安徽医科大学：《护理学》课程教学资源（教学大纲）《基础护理学》课程标准.pdf_大学文库

《基础护理学》课程标准 (护理学专业) 第一部分课程概述一、1 课程名称中文名称：《基础护理学》英文名称：《Fundamental Nursing》二、学时学分与适用对象课程总计54学时，3学分。本标准适用于四年制护理学专业。三、课程地位、性质《基础护理学》是护理学科的基础，是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程之一。《基础护理学》是学生学习临床专业课的必备前期课程，为临床各专科护理提供了必要的基础知识。本课程旨在引导学生确立以服务对象为中心的整体护理观，运用护理程序的思想和工作方法指导护理实践。课程以患者入院到出院整个流程为线索贯穿了护理学的基本知识，包括：环境的设置、出入院的流程、医院感染的预防与控制、清洁护理的要点、休息与活动的指导、生命体征的评估与护理、饮食与营养的指导、排泄的评估与护理、给药的基本知识、病情观察的内容与方法、临终关怀的要点等。本课程的基本任务就是以培养学生良好的职业道德和职业情感为核心，树立整体护理的观念，掌握基本理论知识，并充分融合同期学习的《基础护理学技能》，获得满足服务对象生理、心理、社会需求所必备的基本知识和技能。四、课程基本理念明确定位本课程在护理人才培养方案中的作用和地位，坚持强化基础、突出整体、重视人文的原则，以学生为本，落实本课程的组织与管理。在教学目标的构建上，与护理专业创新型高素质护理人才培养目标相符合，突出总体目标，同时强化知识、技能和态度情感目标：在教学内容的设置上，既夯实专业基础又紧跟学科发展，强调学生的全面发展，注重人文关怀的渗透，强调整体观的树立；在教学过程的设计上，加强教师的积极引导，同时充分发挥学生的主观能动性和创新性，鼓励学生多阶段、多形式地参与教学：在教学效果的评价上，将传统的考核与学生的自主学习效果相结合，形成更合适的评价体系。五、课程设计思路本课程的设计思路紧紧围绕护理学专业教学指导委员会制定的《护理学本科专业规范》和《安徽医科大学本科人才培养方案》中护理专业的人才培养目标，准确把握本门课程在护理专业课程体系中的基础作用，坚持强化基础、突出整体、重视人文为基本原则，强调以学生为主体，采用讲授、讨论、启发等教学方法相结合，以加强学生学习的主动性，提升课堂教学的有效性和实用性。 1.强化基础知识：在教学目标的设置上、教学内容的安排上和教学资源的分配上，《基础护理学》将强化护理学基础知识的传授和学习，建立起对服务对象进行健康照顾服务时应具备的基本理念和框架。同时，应紧跟学科发展前沿，及时更新和补充相关理论、概念及标准，使学生的学习跟上学科的发展。 2.突出整体护理：在教学的设计和安排中，通过案例式、启发式教学，强调护理工作应以服务对象为中心，强调服务对象是一个开放性的有机整体，鼓励学生在学习中主动思考患者的生理

《基础护理学》课程标准（护理学专业）第一部分课程概述一、课程名称中文名称：《基础护理学》英文名称：《Fundamental Nursing》二、学时学分与适用对象课程总计54学时，3学分。本标准适用于四年制护理学专业。三、课程地位、性质《基础护理学》是护理学科的基础，是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程之一。《基础护理学》是学生学习临床专业课的必备前期课程，为临床各专科护理提供了必要的基础知识。本课程旨在引导学生确立以服务对象为中心的整体护理观，运用护理程序的思想和工作方法指导护理实践。课程以患者入院到出院整个流程为线索贯穿了护理学的基本知识，包括：环境的设置、出入院的流程、医院感染的预防与控制、清洁护理的要点、休息与活动的指导、生命体征的评估与护理、饮食与营养的指导、排泄的评估与护理、给药的基本知识、病情观察的内容与方法、临终关怀的要点等。本课程的基本任务就是以培养学生良好的职业道德和职业情感为核心，树立整体护理的观念，掌握基本理论知识，并充分融合同期学习的《基础护理学技能》，获得满足服务对象生理、心理、社会需求所必备的基本知识和技能。四、课程基本理念明确定位本课程在护理人才培养方案中的作用和地位，坚持强化基础、突出整体、重视人文的原则，以学生为本，落实本课程的组织与管理。在教学目标的构建上，与护理专业创新型高素质护理人才培养目标相符合，突出总体目标，同时强化知识、技能和态度情感目标；在教学内容的设置上，既夯实专业基础又紧跟学科发展，强调学生的全面发展，注重人文关怀的渗透，强调整体观的树立；在教学过程的设计上，加强教师的积极引导，同时充分发挥学生的主观能动性和创新性，鼓励学生多阶段、多形式地参与教学；在教学效果的评价上，将传统的考核与学生的自主学习效果相结合，形成更合适的评价体系。五、课程设计思路本课程的设计思路紧紧围绕护理学专业教学指导委员会制定的《护理学本科专业规范》和《安徽医科大学本科人才培养方案》中护理专业的人才培养目标，准确把握本门课程在护理专业课程体系中的基础作用，坚持强化基础、突出整体、重视人文为基本原则，强调以学生为主体，采用讲授、讨论、启发等教学方法相结合，以加强学生学习的主动性，提升课堂教学的有效性和实用性。 1. 强化基础知识：在教学目标的设置上、教学内容的安排上和教学资源的分配上，《基础护理学》将强化护理学基础知识的传授和学习，建立起对服务对象进行健康照顾服务时应具备的基本理念和框架。同时，应紧跟学科发展前沿，及时更新和补充相关理论、概念及标准，使学生的学习跟上学科的发展。 2. 突出整体护理：在教学的设计和安排中，通过案例式、启发式教学，强调护理工作应以服务对象为中心，强调服务对象是一个开放性的有机整体，鼓励学生在学习中主动思考患者的生理

心理和社会层面的需求分别有哪些，为什么会有这样的需求，如何去满足，还会有哪些需要和不足的延伸。 3.重视人文关怀：在教学过程的设计上，要以提升学生人文精神为目标，努力挖掘课程本身的人文内涵和情感陶治功能，在阐述基础知识的同时，有机地融入人文学科的基本理论和概念。除了在教学目标的设置上体现出对服务对象的关爱外，还在教学中鼓励学生注重对服务对象本身、服务对象的亲属、临床护士等角色的移情和体验，从而潜移默化地影响学生的专业价值观和人文关怀品质的行程。第二部分课程目标一、总体目标通过本课程的学习，学生能够树立整体护理观，通过对护理学基本理论和知识、学科进展性知识的掌握，运用良好的人际沟通能力，评估并诊断出服务对象存在的主要问题，并能运用所学的知识为服务对象的康复和健康促进提供基本、切实的指导，如环境的改善、饮食与营养的评估与指导、促进服务对象的舒适等，并对护理干预的效果进行评价，并在这一过程中体现对服务对象的人文关怀。二、分类目标 (一)知识目标 1.熟练进行医院环境的设置、出入院管理、休息与活动的指导、饮食与营养的指导等相关工作。 2.掌握医院感染的预防与控制、清洁护理的要点、生命体征的评估与护理、排泄的评估与护理、给药的基本知识、病情观察的内容与方法、临终关怀的要点等知识。 3.能够运用护理程序的工作方法，正确分析临床护理实践中常见的基础护理问题，并制定干预措施。 (二)技能目标学习并逐步完善人际沟通的技能，在学习中体现人文关怀的渗透。 (三)情感态度与价值观 1.正确认识护理学科专业价值与护士职业自身价值，具有良好的职业情感和道德素养。 2.树立以服务对象为中心的护理理念，在对服务对象实施生理、心理和社会三方面整体护理的过程中，能移情理解服务对象及其家属的角色和需求，具有人文关怀精神。 3.形成较强的自主学习意识，具有较强的自我发展意识。第三部分内容标准一、教学内容与课时分配教学形式单元内容总学时理论实践其它环境 1.5 1.5 2 患者入院和出院的护理 1.5 1.5

心理和社会层面的需求分别有哪些，为什么会有这样的需求，如何去满足，还会有哪些需要和不足的延伸。 3. 重视人文关怀：在教学过程的设计上，要以提升学生人文精神为目标，努力挖掘课程本身的人文内涵和情感陶冶功能，在阐述基础知识的同时，有机地融入人文学科的基本理论和概念。除了在教学目标的设置上体现出对服务对象的关爱外，还在教学中鼓励学生注重对服务对象本身、服务对象的亲属、临床护士等角色的移情和体验，从而潜移默化地影响学生的专业价值观和人文关怀品质的行程。第二部分课程目标一、总体目标通过本课程的学习，学生能够树立整体护理观，通过对护理学基本理论和知识、学科进展性知识的掌握，运用良好的人际沟通能力，评估并诊断出服务对象存在的主要问题，并能运用所学的知识为服务对象的康复和健康促进提供基本、切实的指导，如环境的改善、饮食与营养的评估与指导、促进服务对象的舒适等，并对护理干预的效果进行评价，并在这一过程中体现对服务对象的人文关怀。二、分类目标（一）知识目标 1. 熟练进行医院环境的设置、出入院管理、休息与活动的指导、饮食与营养的指导等相关工作。 2. 掌握医院感染的预防与控制、清洁护理的要点、生命体征的评估与护理、排泄的评估与护理、给药的基本知识、病情观察的内容与方法、临终关怀的要点等知识。 3. 能够运用护理程序的工作方法，正确分析临床护理实践中常见的基础护理问题，并制定干预措施。（二）技能目标学习并逐步完善人际沟通的技能，在学习中体现人文关怀的渗透。（三）情感态度与价值观 1．正确认识护理学科专业价值与护士职业自身价值，具有良好的职业情感和道德素养。 2. 树立以服务对象为中心的护理理念，在对服务对象实施生理、心理和社会三方面整体护理的过程中，能移情理解服务对象及其家属的角色和需求，具有人文关怀精神。 3. 形成较强的自主学习意识，具有较强的自我发展意识。第三部分内容标准一、教学内容与课时分配单元内容总学时教学形式理论实践其它 1 环境 1.5 1.5 2 患者入院和出院的护理 1.5 1.5

教学方法与手段：讲授、讨论、指导性自学、延伸阅读。教学时数：7.5学时。第四章患者的安全与护士的职业防护基本要求：识记： 1.能正确描述保护具、辅助器使用的目的及操作中的注意事项。 2.能正确描述影响患者安全的因素。 3.能正确说出职业损伤的有害因素及对人体的影响 4.能正确陈述护理职业防护的管理。理解： 1.能正确描述并解释下列概念：安全环境、医源性损伤、保护具、职业暴露、护理职业暴露、职业防护、护理职业防护、标准预防及护理职业风险。 2.能正确识别医院常见的不安全因素。 3.能正确解释生物性损伤、锐器伤、化疗药物损伤及负重伤产生的原因及预防措施。 4能正确理解护理职业防护的意义。运用： 1.能针对医院内常见的不安全因素，采取有效的防范措施。 2.能根据锐器伤的情况，正确处理锐器伤，并采取有效的、针对性的防护措施。 3.能根据要求配制化疗药物，并采取有效的护理防护措施。 4.能正确评估化疗药物暴露情况，化疗药物暴露后能采取正确的处理措施。重点：影响患者安全的因素：职业损伤的有害因素：识别医院常见的不安全因素、并能采取有效的防范措施；锐器伤的处理。难点：识别医院常见的不安全因素、并能采取有效的防范措施：化疗药物暴露后的处理措施。教学方法与手段：讲授、指导性自学、延伸阅读。教学时数：1.5学时。第五章清洁舒适护理基本要求：识记： 1.能简述灭头虱法的方法和步骤。 2.能准确叙述压疮发生的原因、高危人群及易患部位。 3.能正确阐述晨晚间护理的目的和内容。理解 1.能够描述并解释下列概念：压疮、剪切力。 2.能举例说明压疮发生的高危人群及预防措施。 3.能比较压疮各期的临床表现，根据各期特点正确识别压疮的临床分期，并说明各期的治疗和护理重点。重点：压疮危险因素的评估：压疮的分期；压疮的预防与护理措施

教学方法与手段：讲授、讨论、指导性自学、延伸阅读。教学时数：7.5学时。第四章患者的安全与护士的职业防护基本要求：识记: 1.能正确描述保护具、辅助器使用的目的及操作中的注意事项。 2.能正确描述影响患者安全的因素。 3.能正确说出职业损伤的有害因素及对人体的影响 4.能正确陈述护理职业防护的管理。理解: 1.能正确描述并解释下列概念：安全环境、医源性损伤、保护具、职业暴露、护理职业暴露、职业防护、护理职业防护、标准预防及护理职业风险。 2.能正确识别医院常见的不安全因素。 3.能正确解释生物性损伤、锐器伤、化疗药物损伤及负重伤产生的原因及预防措施。 4能正确理解护理职业防护的意义。运用: 1.能针对医院内常见的不安全因素，采取有效的防范措施。 2.能根据锐器伤的情况，正确处理锐器伤，并采取有效的、针对性的防护措施。 3.能根据要求配制化疗药物，并采取有效的护理防护措施。 4.能正确评估化疗药物暴露情况，化疗药物暴露后能采取正确的处理措施。重点：影响患者安全的因素；职业损伤的有害因素；识别医院常见的不安全因素、并能采取有效的防范措施；锐器伤的处理。难点：识别医院常见的不安全因素、并能采取有效的防范措施；化疗药物暴露后的处理措施。教学方法与手段：讲授、指导性自学、延伸阅读。教学时数：1.5学时。第五章清洁舒适护理基本要求：识记: 1.能简述灭头虱法的方法和步骤。 2.能准确叙述压疮发生的原因、高危人群及易患部位。 3.能正确阐述晨晚间护理的目的和内容。理解: 1.能够描述并解释下列概念：压疮、剪切力。 2.能举例说明压疮发生的高危人群及预防措施。 3.能比较压疮各期的临床表现，根据各期特点正确识别压疮的临床分期，并说明各期的治疗和护理重点。重点：压疮危险因素的评估；压疮的分期；压疮的预防与护理措施

教学方法与手段：讲授、讨论、指导性自学、延伸阅读、课外作业（结合案例，以小组为单位完成一份治疗饮食食谱的制订）。教学时数：3学时。第十章排泄基本要求：识记: 1.能正确描述与排便、排尿有关的解剖和生理。 2.能正确陈述尿液、粪便观察的主要内容。理解: 1.能正确描述并解释下列概念：多尿、少尿、无尿、膀胱刺激征、尿潴留、尿失禁、导尿术、便秘、腹泻、排便失禁、灌肠法及肛管排气。 2.能举例说明影响排便、排尿的因素。 3.能正确解释导致排尿、排便异常的原因。 4.能正确理解留置导尿术患者的护理要点。重点：排尿与排便的评估；尿潴留、便秘和腹泻患者的护理。难点：尿失禁与排便失禁的护理。教学方法与手段：讲授、讨论、延伸阅读。教学时数：3学时。第十一章给药基本要求：识记: 1.能正确写出常用药物的种类和常用给药医嘱的外文缩写词。 2.能正确说出给药途径和给药原则。 3.能正确描述各种注射方法的目的、常用部位及注意事项。 4.能正确说出常用过敏试验液的配制浓度、注入剂量和试验结果判断。 5.能正确说出青霉素过敏反应的原因和预防措施。 6.能正确陈述破伤风抗毒素脱敏注射的原理和方法。理解: 1.能正确描述并解释下列概念：口服给药法、注射法、皮内注射法、皮下注射法、肌内注射法、静脉注射、雾化吸入法、超声雾化吸入法、氧气雾化吸入法、过敏反应及破伤风抗毒素脱敏注射法。 2.能举例说明药物保管的要求和不同理化性质药物的存放要求。 3.能举例说明影响药物作用的因素。 4.能举例说明不同性能药物口服时的注意事项。 5.能举例说明肌内注射引起局部显著疼痛的原因。 6.能正确识别青霉素过敏性休克的临床表现