感觉统合治疗技术 一、治疗原则 二、治疗流程 三、感觉统合治疗器具的作用与使用方法 三、治疗性活动应用 第四节辅助治疗 第七章认知与知觉障碍 一、教学目的 认识认知障碍、知觉障碍基础知识，学习认知知觉评定、治疗及实施方法，为以后实施 认知知觉作业治疗打下基础。 二、教学要求 掌握认知及认知障碍定义，知觉及知觉障碍定义，认知与知觉障碍分类、基本评估方法，常 见认知与知觉障碍作业治疗原则。 熟悉常见认知、知觉障碍的训练注意事项。 了解认知康复的基本理论。 三、教学内容
二、教学要求 掌握感觉统合概念、治疗理论、治疗设施、治疗原则 熟悉感觉统合治疗注意事项、治疗流程，感觉统合异常行为表现，器具评定，感觉统合治疗 器具的作用与使用方法，感觉统合治疗性活动应用 了解感觉统合层次、标准化量表评定，感觉统合失调分型，感觉统合辅助治疗 三、教学内容 第一节 概述 感觉统合概念，感觉统合层次，感觉统合失调分型、治疗理论、治疗设施、 注意事项 第二节 感觉统合评估 一、异常行为表现 二、器具评定 三、标准化量表评定 第三节 感觉统合治疗技术 一、治疗原则 二、治疗流程 三、感觉统合治疗器具的作用与使用方法 三、治疗性活动应用 第四节 辅助治疗 第七章 认知与知觉障碍 一、教学目的 认识认知障碍、知觉障碍基础知识，学习认知知觉评定、治疗及实施方法，为以后实施 认知知觉作业治疗打下基础。 二、教学要求 掌握认知及认知障碍定义，知觉及知觉障碍定义，认知与知觉障碍分类、基本评估方法，常 见认知与知觉障碍作业治疗原则。 熟悉常见认知、知觉障碍的训练注意事项。 了解认知康复的基本理论。 三、教学内容
第一节概述认知及认知障碍定义，知觉及知觉障碍定义，认知康复定义，认知与知觉障 碍分类、基础理论、评估、训练 第二节注意障碍 1.评估 2.作业治疗 3.注意事项 第三节 记忆障碍 1.评估 2.作业治疗 3.注意事项 第四节解决问题能力障碍 1.治疗原则 2.动态方法(Dynamic approach) 3.后设认知能力训练 第五节失认症 1.视觉、触觉、听觉失认 第六节单侧忽略 第七节失用症 第八节躯体构图障碍 第九节视觉辨别功能障碍 第十节认知康复新技术 1.远程认知康复 2.虚拟现实技术 小结 第八章 精神障碍 一、教学目的 学习掌握精神障碍的作业评估、治疗方法及不同精神障碍症状的作业治疗要点。 二、教学要求 掌握精神障碍作业治疗的原则，作业治疗的评定项目：抑郁，躁狂，妄想，焦虑的临床表现
第一节 概述 认知及认知障碍定义，知觉及知觉障碍定义，认知康复定义，认知与知觉障 碍分类、基础理论、评估、训练 第二节 注意障碍 1.评估 2.作业治疗 3.注意事项 第三节 记忆障碍 1.评估 2.作业治疗 3.注意事项 第四节 解决问题能力障碍 1.治疗原则 2.动态方法 (Dynamic approach) 3.后设认知能力训练 第五节 失认症 1.视觉、触觉、听觉失认 第六节 单侧忽略 第七节 失用症 第八节 躯体构图障碍 第九节 视觉辨别功能障碍 第十节 认知康复新技术 1.远程认知康复 2.虚拟现实技术 小结 第八章 精神障碍 一、教学目的 学习掌握精神障碍的作业评估、治疗方法及不同精神障碍症状的作业治疗要点。 二、教学要求 掌握精神障碍作业治疗的原则，作业治疗的评定项目；抑郁，躁狂，妄想，焦虑的临床表现
特点和作业活动选择原则，精神障碍检查量表 熟悉精神障碍的定义，精神障碍的特点，作业治疗的常用评价方法 了解认知行为疗法，森田疗法 三、教学内容 (一)学习精神障碍评价方面，包括对身心基本功能、日常生活能力、职业相关能力、社会 生活能力、资源环境五大方面进行评定。 (二)学习精神障碍常用的评价方法有观察法、面谈法和小组评价法。 (三)学习精神障碍各阶段的作业治疗原则。 (四)学习精神障碍的常用的评估方法和作业治疗计划和作业治疗的具体方法。 (五)学习抑郁、躁狂、妄想、焦虑的临床表现特点和作业活动选择原则。 (六)学习精神障碍检查量表。 (七)学习精神障碍的定义和特点。 (八)学习精神障碍的特殊作业方法的认知行为疗法的基本理论和治疗程序。 (九)学习精神障碍的特殊作业方法的森田疗法的治疗方法。 第九章辅助技术与环境改造 一、教学目的 通过掌握辅助技术基本概念、分类，日常生活活动辅助器具，环境改造基本概念等理论 知识，明白辅助技术作用、应用原则、注意事项、应用程序，学习与认知障碍辅助器具轮椅 的适应证，选择轮椅，使用轮椅，无障碍环境要求，环境改造流程，环境改造的应用 二、教学要求 掌握辅助技术基本概念、分类，日常生活活动辅助器具，环境改造基本概念 熟悉辅助技术作用、应用原则、注意事项、应用程序，沟通障碍辅助器具，学习与认知障 碍辅助器具，轮椅的适应证，使用轮椅，无障碍环境要求，环境改造流程 了解视觉障碍辅助器具，轮椅处方，选择轮椅，家访 三、教学内容 第一节概述辅助技术基本概念、分类、作用、应用原则、应用注意事项、应用程序 第二节常用辅助器具 一、日常生活活动辅助器具
特点和作业活动选择原则，精神障碍检查量表 熟悉精神障碍的定义，精神障碍的特点，作业治疗的常用评价方法 了解认知行为疗法，森田疗法 三、教学内容 （一）学习精神障碍评价方面，包括对身心基本功能、日常生活能力、职业相关能力、社会 生活能力、资源环境五大方面进行评定。 （二）学习精神障碍常用的评价方法有观察法、面谈法和小组评价法。 （三）学习精神障碍各阶段的作业治疗原则。 （四）学习精神障碍的常用的评估方法和作业治疗计划和作业治疗的具体方法。 （五）学习抑郁、躁狂、妄想、焦虑的临床表现特点和作业活动选择原则。 （六）学习精神障碍检查量表。 （七）学习精神障碍的定义和特点。 （八）学习精神障碍的特殊作业方法的认知行为疗法的基本理论和治疗程序。 （九）学习精神障碍的特殊作业方法的森田疗法的治疗方法。 第九章 辅助技术与环境改造 一、教学目的 通过掌握辅助技术基本概念、分类，日常生活活动辅助器具，环境改造基本概念等理论 知识，明白辅助技术作用、应用原则、注意事项、应用程序，学习与认知障碍辅助器具轮椅 的适应证，选择轮椅，使用轮椅，无障碍环境要求，环境改造流程，环境改造的应用 二、教学要求 掌握 辅助技术基本概念、分类，日常生活活动辅助器具，环境改造基本概念 熟悉 辅助技术作用、应用原则、注意事项、应用程序，沟通障碍辅助器具，学习与认知障 碍辅助器具，轮椅的适应证，使用轮椅，无障碍环境要求，环境改造流程 了解 视觉障碍辅助器具，轮椅处方，选择轮椅，家访 三、教学内容 第一节 概述 辅助技术基本概念、分类、作用、应用原则、应用注意事项、应用程序 第二节 常用辅助器具 一、日常生活活动辅助器具
二、沟通障碍辅助器具 三、视觉障碍辅助器具 四、学习与认知障碍辅助器具，听觉障碍辅助器具 分组进行物理环境评估（为下节课做准备） 第三节轮椅的使用 一、轮椅的适应证 二、轮椅处方 三、选择轮椅 四、使用轮椅 第四节环境改造 分组汇报物理环境评估结果 一、环境改造基本概念 二、无障碍环境要求 三、环境改造流程 总结分组分析评估结果 第十章 压力治疗 一、教学目的 掌握压力治疗应用原则、适应症与禁忌症、压力治疗实施方法、压力衣应用注意事项、 压力垫和支架的作用。 二、教学要求 (一)掌握压力治疗适应症与禁忌症 (二)熟悉压力衣、压力垫和支架的注意事项。 (三)了解压力疗法的并发症及处理。 三、教学内容 (一)压力治疗概念、种类、 (二)压力治疗的适应症、禁忌症及不良反应处理、应用原则 (三)压力衣的制作常用工具与材料、步骤，常用压力衣，注意事项 (四)压力垫的制作原理及材料，制作步骤，注意事项，常用压力垫及分类，支架
二、沟通障碍辅助器具 三、视觉障碍辅助器具 四、学习与认知障碍辅助器具，听觉障碍辅助器具 分组进行物理环境评估（为下节课做准备） 第三节 轮椅的使用 一、轮椅的适应证 二、轮椅处方 三、选择轮椅 四、使用轮椅 第四节 环境改造 分组汇报物理环境评估结果 一、环境改造基本概念 二、无障碍环境要求 三、环境改造流程 总结分组分析评估结果 第十章 压力治疗 一、教学目的 掌握压力治疗应用原则、适应症与禁忌症、压力治疗实施方法、压力衣应用注意事项、 压力垫和支架的作用。 二、教学要求 （一）掌握压力治疗适应症与禁忌症 （二）熟悉压力衣、压力垫和支架的注意事项。 （三）了解压力疗法的并发症及处理。 三、教学内容 （一）压力治疗概念、种类、 （二）压力治疗的适应症、禁忌症及不良反应处理、应用原则 （三）压力衣的制作常用工具与材料、步骤，常用压力衣，注意事项 （四）压力垫的制作原理及材料，制作步骤，注意事项，常用压力垫及分类，支架
