师:同胞的心,亲人的心总是紧紧牵挂,紧紧相连。这的确是一首流传千古的名句,他 记载着无数离家在外的游子的心声。佳节也已不再仅仅是指重阳节了。 三、整体比较 1、师:同学们,当这两首诗共同呈现在我们面前的时候,我们的头脑中会出现两个不 同的画面,既然我们把它们放在一起学习,想象一下,你们发现它们有什么异同吗? 引导学生发现:表达了同样的主题—一想念家乡,思念亲人。一个“见”,一个“忆”。 由景生情,由情生景。真是巧妙绝伦啊! 2、再读两首诗,情感升华。 3、师:比起远离家乡的游子们,你现在想对自己的家乡和身边的亲人说些什么?(珍 惜现在的一切,热爱自己的家乡,珍惜亲人之间的友情。) 四、拓展阅读 师:古往今来,关于想念家乡,思念亲人这一主题的诗歌很多,老师推荐两首。 出示:《游园不值》《渡汉江》。 师:自己练习读一读,和我们本课学习的古诗做比较,也可以课后自己收集一些,把自 己喜欢的背下来。师：同胞的心，亲人的心总是紧紧牵挂，紧紧相连。这的确是一首流传千古的名句，他 记载着无数离家在外的游子的心声。佳节也已不再仅仅是指重阳节了。 三、整体比较 1、师：同学们，当这两首诗共同呈现在我们面前的时候，我们的头脑中会出现两个不 同的画面，既然我们把它们放在一起学习，想象一下，你们发现它们有什么异同吗？ 引导学生发现：表达了同样的主题——想念家乡，思念亲人。一个“见”，一个“忆”。 由景生情，由情生景。真是巧妙绝伦啊！ 2、再读两首诗，情感升华。 3、师：比起远离家乡的游子们，你现在想对自己的家乡和身边的亲人说些什么？（珍 惜现在的一切，热爱自己的家乡，珍惜亲人之间的友情。） 四、拓展阅读 师：古往今来，关于想念家乡，思念亲人这一主题的诗歌很多，老师推荐两首。 出示：《游园不值》《渡汉江》。 师：自己练习读一读，和我们本课学习的古诗做比较，也可以课后自己收集一些，把自 己喜欢的背下来